教育学考研中外教育史知识点图表文档格式.docx

1、禁诗书与“以法为教”禁私学与“以吏为师”（二）战国后期的教育论著、大学2、中庸、学记4、乐记二、秦、汉、魏、晋、南北朝时期教育思想（一）董仲舒教育思想1、对贤良策与三大文教政策2、论人性与教育作用3、论道德教育（二）王充的教育思想1、对神学的批判2、关于教育作用与培养目标3、论学习三、隋唐元明清早期主要教育思想（一）颜之推的教育思想颜氏家训2论士大夫教育.论家庭教育（二）韩愈的教育思想1.“性三品说”与教育作用.关于人才培养和选拔思想3.论尊师重道（三）朱熹与理学教育思想1、朱熹与四书章句集注;、“明天理，灭人欲”与教育作用、“大学”和“小学”教育4、“朱子读书法”（四）王守仁心学教育思想1.

2、“致良知”与教育作用2“随人分限所及”的教育原则3.论教学内容4论儿童教育（五）黄宗羲“公其非是于学校”（五）颜元的教育思想1、漳南书院2、“实德实才”的培养目标、“习行”的教学方法4、“六斋”与“实学”教育内容四、晚清教育思想（一）“中体西用”思想1、“中体西用”思想的形成和发展、张之洞与劝学篇3、“中体西用”的历史作用和局限（二）维新派教育思想1、康有为的教育思想维新运动中的教育改革主张大同书的教育理想、梁启超的教育思想“开民智”、“伸民权”与教育作用培养“新民”的教育目的论学制论师范教育、女子教育和儿童教育、严复的教育思想“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”“体用一致”的文化教

3、育观五、民国早期教育思想（一）蔡元培教育思想1、“五育并举”的教育方针、改革北京大学的教育实践、教育独立思想（二）新文化运动时期和0年代教育思潮与教育改革、平民教育思潮2、工读主义教育思潮、职业教育思潮4、实用主义教育思潮5、勤工俭学运动6、科学教育思潮、国家主义教育思潮8、学校教育改革与实验六现代教育家的教育理论与实践（一）杨贤江与马克思主义1、论教育本质2、“全人生指导”与青年教育（二）黄炎培的职业教育1、职业教育的探索2、职业教育思想体系（三）晏阳初的乡村教育、“四大教育”与“三大方式”2、“化农民”与“农民化”（四）梁漱溟的乡村教育、乡村建设和乡村教育理论、乡村教育的实施（五）陈鹤琴的

4、“活教育”1、儿童教育和“活教育”实验2、“活教育”思想体系（六）陶行知的“生活教育”1、“生活教育”实践2、晓庄学校、山海工学团4、“小先生制”5、育才学校6、“生活教育”理论体系外国教育思想史一、古代教育思想（一）古希腊教育、苏格拉底教育目的论德育论智育论“苏格拉底方法”2、柏拉图“学习即回忆”理想国中的教育观3、亚里士多德灵魂论与教育教育作用论（二）古罗马教育1、西塞罗、昆体良3、奥古斯丁二、近代教育思想（一）西欧近代教育思想1夸美纽斯的教育思想论教育的目的和作用论教育适应自然的原则论普及教育和统一学制论学年制和班级授课制论教学原则论道德教育教育管理思想2.卢梭的教育思想自然教育理论及影

5、响公民教育理论3裴斯泰洛齐的教育思想教育实践活动论教育目的论教育心理学化论要素教育建立初等学校各科教学法教育与生产劳动相结合的思想4赫尔巴特的教育思想理论基础道德教育理论课程理论教学理论教育思想的传播5福禄培尔的教育思想论教育的基本原理幼儿园教育理论6.马克思和恩格斯的教育思想对空想社会主义的批判继承论教育与社会的关系6马克思和恩格斯的教育思想论教育与社会生产论人的本质和个性形成论人的全面发展与教育的关系论教育与生产劳动相结合的重大意义（二）欧美主要国家和日本英国洛克斯宾塞.法国爱尔维修狄德罗拉夏洛泰3德国第斯多惠4俄国乌申斯基5.美国贺拉斯曼.日本福泽谕吉三、现代教育思想（一）新教育运动理论

6、1、梅伊曼、拉伊的实验教育学2、凯兴斯泰纳“公民教育”与“劳作学校”理论3、蒙台梭利（二）苏联教育思想1、马卡连柯、凯洛夫教育学、赞科夫4、苏霍姆林斯基（三）现代欧美教育思想1杜威的教育思想论教育的本质论教育的目的论课程与教材论思维与教学方法杜威教育思想的影响.改造主义教育3要素主义教育4.永恒主义教育.新托马斯主义教育6存在主义教育7. 新行为主义教育.结构主义教育9.分析教育哲学1终身教育思潮1.现代人文主义教育思潮中国教育制度史一、中国古代教育制度（一）官学制度与“六艺”.学校萌芽的传说2西周的教育制度“学在官府”；大学与小学；国学与乡学;家庭教育3“六艺”教育（二）私人讲学的兴起.私人

