三年级下册数学总复习教案.docx

1、三年级下册数学总复习教案总复习第一课时 位置与方向和统计的复习教学内容：第112页位置与方向，113页统计教学目标：知识技能1、能用给定的一个方向准确的辨认其余七个方向，看图能准确的描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。2、会看打形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图；理解平均数的意义，会求平均数。3、培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题的能力。过程与方法经历位置与方向以及统计知识归纳与整理的过程，体验归纳概括的方法。情感、态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决问题的信心，对学生进行环境保护教育。教学重难点：1、使学生对八个方向的掌握更加熟练、

2、准确，能正确运用方位词说明路线。2、使学生进一步掌握已学统计图、表的特点，并能对统计图、表进行一些简单的分析和整理，培养学生初步的分析能力。教学过程： 一、创设情境，导入复习（1）出示总复习第1题图师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家周围都有什么？她从家到健身园可以怎样走？（2）组织学生汇报交流（3）组织学生画路线图师：你能画出从家到学校的路线图吗？画好后把你上学的路线和同组同学说一说？二、回顾整理，构建网络1、位置与方向提问：在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什么？注意的问题：注意识别方向。（要注意看清图中标出的方向，如果没有标出方向，平面图中一般是上北、下南、左西、右东

3、。）用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，要注意用词的准确性。2、复习统计（1）出示复习题第5题师：这是某地区19942003年沙尘天气情况统计图，看图你得到了哪些信息？你有什么感想？把你的感想和风吹草动组的同学说一说？（2）组织学生汇报交流师：你们都收集到了哪些信息？收集信息时应该注意什么？师：哪个小组愿意谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？（3）组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。（汇报时让学生说一说计算的方法，以及在求平均数时注意的问题）。（4）体验调查本组学生每周每人花零用钱的情况，算出本小组平均每周每人花多少零用钱？通过调查和计算，你们想说点什么？三、强化重点，拓展深化1、练

4、习二十五第5题完成统计图。你能得到哪些信息？这个城市7年中，平均每年人均消费粮食多少千克？学生讨论交流，集体反馈2、练习二十五第12题学生独立完成统计表和统计图，集体反馈四、自主检评，完善提高完成统计图，并回答问题：谁最高？谁最矮？最高的比最矮的高多少厘米？算一算，这5名同学的平均身高是多少厘米？说一说，从图中你还得到什么信息？板书设计： 位置与方向、统计的有关知识一、 位置、方向 二、统计1、 地图按上北下南、左西右东绘制的 横向统计图2、 东西相对 南北相对 纵向统计图 平均数=总数总份数教学反思：第二课时 除数是一位数的除法 两位数乘两位数的复习主备人： 李玉颖 执教人：李玉颖 课型：复

5、习 课时编号： 56 教学内容：第112页除数是一位数的除法，113页两位数乘两位数，完成练习二十五的14题。教学目标：知识与技能1、通过复习进一步理解和掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行计算。2、能在具体的情境中进行乘、除法的估算，会表达估算的思路。3、培养学生的计算能力、估算能力以及应用知识解决实际问题的能力。过程与方法经历除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归纳过程，体验归纳整理的方法。情感、态度与价值观激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养用认真做题的良好习惯。教学重难点：1、熟练掌握一位数整除多位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。2

6、、熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。教学过程： 一、创设情境，导入复习除数是一位数的除法都学习了些什么，计算时要注意些什么？两位数乘两位数的乘法学习了些什么?计算时注意些什么？怎样验算？二、回顾整理，构建网络根据所学的知识学生独立整理，集体交流1、除数是一位数的除法的口算除法的估算，商的中间和末尾有0的除法三、强化重点，拓展深化（1）教学总复习第2题出示总复习的第2题师：请你先估算出平均每月用电数，再准确计算出平均每月用电数。组织学生汇报交流比较估算结果与计算结果说前：估算和计算都是解决问题的方法，估算和计算可以起到相互补充的作用，可以木检验结果的正确性。（2）体验下

7、面的计算对吗？把不正确的改正过来。（汇报时，结合错例，组织学生说一说计算时应该注意的问题）先估一估，再计算5035 48286536 5763解决问题一个星期有7天，一年是多少个星期另几天？（此题是一道开放题，学生可以把一年看作365天，也可以看作366天。）复习两位数乘两位数（1）口算出示总复习的第3题，组织学生口算。组织学生汇报交流整理口算方法（2）笔算组织学生完成总复习的第4题（汇报时让学生说一说是怎样想的）四、自主检评，完善提高1、练习二十五第1题（ ）19 600 69 （ ） 56002、练习二十五第2题学生独立完成，教师巡视指导有困难的学生集体反馈第这节课你有什么收获？板书设计：

