《种花》小班教案Word格式.docx

1、2幼儿操作你是怎么种花的？你把什么样的花种在一个花盆？t：（纠错）为什么要把这朵花种在这个花盆里？小结：我们有的孩子按照品种来种，把百合花种在一起，郁金香种一起，风信子种在一起；有的按照颜色来种，把红色的花种在一起，黄色的种在一起；有的按照大小来种，把大花种在一起，小花种在一起。看，把相同的花种在一起，让花盆里的花越来越美了。三布置展区（意图：根据花的品种进行分类、造型）t：什么样的花布置在同一个展区呢？（孩子自由回答）t：有的孩子说可以按大小来布置，有的说按颜色来布置，有的说按花的品种来布置，我们来听听花展设计师是怎么说的。结束语：看看我们自己布置的花展，真美呀，我们一起去邀请好朋友来参观吧

2、。种花小班教案21、教幼儿用圈涂或画好圆圈再涂色的方法学习画花。巩固幼儿画小草的技能。2、要求幼儿能使用二、三种颜色练声作画，培养幼儿正确的绘画姿势。课前引导幼儿观察各种花卉，示范画。一、谈话，引起幼儿兴趣。师：春天到了，花园里开满了各种颜色的花，有红的、有黄的、还有桔红的，多美呀！这些花都是叔叔阿姨种的，我们小朋友也来学习“种花”好吗？二、出示范例，引导幼儿观察。这是老师种的花，这些花是什么形状的？有些什么颜色？你想学画吗？先看老师是怎么画的。三、老师示范讲解。老师边示范边讲解：先用绿色的蜡笔从下往上提，（像我们以前画小草）先向左提，再向右提。下面要交叉在一起。然后用好看的颜色在中间一圈一圈

3、涂成小圆圈。这样一朵花就画好了。种完一种颜色的花，可以换另一种颜色，尽量在纸上多“种”一些花。花可以有大有小，有的在上面，有的在下面，这样才美丽。四、幼儿作画，教师巡回指导1、发放绘画工具。引导幼儿用各种颜色表现花。2、提醒幼儿画好一种颜色后再换另一种颜色，不要混用。3、帮助个别幼儿树立完成任务的信心。五、展示评价幼儿作品种花小班教案31、能按颜色标记帮花朵分类。2、学习根据点数和花朵匹配。3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。4、发展目测力、判断力。5、发展幼儿逻辑思维能力。1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。3、

4、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。（一）讨论活动1、导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？2、幼儿讨论哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。你们也可以和好朋友说一说：你有什么颜色的花？有几朵？3、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花（二）认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？（三）种花1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？我们要怎么

5、种花才最好呢？幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。那绿颜色的花，我们要种在那里呢？绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。在花园里你还发现了什么？我发现有方形、圆形、三角形。方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色

6、标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。2、幼儿操作（四）赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。（五）结束活动我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！教学反思：小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序。在活动中我主要采用了问题情景层层层入的

7、方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?” 就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼

8、儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。种花小班教案4教学目标：1、学习按AB模式进行排序2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。教学准备：1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。3、音乐伴奏。教学过程：一、看看说说1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎

9、么样?”（幼儿扮演蝴蝶姑娘进场）2、师：“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法？”3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”（幼儿自由说）4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。二、摆摆讲讲“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽的。2、讨论：“你们知道这盆花是怎么种的呀？”（出示一张模式卡）3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做

10、朋友。4、幼儿操作。5、讨论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说？”（幼儿一一介绍）6、小结：你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的！三、唱唱跳跳“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗？“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧！”（歌舞表演）“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你！种花小班教案51、学习在花朵上画茎和叶。2、体验为小兔造花园的快乐。3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4、鼓励幼

11、儿大胆正确的上色。小兔、房子、自制花朵、画 纸、蜡笔一、谈话激趣1、小朋友这里有一幢漂亮的房子，请你猜猜这是谁的家？2、（按门铃）叮咚（小兔开门）3、真的是小兔的家，呦，你们看看小兔的表情是怎么样的？（不高兴）4、问：“小兔小兔，你为什么不高兴呀？（幼儿任意回答）让我问问小兔：我家门前有一块空地，光秃秃的什么也没有，如果能变成一个花园就好了，可是我没有那么多的花呀，你们愿意帮帮我吗？二、建造花园1、我们帮小兔画好多好多花好吗，你们会画什么花？2、请个别幼儿示范，还有不一样的花吗，谁愿意来画？（再次请个别幼儿示范）3、这么多花真漂亮呀，老师这里也有一朵花，你们看看画上的花还缺些什么呀？（茎和叶子

