1、 一、导入 板书课题,启发提问。 引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。 二、初读课文,整体感知 自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。 互读课文,纠正读音、语气、停顿等问题。 默读课文,边读边想读课题时提出的问题,引导学生看看哪些能独立解决。 三、再读课文,用心感悟 集体讨论:读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子? 在课文中,从哪些语句可以看出他的这些品质和精神? 从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书,画出句子来读一读。 从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学,画出句子来读一读,并且说一说。 四、思维拓展 想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么?王洙又会怎么说呢? 假如你就在当时,
2、你会怎样帮助他呢? 五、总结 说说学习这篇课文后自己的感想 第二课时 教学流程: 一、再读 学生再读课文整体回顾。 二、积累内化 自选词语,由学生独立完成。 完成文后“词语填空”的有关练习。 迁移练习。 认读生字:在游戏中巩固识字。 学生利用自制的生字卡片互相识字。 请“小老师”指名认读。 重点指导:遍、刻、勤 三、实践活动 把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。 把读了本课后的感想用几句话写出来。 四、总结 今天你有什么收获? 板书设计:王洙渴望读书得到了老师的帮助 教学反思:快了读书屋十古诗三首 1.通过阅读三首古诗,体会诗人所表达的情感,使学生感受到时间的重要,从而抓紧时间学习。 能正确
3、、流利地朗读三首诗,并会背诵。 认识6个生字。理解古诗表达的含义。小闹钟、挂图 1课时 一、谈话导入。 出示小闹钟,让学生观察秒针转一圈的轨迹。 二、自主阅读 学生选择自己喜欢的方式读三首古诗,整体感知。 小组互动:小组内比一比谁读得正确流利。 指名读,集体正音。 三、熟读成诵 引导学生读诗,注意诗句的停顿和节奏。 用自己的话说说古诗的大致意思和自己的理解,教师相机点播知道不理解的问题。 通过自由读、指名读、齐读等形式使学生对古诗更有兴趣,加深记忆。 朗诵。 集体交流读书心得。 背诵三首古诗。 四、检查识字 学生开火车识字。 读了三首古诗,你受到了什么启发?今后打算怎样做?长歌行 劝学 惜时
4、课题:快了读书屋十几种有趣的书 、使学生了解几种有趣的书的发展历程,1教学目标:体会中国古代、现代人民的聪明才智。 正确、流利地朗读课文。 认识本课11个生字。了解书的发展过程的几个阶段。各个阶段的书 一、激发兴趣,导入新 同学们,你们手中用来学知识的书,在两千多年前可不是那么轻,用起来这么方便的。你想知道它是怎么来的吗? 二、自读自悟,整体感知 学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感知全篇内容。 小组内“开火车”读。 把自己感兴趣的地方动笔画一画。 三、理解 出示课文插图,引导学生读一读,议一议,画一画。 学生自由汇报自己读懂了什么。 师生共同讨论解决。 拓展延伸。 你还知道什么样的书?交流汇
5、报。 检查识字 学会认字并用字组词,再用词说话。 四、作业 搜集一些不断发展、进步的事物资料。卷子东汉 线装书宋代 铅字印刷书、电子书现代 能说会写在书上应该写、画些什么 1、通过讨论使学生初步了解在读书时应标些什么。让学生明白应该爱护书籍,不应乱涂乱画。 培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。掌握简单的标注方法。几篇本册书的各类 一、创设情景,引出话题 观看几名学生在读书时不同表现的录象,引出本课口语交际话题。 二、自读提示,明确本次口语交际的话题和基本要求。 三、自由讨论 小组讨论,可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。 总结出几种常用方法: 不认识的字常点“.”标注,便于查字典。 妙词佳句
6、常画上。 遇到不懂的地方,用?在旁边画上。 书的空白处可以写一写心得体会。 自己补充的资料也可以写在书上。 四、小组讨论 如何进行实际性标注。 师生评说。 出示几篇乱涂乱画的书页,学生发表意见。 看书的时候应该爱护书籍,不要乱涂乱画。1、使学生了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。语文七色光十 1、学习运用拟人化的表达手法,使语句更生动形象。 积累读书方面的名人名言,并受到启发教育。 学习一些简单的采编方法,在合作编书中培养学生合作精神。学习拟人化的表达方法。儿童读物 一、项:练 引导学生比较两组句子,体会拟人手法的表达更生动,更形象。 练习时可让学生自由读句子。 自主
7、比较,说说自己的发现。 补充几组句子或请学生试着说几个拟人化的句子。 说一说:拟人表达的好处。 二、第二项:日积月累 学生自由读的基础上自悟,达到熟练记忆。 引导学生向课外拓展,把平时积累的有关读书方面的名言警句做汇报交流。 鼓励学生积累语言的积极性。 引导学生养成边读书边积累的好习惯。 三、总结 一、第三项:知识窗 推荐“儿童读物小书架”的书目。 让学生说一说自己读过其中的哪本书。 交流自己的感想与收获,激发学生的读书的兴趣。 全班学生交流自己读过的书。 搞一个读书交流汇报活动。 二、第四项:大家一起 具体要求: 课前选择好的采编的。 可以提前布置学生合作完成。 目录和页码的编排可以与小组同学合作完成。 封皮的设计可以选派班级或小组内绘画、书法有特长的学生合作完成。 教师可以协助完成最后的装订。 师生共同欣赏、评议。 对学生编创给予充分的肯定。 三、小结 今天你最大的收获是什么呢?1、月亮露出笑脸,星星眨着眼睛。 月亮升起来了,星星闪闪发光。
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