小学品社建立自主课堂小课题研究报告.doc

1、小学思品建立自主课堂的小课题研究报告一、问题的提出品德与社会是一门综合课程，它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。品德课在教法上如何更加有效的使学生的情感达到高潮。主动交流与沟通，让学生积极思考、讨论、探究，在讨论交流中达成目标。如何注重学生的实践能力的培养，让学生通过各种途径收集材料，增长知识，学会寻找解决问题的方法。逐步形成专题研究能力。二，研究对象描述学生常常把品德课看成副科，对待品德课的学习任务重视不够，学生缺少系统的学习，品德课的知识比较零碎，构不成完整的知识体系。对待搜集的资料常常不加筛选，缺少自己的观点。附:调查问卷( 低中高各20人参与调查)1.你所在的年级( )A.低年级

2、 B.中年级C.高年级2、你的品德老师在课堂上或课外开展过活动式教学吗？（）、经常开展、偶尔进行、没有开展过3、你对品德课开展的各种活动喜欢吗？（）A.、非常喜欢B、较喜欢C、不喜欢D、无所谓4、在品德课堂上你们开展得最多的活动是（）,你最喜欢的活动是（）A、小组合作讨论B、演说、辩论C、讲故事D、表演小品5、你觉得我们在品德教学中开展各种活动有没有必要？（）A、有必要B、没有必要C、无所谓.你所在的年级你的品德老师在课堂上或课外开展过活动式教学吗？你对品德课开展的各种活动喜欢吗？在品德课堂上你们开展得最多的活动是（A）,你最喜欢的活动是（B）你觉得我们在品德教学中开展各种活动有没有必要？（）

3、A20A25A11A42A9B20B10B8B3B38C2015C21 C8C13D20D7三、归因分析1、缺少思想动力与压力，认为老师检查的力度不如语数老师。2、惰性强。四、干预措施1、创设情境，激情导入这是教学的起始环节，也是教学活动成功的重要前提，在这一环节，教师通过创设贴近学生生活的情境，找准新旧知识的结合点，自然地把学生引入学习新知的环境中，调动学生原有的知识储备，引发学生的思考，激发学生的学习欲望。教师激情谈话后，引出课题。2、第二个环节：汇报交流资料，动情明理，这一环节的内容，需要长时间搜集、整理，则放在前几周甚至前几个月进行。收集社会信息的途径有多种，阅读报纸、杂志、课文；听广

4、播、讲座；看电视、文艺节目；参观、访问、调查、上网等等。然后在收集信息的基础上，组织小组合作、交流讨论。这一环节分为两个步骤进行。第一步： 展示学生搜集的资料，根据学生自己收集整理好的资料，先在小组内交流，然后分组汇报，（在汇报材料的过程中，教师要作适当的点评，并进行表扬鼓励）分组汇报完毕后，让学生探讨、交流，（小组内部讨论时，要充分发挥学生的主体作用，让学生自由发表意见。小组内部的资料要研究透彻，以便在接下来的汇报交流中做到心中有数，然后小组之间进行汇报交流，达到资源共享。）并说出自己的感受。第二步：展示教师准备的资料，学生搜集的资料不是很全面，教师把自己搜集的图片及文字资料，利用多媒体进行

5、展示，并由此及彼，精讲点拨，让学生感受。3、第三个环节：合作探究，深化明理。课堂教学是一种“沟通”与“合作”的活动。合作是教学活动的重要特点。在教学过程中，生生之间，师生之间应共同分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念和理念，这样就能丰富教学内容，求得新发现，最终实现教学相长。在这一环节，教师根据学生现在掌握的资料内容，要设计探究题，（在讨论探究的过程中，要充分发挥学生的主体作用，教师要配以相应的探究指导。引导孩子通过教材或者收集的资料进行研讨）讨论结束后，教师要作激情小结。4、第四个环节:结合实际，有效拓展。这个环节是教师从学生的实际生活入手，对不能解决的问题和重的理要论（概念、观

6、点、原理）进行精讲延伸的过程。在这个过程中，教师要做到：（1）情境模拟。多媒体为之提供了强有力的技术支持。生动、直观、交互性强的特点，让学生有一种身临其境的感觉，仿佛自己就是情境中的人物。（2） 角色扮演。活动是小学生所喜欢的教学形式之一，但内容必须符合小学生的生活实际与年龄特征。 “演一演”、说一说“、唱一唱”有利于激发学生参与兴趣，使德育内容为学生理解和接受，有利于促进学生德性的形成和发展。（3）现象分析。学生的道德评价能力是其道德水平高低的重要标志。教师选取实际生活中的现象，为学生对话提供了平台。学生根据已有知识，与他人，与教材等相互交融，相互碰撞。这就改变了“满堂灌”的德育课堂教学形式

7、。学生在对话中明辨是非，提高能力，从而使新德育课堂充满人文关怀，焕发生命活力。5、第五个环节:激情评价引导，情感升华。这是课堂教学的最后一环，是对一堂课学生参与教学情况的评价，也是对本节课知识、能力、方法的总结和概括。一个好的课堂小结，可以起到深化升华之效。（1、让学生自我总结，谈谈学习本节课的收获、感悟或还存在的疑惑。2、深化问题，设置悬念，为下一节课的教学作好铺垫。3、布置实践性作业，加深对课上所学知识理解的同时，让学生亲近社会，融入社会生活，提升学生的社会实践能力。）附：末期调查问卷( 低中高各20人参与调查)1、你认为开展活动对你哪方面的能力提高最有帮助？（）A、语言表达能力B、动手能

