深圳教师招考考试大纲文档格式.docx

1、9丧失教师资格的情形（第十四条）10教师聘任制的规定（第十七条）11学校考核教师的内容（第二十二条）12教师考核结果的运用（第二十四条）13关于教师工资的规定（第二十五条）14关于教师医疗待遇的规定（第二十九条）15关于民办学校教师待遇的规定（第三十二条）16解聘教师的三种法定事由（第三十七条）17体罚和侮辱学生的法律责任（第三十七条）18侮辱、殴打教师的法律责任（第三十五条）19拖欠教师工资的法律责任（第三十八条）20教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国未成年人保护法1未成年人享有的法律权利（第三条）2未成年人保护应遵循的原则（第五条）3学校保护未成年人的安全制度（第二十二条）4侵犯

2、未成年人隐私的法律责任（第六十九条）5体罚或侮辱未成年人行为的法律责任（第六十三条）6监护人不履行监护职责的法律责任（第六十二条）7非法招用未成年人的法律责任（第六十八条）8向未成年人出售烟酒的法律责任（第六十七条）四、中华人民共和国预防未成年人犯罪法1预防未成年人犯罪的教育目的（第六条）2学校对未成年人组织或参加实施不良行为团伙的处理办法（第十七条）3学校对待旷课等学生应采取的做法（第十六条）4学校对有不良行为未成年人的职责（第二十三条）5未成年人的严重不良行为（第三十四条）6送未成年人入工读学校的程序（第三十五条）7未成年人被收容教养期间的受教育权（第三十九条）8对犯罪未成年人追究刑事责任

3、的原则（第四十四条）五、高中生的认知发展（一）认知活动感知1高中生观察活动的发展特点2高中生观察力的训练和培养（二）认知活动记忆1高中生记忆活动的发展特点2高中生记忆力的训练和培养（三）认知活动想象1高中生想象活动的特点2高中生想象力的培养3对高中生理想的引导和教育（四）认知活动思维1高中生思维发展的基本特点2高中生创造性思维的发展3思维的品质及其培养（五）注意1注意的品质2高中生注意力的特点3高中教学中注意力的培养（六）认知差异智力和能力的个别差异1智力及其分布特点2能力结构的个别差异及教学运用3能力发展早晚的个别差异及教学运用4智力在学业成就中的作用（七）高中生认知规律在高中教育教学中的运

4、用1直观教学的类型及意义2教学的目的性3教学的逻辑性、抽象性和严密性4创造力的培养六、高中生的情意发展（一）高中生的情绪情感发展1高中生情绪与情感活动特点2高中生常见的情绪情感问题3高中生情绪情感辅导及常用调节方法（二）高中生的意志发展1意志的品质2高中生意志发展方面的常见问题3高中生良好意志品质的训练培养七、高中生的人格发展（一）高中生的自我意识发展1自我意识的构成、发展特点及功能2自我认识与自我认识的途径3自我悦纳与自尊自信4自我控制与自主自重5自我激励与自强自力6高中生健全自我意识的教育教学（二）高中生学习动机和人生抱负的发展1学习动机的主要成份及其分类2学习动机对学习的影响（包括强度）

5、3高中生学习动机的培养与激发4高中生人生抱负的激发和提高（三）高中生人际关系的发展1高中生人际关系发展的特点2高中生常见人际心理问题3高中生常用人际心理辅导与教育方法（四）高中生的品德心理1品德的结构2高中生品德发展特点3高中生常见的品德心理问题4高中生常用品德心理辅导与教育方法（五）人格差异与心理健康教育1气质的类型及其在教育上的意义2心理健康的主要标准3高中生常见的心理问题4学校心理健康教育的主要内容与途径八、心理发展的影响因素（一）遗传和生物因素1遗传和生物因素对身心发展的影响2教师应如何对待高中生的遗传差异（二）家庭因素1家庭教养方式对高中生心理的影响2家庭变异对高中生心理的影响3教师

6、应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1同学对高中生的影响2班级集体对高中生的影响3教师期望效应对高中生的影响4教师人格特征对高中生的影响5教师极端行为对高中生的影响（四）社会因素1社会因素对高中生的影响2帮助学生识别与对待不同的社会影响教育教学技能一、高中教师的教育素养1教育目的论2高中教育的性质和职能3教师的角色和素质修养4高中的师生关系二、高中德育的实施1高中生思想品德的特点2高中德育的基本原则3高中德育的实施途径4高中德育方法的运用三、高中班主任工作1班主任工作的意义2班主任的角色和职责3高中班主任工作的基本内容4高中班主任工作的方法四、高中课外校外教育活动和共青团工作1高中的

