口语交际教学大纲Word文档格式.docx

1、二普通话语音常识及训练三普通话声母及训练4四普通话韵母及训练五普通话声调及训练六普通话语流音变及训练七普通话朗读及训练八说话训练6九综合练习总学时（五）教学建议：多媒体教学，理论指导口语实践练习。（六）考核要求：参加省级普通话测试并取得二级乙等及以上证书。二、教学内容主要教学目标：1、了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点；了解方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。2、理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与

2、普通话语音系统的主要对应关系。并能运用这一对应关系进行方音辩正。3、掌握普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识，做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。教学方法及教学手段：教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照普通话标准音进行严格训练，以使学生打下良好的语音基础，为辨正方音、学好普通话提供前提条件。本课程采用多媒体教学、教师讲授与学生训练相结合。以文字教材为基础，对主要内容加以介绍、提示和示范；并根据教学大纲的要求及学生的实际情况进行合理安排。教学重点及难点：针对安徽方言区的学生，教学重点是声母、韵母的正音，声调的准确，教

3、学难点为平翘舌、前后鼻音、鼻边音的区分。第一章 绪论（一）教学目的及教学要求准确掌握普通话的内涵以及我国的七大方言，理解我国推广普通话的工作方针和工作重点，增强语言规范化意识。（二）教学内容1.普通话和汉语方言。2.大力推广和积极普及普通话。3.怎样学习普通话？第二章 普通话语音了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法与语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰；掌握普通话语音的概念；熟悉汉语拼音方案。1.发音原理。2.语音常识。3.汉语拼音方案。第一节 发音原理（一）教学目的及要求了解人类的发音器官和发音原理，能够准确说出声源器官、能源器官和两大重要的共鸣腔，掌握鼻化音的概念。1.语音的物

4、理基础：音高、音强、音长、音色。2.语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。3.口腔发音部位示意图。第二节 语音常识掌握普通话语音的概念，理解语音结构的单位，了解汉语拼音方案。1.音节：语音结构的基本单位。2.音素：最小的语音单位，分为元音和辅音两大类。3.声母、韵母、声调4.汉语拼音方案颁布的时间及组成部分。第三章 普通话的声母及训练掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。1.普通话的声母。普通话个辅音声母的发音部位和发音方法。2.声母辨正。3.普通话声

5、母训练。声母读音训练；声母正音训练。第一节 声母的发音特点掌握普通话声母发音部位和发音方法的含义，理解普通话声母的分类，掌握普通话辅音声母发音总表。（二） 教学内容1.什么是声母以及决定声母发音的两大要素。（1）声母：是汉语音节中开头的辅音。（2）辅音的主要特点：是发音时气流在口腔中分别受到各种阻碍。（3）声母发音的两大要素是：气流受阻的位置和阻碍气流的方式。2.按发音部位分类：双唇音、齿唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。3.按发音方法分类：依据成阻和除阻方式，声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；依据发音时声带是否振动，声母分为清音和浊音；依据除阻后呼出气流的强弱状态，声

6、母分为送气音和不送气音。第二节 声母辨正结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中声母的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声母的发音偏误。1.平、翘舌音辨正2.鼻音与边音辨正3.舌面音辨正4.零声母辨正第三节 普通话声母训练掌握普通话的21个声母，读准常用汉字的声母，并能在普通话口语运用中克服声母中的方音。1.双唇音练习2.齿唇音练习3.舌尖前音练习4.舌尖中音练习5.舌尖后音练习6.舌面音练习7.舌根音练习8.平舌音和翘舌音对比练习9.鼻音和边音对比练习10.f和h对比练习11.送气音和不送气音对比练习12.纠正尖音字练习13.声母综合训练第四章 普通话的韵母

7、及训练掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。1.普通话的韵母。韵母的分类和结构；韵母的发音。2.韵母辨正。3.普通话韵母训练。韵母读音训练；韵母正音训练。第一节 韵母的发音特点了解普通话韵母的定义；掌握按照不同的分类方法，对韵母进行的分类；了解韵母的结构及其发音条件。1.什么是韵母及元音？2.韵母的分类。3.韵母的结构。4.韵母的发音条件。第二节普通话韵母的辨正结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中韵母的对应关系，辨别二者的差

8、异，进行有针对性的训练，以矫正韵母的发音偏误。1.区分前鼻尾韵和后鼻尾韵韵母en和en、in和in、an和an、on和en、uen和on、n和ion、n和in。2.区分齐齿呼和撮口呼韵母。3.读准韵头u，避免韵头丢失。4.区分u和ou、uo和e、e和o、u和。第三节普通话韵母训练掌握普通话的39个韵母，读准常用汉字的韵母，并能在普通话口语运用中克服韵母的方音。1.单韵母发音训练2.复韵母发音训练3.鼻韵母发音训练第五章掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。1.普通话的声调。调值与调类；普

9、通话的声调；声调辨正。2.普通话声调训练。声调读音训练；声调正音训练。第一节声调的性质和作用了解声调的概念，性质及作用；重点掌握普通话4个声调的调值和调类。1.什么是声调及其作用。2.调值、调类及调号。第二节 声调的辨正结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中声调的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声调的发音偏误。1.掌握调值。2.辨明调类。3.掌握古入声字在普通话里的声调读音。声调综合训练通过训练重点掌握普通话的4个声调，读准每个调值，并能在普通话口语运用中克服方言中的声调读法。普通话四声：阴平、阳平、上声、去声的训练第六章 普通话的语流音变掌握普通话的各种