8、力C、社交能力D、调查访问能力E、团结协作能力F、其他能力2、在品德课堂活动以及课外活动中，你有没有主动、积极地参与呢？（）A、有B、没有C、应付了事3、你班在思想品德课堂上开展的各种教学活动的效果好吗？（）A、好B、不好C、一般4、平时老师在活动过程中对学生会进行指导吗？（）A、会给以积极的指导，鼓励学生思考和开展合作学习。B、有时有指导，偶尔开展合作学习活动。C、放任学生，不太注重指导学生。5、你的思想品德老师在开展完活动后会进行反馈、会表扬学生吗？（）A、经常会B、有时会C、从来没有你认为开展活动对你哪方面的能力提高最有帮助？在品德课堂活动以及课外活动中，你有没有主动、积极地参与呢？你班

9、在思想品德课堂上开展的各种教学活动的效果好吗？平时老师在活动过程中对学生会进行指导吗？你的思想品德老师在开展完活动后会进行反馈、会表扬学生吗？A全选43A49A41A58A60B部分17B4B0B2B0C7C19 C0C0五、实验效果与分析通过一段时间的实验，我发现学生由最初的无从下手，经过老师的帮扶，点拨后，最终找到了自我施展的舞台。总之，品德课要教师注重学生的自主、探索性学习，充分利用多媒体教学，教学内容等全部展示给孩子们，让孩子们参入社会，了解社会，真正实现品德与社会的统一。品德调查问卷亲爱的同学们，你们好!为了解你在校学习思想品德课程的情况，你的回答将对我们的研究和改进学校思想品德课堂

10、教学很重要!请根据自己的实际学习情况，在下列各题中选择一个与你平时教学最符合的选项，直接填在题后的( )中。1.你所在的年级()A.低年级 B.中年级C.高年级2、你的品德老师在课堂上或课外开展过活动式教学吗？（）、经常开展、偶尔进行、没有开展过3、你对品德课开展的各种活动喜欢吗？（）A.、非常喜欢B、较喜欢C、不喜欢D、无所谓4、在品德课堂上你们开展得最多的活动是（）,你最喜欢的活动是（）A、小组合作讨论B、演说、辩论C、讲故事D、表演小品5、你觉得我们在品德教学中开展各种活动有没有必要？（）A、有必要B、没有必要C、无所谓 品德调查问卷亲爱的同学们，你们好!为了解你在校学习思想品德课程的情

11、况，你的回答将对我们的研究和改进学校思想品德课堂教学很重要!请根据自己的实际学习情况，在下列各题中选择一个与你平时教学最符合的选项，直接填在题后的( )中。1、你认为开展活动对你哪方面的能力提高最有帮助？（）A、语言表达能力B、动手能力C、社交能力D、调查访问能力E、团结协作能力F、其他能力2、在品德课堂活动以及课外活动中，你有没有主动、积极地参与呢？（）A、有B、没有C、应付了事3、你班在思想品德课堂上开展的各种教学活动的效果好吗？（）A、好B、不好C、一般4、平时老师在活动过程中对学生会进行指导吗？（）A、会给以积极的指导，鼓励学生思考和开展合作学习。B、有时有指导，偶尔开展合作学习活动。

12、C、放任学生，不太注重指导学生。5、你的思想品德老师在开展完活动后会进行反馈、会表扬学生吗？（）A、经常会B、有时会C、从来没有6、平时在开展活动式教学时老师会使用多种教学手段吗？（）A.善于使用各种教学手段、工具，特别是多媒体、网络等现代教育技术手段。B.教学手段简单，偶尔采用多媒体教学。C.教学手段单一、传统，无多媒体教学。7.如果有同学不喜欢思想品德课,你认为主要原因是( )A.课程本身实用价值不大B.教材内容比较深奥C.老师上课不生动，脱离学生生活实际D.与教材和老师无关,只是不感兴趣8.有同学喜欢品德课,你认为主要原因是( )A.对个人成长有重要意义B.贴近社会生活，有时代感C.有利

13、于培养学生的分析和解决问题的能力D.为了获得好成绩9.对与你学习生活和社会生活相联系的品德事件,你的关注状况是( )A.非常关注B.有时关注C.极少关注10.你对品德课程中实践活动的态度是()A.重实践活动型题目,但不太注重实践活动过程B.重视但不喜欢C.重视而且很有兴趣11.你在品德课程学习中更加注重()A.考试分数B、.刻苦努力程度C.学习中的诸多见解D、学以致用、提高自身修养12.你最希望老师上课时()A.常使用多媒体手段B.以讲授知识为主C.多组织课堂活动，多联系生活实际D.拓宽知识面,深化理论的讲解13.品德课课堂上同学们提出问题或是发表观点( )A.机会很多B.有一些机会C.机会难得D.基本没机会14. 你们品德课作业的主要形式是( )A.做练习题B.查阅资料或阅读图书C.主题研究D.社会调查