7、课外校外活动2高中的课外校外教育工作3共青团的性质、组织机构和基本任务4高中共青团组织的教育功能五、教学设计技能1教学目标编制技能2教案编制技能六、课堂教学技能1导入技能2讲授技能3提问技能4板书技能5课堂小结技能6教学管理技能七、教学评价技能1课堂教学评价2学生评价技能3教学反思技能（初中教师）1我国的教育方针（第五条）2我国教育的公益性原则（第八条）3我国的学校教育制度（第十七条）4我国的义务教育制度（第十八条）5国家教育考试制度（第二十条）6国家学业证书制度（第二十一条）7国家学位制度（第二十二条）8对举办学校的规定（第二十五条）9受教育者的权利（第四十二条）10受教育者的义务（第四十三

8、条）1教师职业的界定（第三条）2教师的基本权利（第七条）3教师的法律义务（第八条）4教师资格制度（第十条）5初中教师的学历要求（第十一条）6中小学教师资格认定方法（第十三条）7教师资格的剥夺与丧失（第十四条）8教师聘任制度（第十七条）9教师考核制度（第二十二条）10教师考核的原则与方法（第二十三条）11教师工薪制度（第二十五条）12教师奖励制度（第三十三条）13.处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）14教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国义务教育法1义务教育制度的性质（第二条）2实施义务教育的方针（第三条）3免试和就近入学原则（第十二条）4禁止招用义务教育的适龄儿童和少年（第十四条）

9、5学校的设置和规划（第十五条）6学校的建设要求（第十六条）7学校的均衡发展原则（第二十二条）8学校不得违规收费和谋利（第二十五条）9学生违规的处理方式（第二十七条）10禁止体罚与侮辱学生（第二十九条）11教师资格和职务制度（第三十条）12教师的工资和福利待遇（第三十一条）13学校的教育教学要求（第三十四条）14学校和教师的法律责任（第五十五条）四、中华人民共和国未成年人保护法2保护未成年人应遵循的原则（第五条）3保护未成年学生对学校的要求（第十八条）4未成年学生的心理健康等教育（第十九条）5禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）6学校的安全保障制度（第二十二条）7应对突发事件的防范措施（第二十三

10、条）8未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）9对营业服务性场所的禁止性规定（第三十六条）10优先救护未成年人原则（第四十条）11学校侵权的法律责任（第六十三条）12侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）五、初中生的认知发展（一）感知1初中生感知活动发展的特点2感知觉活动规律在初中生教学中的运用（二）记忆1初中生记忆发展的特点2遗忘规律在教学中的运用3初中生记忆力的培养（三）想象1初中生想象发展的特点2初中生想象力的培养（四）思维1初中生思维发展的特点2初中生良好思维品质的培养3初中生创造性思维的发展1初中生注意力发展的特点2注意规律在初中教学中的运用3初中生良好注意品质的培养（六）认知差异

11、性2智力在学业成就中的作用3初中生能力的不同发展及表现4教学中的因材施教问题六、初中生的情意发展（一）情绪情感发展1初中生情绪情感发展的特点2初中生常见的情绪情感问题3情绪情感辅导及常用的情绪调节方法（二）意志2初中生行为控制方面的常见问题3初中生良好意志的训练与培养七、初中生的人格发展（一）自我意识2初中生自我意识发展中容易出现的偏差3初中生良好自我意识的培养（二）学习动机1学习动机的主要类型2学习动机在学习中的作用和影响3初中生学习动机的激发和培养（三）品德心理1品德的构成要素2初中生品德发展的主要特点3初中生常见品德心理问题4初中生常用品德心理辅导与教育方法（四）人际关系1初中生人际关系

12、发展的特点2初中生常见的人际心理问题3如何帮助初中生建立良好的人际关系（五）人格差异性1气质的类型及其表现2气质在教育教学实践中的意义3初中生异常人格的预防（六）心理健康与心理健康教育1心理健康的主要标准2初中生常见的一般心理问题3学校心理健康教育的主要内容和途径1遗传与生物因素的影响2教师应如何对待初中生的遗传差异1家庭教养方式对初中生心理发展的影响2父母素质对子女成长的影响1同学和班级集体对初中生心理发展的影响2教师威信建立的主要因素3教师期望效应对初中生心理发展的影响4教师人格特征对初中生心理发展的影响1社会因素对初中生的影响一、初中教师的教育素养1教育目的观2初中教育的性质和作用4初中的师生关系二、初中德育的实施1初中生思想品德的特点2初中德育的基本原则3初中德育的实施途径4初中德育方法的运用5德育网络的建设三、初中班主任工作2班主任的角色3初中班主任的工作职责和内容4初中班主任工作的方法四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作1初中的课外校外活动2中学课外校外教育工作3初中少先队和共青团组织