中考语文阅读题答题技巧汇总Word格式.docx

1、同时我们应该力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求更加完美的答案。（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧看要求 所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题要求来细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：一看要求要认准问题的题干中的关键词或重点句，把握其基本意义。根据上下文琢磨它们的升华意义，认清它们在句子或全文中的具体含义，学生特别是

2、要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。 二看要求要学会排除问题的题干中的生词障碍，正确理解题目大意。遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。原文中有明显的可以用来回答问题题干的准确答案的原话，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。 三看要求要是遇到问题的题干中重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃。我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思，以方便阅读理解和回答问题。（四）语

3、文阅读理解正确的解题方法和技巧答问题所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；对于像有ABCD选项的选择题，就更是要回答。这样的问题不回答非常可惜。2、不可乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之

4、有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题

5、之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。此外，值得注意的是，解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间。先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，以免耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩

6、余时间再回来做放弃的阅读理解题。总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者认为，我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，才能收到语文阅读教学的良好效果。记叙文常见题型及答题规律1、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、起因、经过、结果。2、概括文章内容？ 方法：从题目、人物（事物）、事件，强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。答： A、此文记叙了（描写了、说明了）的故事

7、（事迹、经过、事件、景物）。 B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）。 C、抒发了作者的的感情。3、材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，详略得当。4、划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾）5、记叙线索及作用？线索（明线或者明暗线）关注文章的核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。（主要有情线、物线、人线、事线等）作用：xx是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地串联在一起，使文章层次清晰、结构紧凑。*为文章拟标题。找文章的线索或中心

8、，依据有（1）核心人物（2）核心事物 （3）核心事件（4）作者情感等6、品味题目可以从 A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念 等方面进行品味。示例：（1）主题上概括主旨，如象征性散文题目：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了，点明了本文的主要内容。7、了解人称的作用。第一人称：自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：亲切，拉近了与读者的距离，便于情感的抒发和交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。8、记叙顺序及作用？（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，行文自然，条理清晰，脉

9、络清楚，印象深刻。（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免平直，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。9、分析文章的语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般分析口语答通俗易懂，书面语严谨典雅，文学语言则是鲜明、生动、富于形象性，感情色彩鲜明。10、常用修辞方法及作用 注：必须结合相关语句分析（1） 比喻：把xx比喻为xx，生动形象地写出xx事物的xx特点。另有简练地

10、描摹事物，阐明道理等。（2）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （3）白描（参见学苑新报 语文 八下 27期4版）（4） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （5）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （6） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （7）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （8）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（9）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用。11、写作手法及作用？狭义的写作手法即“表

11、达方式”，广义的写作手法泛指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、表达技巧等。（1） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（2） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（3） 衬托（侧面烘托） 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情（4） 讽刺手法。运用比喻、夸张等对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（5） 欲扬先抑和先扬后抑。上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（6） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）

12、设置悬念能创设具体情境，引起读者注意（激发阅读兴趣，引人入胜），引出文章的说明内容等。12、具体词语的含义与作用方法:联系词语本义，解释文中含义，找出其指代的具体内容。 答：“”一词原指，这里指xx，起到了的作用，用词准确。*文章用典（例如使用古代名人故事）的赏析：一是丰富文章主题， 二是增添文章情趣，使文章有文采。*使用成语，为文章增色；关键词还能为中心服务。13、句子或语段的作用？ 注意结合文章内容具体分析*在结构上： 在文章开头：（1）总领全文、开启下文（引出下文）、概括主旨、奠定基调等作用。在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺

13、垫。在文章结尾：总结全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章显志等作用。*表达效果上：深化中心、渲染气氛、烘托心情等作用。*写作手法上：开篇点题、设伏笔、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。14、描写的种类及作用？（1）从不同的感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接。两大类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌（3）神态 （4）动作（5）语言（对话）（6）心理等。 作用：突出人物性格、作品主题。B、侧面描写 作用是：衬托出人物某种思想、心情、性格等。二是环境描写：分社会环境

14、描写自然环境描写。自然环境（描写自然景观和自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、映射出xx的社会问题、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代了故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。15、分析人物形象（酌情结合事例，体现由事知人）：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的

15、思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。16、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（对比分析哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或绝对或者表达效果逊色；用了，体现语言准确、生动、形象或严密。）17、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：修辞之美句式之美-如长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达效果各异。

16、疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气、引人深思；排比句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面鉴赏）哲理之美含蓄深刻，具有言外之意，富有哲理的句子，一般在文章的开头结尾。深化主题，引人深思。） 内容之美内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。全面新颖，能很好地为中心服务。18、品味句子和关键词。A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应关注是否照应了所涉及的对象，搭配准确。 B、分析表面意义和表达效果（生动形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬

17、了/赞美了/歌颂了象征了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。19、记叙文的表达方式和作用？记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情常寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透出真挚深沉的感情，引发读者感情共鸣，使文章有强大感染力。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论，即使是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更

18、清楚，其中抒情和议论有时是融为一体的。20、问文章写作特色：一要结合该文写作的手法。选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。21、阅读后的体会、体验、启