10、音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的音变规则等等。充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。1.普通话的音变变调；轻声；儿化；“啊”的音变。2.普通话音变训练上声的变调训练；“一”和“不”变调训练；轻声词朗读训练；儿化词朗读训练；语气词“啊”的朗读训练；音变综合朗读训练。第一节 语流音变通过学习语流音变，重点掌握普通话中上声、去声、“一”、“七”、“八”、“不”的变调。1.变调的性质。2.上声变调。3.“一”和“不”的变调、重叠词的变调。轻声及其训练通过学习轻声，重点

11、掌握普通话中轻声的发音规律，并掌握一些常见的轻声词。更好的掌握在语流中进行轻声的准确读音。1.轻声的性质和作用2.轻声的规律3.必读轻声词练习儿化及“啊”的音变训练通过学习儿化和“啊”的音变，重点掌握它们在普通话中的发音规律，并掌握一些常见的儿化词，更好的掌握在语流中的读音变化。1.儿化韵：儿化的性质和作用、儿化韵的发音变化规律、常用儿化词发音练习。2.语气词“啊”的变化。第四节音变综合练习通过训练重点掌握普通话的几种变调，掌握每种的变调规律，并能在语流中熟练的运用。普通话中轻声、儿化、“啊”的音变训练第七章 普通话朗读训练掌握基本的发声技巧，了解朗读的四个基本要求，学会运用朗读的多种技巧包括

12、语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般规则；掌握并会运用朗读诗文的要领。充分使用教材中的训练材料，做好朗读技能中的“内部心理状态”训练和“外部表达技巧”训练，做到能够使用比较标准或标准的普通话朗读诗、文、故事等。1.发声技能训练。气息调节训练；共鸣控制训练；吐字归音训练2.朗读的含义3.朗读的基本要求深刻理解朗读作品内容；明确朗读目的，确定朗读基调；分清朗读对象，引发读者共鸣；把握朗读技巧，设计朗读方案。4.朗读技巧训练。形象感受的运用；逻辑感受的运用；内在语的运用；语气的运用；语调的运用；停连的运用；重音的运用；节奏的运用；第一节 朗读及作用掌握朗读的含义，了解什么是正确的朗读方

13、式，并理解朗读的重要作用。1.朗读的含义朗读是把书面语言，转化为发音规范的有声语言的再创作活动。2.初学朗读五忌3.朗读使用的语言朗读使用的语言必须是活生生的生活语言，它比自然语言更规范、更典型、更生动、更具美感。4.朗读者的身分朗读者的任务，是把文字作品的精神实质通过自己的有声语言创造性地传播给听者。因此，朗读者地身分只能是朗读者自己。5.朗读与原作品的关系朗读要忠实于原作品。做到不丢字、不添字、不改字、不错读字音。6.朗读的作用（1）朗读是体味和欣赏文字作品的一种方式。（2）朗读是培养口语的重要途径。（3）朗读是语文教学的基本手段。（4）朗读是达到语言规范化的途径。第二节 朗读的基本要求学

14、生要在深入分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，鲜明的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品地思想内容，加深听者对作品的理解，引起共鸣，激起感情，从而达到朗读目的。1.深刻理解朗读作品内容训练目标：通过阅读，学会分析作品，理解作品说的是什么；学会感受作品，使文字在心中活起来。训练要领：（1）了解作品背景（2）把握作品主题（3）熟悉作品结构（4）找准作品基调2.明确朗读目的，确定朗读基调在充分了解作品内容、结构的基础上，学会怎样确定朗读目的以及实现朗读目的的方法。（1）不能脱离作品内容、主题另起炉灶。（2）作者于朗读者的态度、感情有时会重合。（3）实现朗读目的的根本在于

15、朗读愿望。3.分清朗读对象，引发读者共鸣学会区别对待朗读对象，做到有的放矢；学会同朗读对象进行交流，以达到听读双方感情交融。（1）心中有人。（2）了解对象，区别对待。（3）对象交流。4.把握朗读技巧，设计朗读方案通过朗读“四要素”能力的培养，学会运用朗读技巧，精心设计朗读方案，以提高有声语言的表现力。第三节 朗读技巧训练学会运用朗读的多种表达技巧包括“内部心理状态”训练里的形象感受、逻辑感受、内在语、语气和“外部表达技巧”训练里的语调、节奏、重音、停连等，以增强语言的表现力和感染力。1.形象感受的运用2.逻辑感受的运用3.内在语的运用4.语气的运用5.语调的运用6.停连的运用7.重音的运用8.节奏的运用第四节 普通话水平测试大纲的朗读作品训练通过朗读作品训练，正确掌握所学普通话的理论知识更好的进行语言的交流，学会讲一口流利标准的普通话。1.朗读的评分标准和基本要求2.各种文体的朗读训练三、参考文献1普通话基础马显彬主编，暨南大学出版社，2000年版2普通话教程朱道明主编，华东师范大学出版社，2004年版3普通话训练与测试安徽省语言文字工作委员会办公室。语文出版社，1998年版。