12、）4、教师示范画茎和叶：我们可以用绿色蜡笔画出长长的茎，把花朵连接起来，让他们成为好朋友，茎上面还要添上叶子，先在茎上画上长长的圆，再涂上绿色。左一片右一片，就像挥动的小手。5、小朋友现在请你在画纸上给小兔的花园画上漂亮的花朵吧！可别忘了加上茎和叶子！幼儿绘画操作，教师巡视指导。三、欣赏交流1、展示幼儿作品。2、欣赏交流：小兔的花园真漂亮，你们最喜欢哪一张，为什么？3、幼儿自由发言。这些花园都很漂亮，花朵上都有茎和叶，有大有小、五颜六色，真是个美丽的花园。小兔谢谢小朋友。小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有

13、限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。种花小班教案64、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。1、导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？2、幼儿讨论哇！“你有什么颜色的花？4、请个别幼儿说一说幼儿A：（二）认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的？（四）赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。结束活动评价：在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我

14、就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，帮助他们改正了过来。本次种花活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，

15、层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。种花小班教案71、根据颜色、点数对应等特征进行插花。2、感受春天的美，体验参与计算活动的乐趣。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶（上面标有数字或圆点），小花若干等。一激发幼儿活动的兴趣。春天到了，花儿也开了，可是我们娃娃家里还没有花呢，今天我们就来插花，打扮娃娃

16、家，好不好？二粘花干。1.经验的分享。你们看，老师为你们准备了什么？（花，花干）花干上藏着小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼儿观察花干）花干上藏着什么小秘密啊？（数字宝宝，圆点宝宝）有数字宝宝的花干，怎么插花啊？那有圆点宝宝的呢？2.幼儿操作。幼儿操作，教师巡回观察、指导。（幼儿间可相互交流）3.集体纠错。幼儿和教师一起查看插好的花，找出错误的花加以纠正，并说明纠正的理由。三插花瓶。1.讨论插花瓶的规则。我们把花插到花瓶里吧！咦，这么多花瓶，应该插到哪个花瓶呢？（引导幼儿从颜色、点数两种特征进行插花瓶。幼儿操作，教师巡回观察、指导。我们一起看看我们插的花，好看不好看。四延伸活动：打扮娃娃家。

17、活动反思：数学_与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。种花小班教案8目标：1、欣赏2629课，重点欣赏28课，复习欣赏常规。2、认读生字词：多；少；买。3、复习本期幼儿已识汉字。准备：1.幼儿听读游戏识字第二册人手一本，录音机，磁带。2.第28课大范例，大字卡“多”“少”“买”。3.花盘5个，大花枝字卡5枝，相应小花枝字卡，数目与幼儿数相同。字条“安静”“种花”。过程：一：欣赏1. 出示“安静”字条，让幼儿安静下来。2. 发书，复习欣赏常规。3. 放

18、录音，欣赏2629课，教师巡回指导。4. 重点欣赏28课，教师出示字卡“多”“少”“买”，请幼儿在儿歌中找出相应字认读。5. 教师出示大范例，带领幼儿朗读，强调生字词。6. 收书。二：游戏种花 玩法：、将花枝字卡发给幼儿每人一张，告诉幼儿玩的游戏名称，出示字条“种花”。、教师出示5个花盆，在每个花盆里插上一枝花的字卡，引导幼儿认读大花字卡和自己手中的字词可互相帮助。然后请幼儿将漂亮的“花字卡”种到相应花盆里。、教师和幼儿一起检查每枝花种得对与错。、游戏可反复进行。三：复习已识汉字、教师：看到小朋友们种的花那么漂亮，还有好多字宝宝想和小朋友们玩，我们请这些字宝宝出来，和他们打声招呼吧。、教师出示字卡，请个别幼儿认读，也可大家一起认读。