19、示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，除非要求简述，最好要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。 C、所以我们应该怎样怎样。22、文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，起兴，先言他物以引起所咏之情。B、可用引用。如名句、典故、歌词之类的 C、可以先声夺人，用一系列的排比句，凸显气势或者用人物对话（语言冲突等）。D、采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采，题记要

20、精炼、切题。E、用景物描写，渲染你所需要的气氛和基调，注意贯穿和照应。 F、开门见山。 G、倒叙【注】具体答题时还要注意分值分配、角度全面和表达规范等；仅供参考，欢迎完善；最后，体验和思考远比技巧重要得多。【感受】好成绩的取得离不开标准化的强化训练，对于初中生，规范清晰的参考答案远比模棱两可的讲解更实际，教育要务实。23、了解文章的表达方式记叙：对事物的发展变化以及场景转换所作的叙述。描写：把事物的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合、以动写静、以静写

21、动、由远到近、由近到远抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。说明：把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚的表达方式说明文常见题型及答题规律1、题目有什么妙处/作用/好处？答题格式：（1）点明了说明对象；（2）突出了说明对象的特征；（3）吸引读者阅读兴趣。2、结合文意，给本文加个标题。答题要点：（1）要点明说明对象；（2）要点明说明对象的特征：（3）要生动形象，吸引读者阅读兴趣。3、本文的说明对象是什么？/本文介绍了什么内容？答题思路;（1）从题目中找；（2）从文中找，一般开头即点明。4、本文所介绍的说明对象有什么特征

22、？/本文是从哪几个方面依次介绍说明对象的？答题思路：（1）可能在开头一段的尾句总说：（2）可能在中间每个大段的开头一句：（3）可能需要自己根据每段段意概括。5、本文/本段/几段采用了什么说明顺序？（1）时间顺序：（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。一般是这三种中的一种，有时是两种。6、本文/本段/几段采用了什么空间顺序？由到。常见的空间顺序有（1）由远到近；（2）由外到内：（3）由上到下；（4）由中间到两边；（5）由整体到局部等。7、本文/本段/几段采用了什么逻辑顺序？常见的逻辑顺序有（1）由主到次：（2）由现象到原因（或本质）；（3）由总到分：（4）由一般到特殊等。8、本文/本段/几段/某句采用

23、了什么说明方法？常见的说明顺序有：（1）举例子；（2）列数字;（3）作比较；（4）打比方：（5）分类别：（6）下定义；（7）作诠释；（8）引用；（9）摹状貌等。9、说明方法有什么作用？生动形象（多为举例子、打比方、摹状貌）/具体准确（多为列数字）/清楚明白（各种均可）/条理清晰（多为作诠释）地说明了说明对象的特征。（如果是打比方、引用或摹状貌，还有第二点:增强了文章的文学性、趣味性或吸引读者阅读兴趣。10、词语去掉好不好？为什么？不好。因为（1）词语意思是，在范围/程度/语气/数量等上起了限制作用，表明了，符合事实；（2）体现了说明文语言的准确性。11、阅读链接材料，联系文段，说说你的探究结果

24、/发现等。阅读链接材料，找出与原文的链接点即共同点；（2）角度多样，按分答点。12、联系生活，列举一个与本文相似的例子。（1）弄懂吃透文中的说明对象及其特征；（2）参照文中所举的例子；（3）打开思路，联系自己所见所闻。13、本文语言风格是准确/生动。请结合某某句简析。准确的答题格式是：该句中某某词语有的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，表明了，符合事实；体现了说明文语言的准确性。生动的答题格式是：（1）该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方（或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语等）的说明方法，生动形象地说明了说明对象的特征；（2）增强了文章的文学性、趣味性/吸引读者阅读兴趣

25、。14、代词指代什么内容？（1）一般往代词所在的句子前边找，尽可能地摘录原词原句，或根据其概括。（2）找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。中考说明文阅读应考策略 中考信息：说明文阅读的考查点有：1、说明对象及说明对象的特征。2、对说明方法的认识及作用的理解。3、对说明顺序的理解。4、理解说明语言的准确性、生动性。5、对文章内容的理解及相关内容的概括。6、拓展延伸，主要体现在科技说明文中说明对象的运用和前景。考点及在中考中所占比例：说明文一般出现在A卷，分值在12分左右。题型：命题常以主观题形式出现。基础信息：1、关于说明文说明文是三大实用文体之一。它以说明为主要表达方式，通过客观

26、地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律。说明文的特点就是科学性知识性。2、说明文的分类：说明文根据说明对象可分为事物说明文和事理说明文两类。事物说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、功能等特征的说明文。事理说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。中考以事物说明文为主。说明文的阅读步骤：1、整体阅读说明文具有科学性和知识性，也就是说，三大文体中，说明文的客观性很强。因此，阅读说明文首先从整体入手，把握文章文章说明的对象是什么，在此基础上把握住文章所要说明事物的特征。2、理清文章的思路，分析文章的层次理清文章思路就是理解文章各个部分分别是从什么角度阐释说明对象、讲解相关知识的。3、理解词句的含义及作用一、把握说明对象及其特征应考策略：1、如何分清说明的对象（1）区分说明文的类型。事物说明文中事物