8、 除数是一位数的除法、两位数乘两位数的复习一、 除数是一位数的除法 二、两位数乘两位数1、 口算 先用个位去乘，再用十位去乘2、 估算3、 验算商除数=被除数商除数+余数=被除数 教学反思：第三课时 年、月、日和面积主备人： 李玉颖 执教人：李玉颖 课型：复习 课时编号： 57 教学内容：第114页的年、月、日和面积，完成练习二十五第69题。教学目标：知识与技能1、通过复习时间单位，理解和掌握时间单位之间的关系，会用24时计时法表示时刻和计算时间，发展学生的时间观念。2、进一步认识面积，发展学生的空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。3、培养学生归纳概括的能

9、力以及估测的意识。过程与方法经历时间单位、面积单位的整理过程，体验归纳整理的方法。情感、态度与价值观感受数学与生活的联系，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：年月日相关的知识、时间计算及表示方法教具准备：实物图，长方形纸教学过程： 一、创设情境，导入复习师：看，这是什么？当老师在裱这幅字的时间，要制作镜框，在数学上就是求它的什么？配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？今天我们就来复习长方形和正方形的周长和面积。什么叫周长？封闭图形一周的，是它的周长。计量平面图形的周长要用哪些单位？什么叫面积？我们学过常用的面积单位有哪些？二、回顾整理，构建网络在学生汇报的基础上，进行

10、归纳整理1、长方形的周长=（长+宽）2长方形面积=长宽正方形的周长=边长4正方形的面积=边长边长2、常用的面积单位有：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米3、面积单位间换算1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷4、练一练举例说明1平方厘米、1平方米、1平方米、1公顷、和1平方千米有多大。估一估、算一算先估计一下练习本的封面、课桌面和教室地面的大小，然后算一算它们各自的面积。复习时间单位关于时间你都知道了哪些知识？把你知道的在小组内说一说？归纳整理在学生汇报的基础上，理行归纳整理。平年（365天） 1年（12个月）闰年（366天）

11、大月： 一、三、五、七、八、十、十二（31天） 小月： 四、六、九、十一（30天）二月（平年28天，闰年29天）一昼夜是一日 1日（天）1日=24小时 1时=60分 1分=60秒（3）填空3年=（ ）个月24个月=（ ）年7月有（ ）天；15时是下午（ ）时。三、强化重点，拓展深化练习二十五的第6、7、8、9题学生独立完成，集体订正。四、自主检评，完善提高1、填空：25平方分米=（ ）平方厘米7200平方厘米=（ ）平方分米5平方千米=（ ）公顷 16公顷=（ ）平方米2、有两个形状大小完全一样的长方形，长是8厘米，宽是5厘米，将这两个长方形拼成一个大长方形后，周长最大是（ ）厘米，面积是（

12、）平方厘米 3、一块长方形菜地，长5米，宽2米，在这块菜地里一共收菜630千克，平均每平方米收多少千克？板书设计： 年、月、日和面积 一、 平年（365天）闰年（366天）1年（12个月）大月： 一、三、五、七、八、十、十二（31天）小月： 四、六、九、十一（30天）二月（平年28天，闰年29天）一昼夜是一日 1日（天）1日=24小时 1时=60分 1分=60秒二、长方形的周长=（长+宽）2长方形面积=长宽正方形的周长=边长4正方形的面积=边长边长教学反思： 第四课时 小数的初步认识和解决问题主备人： 李玉颖 执教人：李玉颖 课型：复习 课时编号： 58 教学内容：第115页小数的初步认识和解

13、决问题教学目标：知识与技能1、通过复习进一步了解小数的含义，会计算简单的小数加减法。2、进一步理解和掌握解决掌握解决总是的策略，会用两步计算解决问题。3、进下发展学生的数感，培养学生综合运用知识解决问题的策略。情感、态度与价值观感受数学在生活中的作用，体验成功的快乐。并对学生进行环保意识的教育。教学重难点：1、会计算简单的小数加减法。2、会用两步计算解决问题。教学过程： 一、创设情境，导入复习复习小数师：小数的大小是怎样比较的？师：计算小数时要注意什么？（1）写出箭头所指的小数。（2）填空3/100用小数表示是（）17/100用小数表示是（）9/100用小数表示是（）二、回顾整理，构建网络学生

14、整理1、分母是10和100的分数可以用小数来表示。2. 9 8个 十 百位 分 分 位 位读作：二点九八2、比较每组数的大小，从高位到低位，一位一位的比。3、计算：相同数位对齐，小数点对齐三、强化重点，拓展深化1、115页第9题哪个图中的涂色部分可以用0.3表示，为什么？学生涂色说理由2、第115页第10题比较每组小数的大小0.12 0.08 6.7 6.9 0.03 0.3解决问题：（1）出示115页第11题师：从题中你能得到哪些信息？你能解决这个问题吗？试试看？（2）组织学生汇报交流（3）练习组织学生自己解答115页第12题。（汇报时让学生说一说角答的理由）（4）小结在解决问题时，要合理收信和选择信息，确定解答策略和方法。四、自主检评，完善提高练习二十五的第13题1、一只山雀一天能吃95只害虫，一个月（按30天算）能吃多少只害虫？指名板演，集体订正2、希望小学的全体同学