7、讲学的兴起诸子百家的发展.齐国的稷下学宫（三）儒学独尊与读书做官教育模式的初步形成1独尊儒术2.太学、郡国学、鸿都门学3察举制度（四）封建国家教育体制的完善1魏晋南北朝官学的变革西晋的国子学南朝宋的“四馆”与总明馆隋唐时期教育体系的完备文教政策的探索与稳定中央政府教育管理机构的确立中央和地方官学体系的完备私学发展学校教育发展的特点科举制度的建立萌芽与确立考试的程序、科目与方法科举制与学校教育的关系科举制的影响（五）理学教育思想和学校的改革与发展1科举制度的演变与官学的改革科举制度的演变学校沦为科举附庸宋代“兴文教”政策北宋三次兴学与“三舍法”“苏湖教法”积分法“五等黜涉法”监生历事社学2.书院

8、的发展书院的产生与发展白鹿洞书院揭示与书院教育宗旨东林书院与书院讲会沽经精舍、学海堂与书院学术研究书院教育的特点.私塾与蒙学教材私塾的发展与种类蒙学教材的发展与种类和特点二、中国近代教育制度（一）近代教育的起步1教会学校在中国的举办2洋务学堂的兴办洋务学堂的举办与类别与特点京师同文馆福建船政学堂3留学教育的起步幼童留美、派遣留欧.“中体西用思想”与张之洞（二）近代教育体系的建立1.维新派的教育实践兴办学堂；兴办学会、发行报刊2百日维新中的教育改革创办京师大学堂改革科举制度3清末新政时期的教育改革“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布废科举,兴学堂建立行政体制制定教育宗旨4清末的留学教育留日教育“庚款

9、兴学”与留美教育（三）近代教育体制的变革1民国初年的教育改革制定教育方针颁布学制颁布课程标准2新文化运动与教育改革3.922年学制七项标准学制体系与特点三、现代教育制度 （一）南京国民政府的教育1.教育宗旨与教育方针的变迁党化教育“三民主义”教育宗旨“战时须作平时看”的教育方针2.教育制度改革大学院和大学区制的试行“戊辰学制”的颁行3.学校教育发展初等教育； 中等教育; 高等教育; 抗战时期的学校西迁.学校教育的管理措施训育制度;中小学校的童子军训练; 高中以上学生的军训； 中学毕业会考（二）中共根据地教育.新民主主义教育方针的形成干部教育3.群众教育4.普通教育5基本经验外国教育制度史一、古

10、代教育制度（一）东方文明古国1.巴比伦的教育古代埃及的教育古代埃及的学校古代埃及学校教育的内容与方法3古代印度的教育婆罗门时期的教育；佛教教育.古代东方文明古国教育发展的特点（二）古希腊1.古风时代斯巴达教育雅典教育古典时代“智者”的教育活动与教育贡献3.希腊化时期（三）古罗马1.共和时期2.帝国时期（四）西欧中世纪1基督教教育基督教的教育形式、机构和教育内容基督教的教育思想2封建主贵族的世俗教育宫廷学校；骑士教育3.中世纪大学的形成与发展4.新兴市民阶层的形成和城市学校的发展（五）拜占廷与阿拉伯1.拜占廷的教育特点及其影响2. 阿拉伯的教育特点及其影响二、近代教育制度（一）文艺复兴与宗教改革

11、1人文主义教育意大利人文主义教育北欧人文主义教育人文主义教育的基本特征2.新教教育路德派新教的教育主张与教育实践加尔文派新教的教育主张英国国教派的教育主张耶稣会与天主教教育1英国法国大革命时期的主要教育改革方案和教育主张德国.俄国5美国日本近代教育制度科（一）19c至20欧美教育思潮和教育实验新教育运动形成和发展著名实验2.进步主义教育思潮进步主义教育运动始末进步主义教育实验:昆西教学法、 有机教育学校、葛雷制、 道尔顿制、 文纳特卡计划、 设计教学法1.英国巴尔福教育法与教育行政管理体制的变化费舍教育法 哈多报告 斯宾斯报告1944年教育法 “罗宾斯原则” 雷沃休姆报告 188年教育改革法2

12、.法国费里教育法统一学校运动与学制改革中学课程的改革阿斯蒂埃法与职业技术教育的发展郎之万一瓦隆教育改革方案教育改革法高等教育方向指导法（富尔法案）法国学校体制现代化建议（哈比改革）课程宪章德意志帝国与魏玛共和国时期的教育改组和统一公立普通学校教育的总纲计划高等学校总纲法4.美国中等教育的改革和发展;中等教育的基本原则、“八年研究”计划;初级学院运动；职业技术教育的发展：“全国职业教育促进会”、史密斯一休斯法案；生计教育、返回基础;国家在危机中：教育改革势在必行5日本教育救语、大学令军国主义教育体制的形成和发展；教育基本法和学校教育法6.苏联教育管理体制改革的内容及成效统一劳动学校规程“综合教学大纲”、“劳动教学法”关于小学和中学的决定158年的教育改革96年的教育改革