学校大类培养方案Word文档下载推荐.docx

1、 培养目标， 培养要求， 专业核心课程， 教学特色课程， 方案学制， 最低毕业学分， 学科专业类别、所依托的主干学科及授予学位类别， 辅修、双专业/双学位课程修读要求， 课程设置与学分分布对某课程类、 课程组、课程模块或课程的修读提出学分要求 ，专业必修课程的修读关系说明指导性教学方案的主要内容包括： 课程设置一览方案修读课程按修读顺序和学分量均衡分配至各学期修读的建议 ，辅修、双专业/双学位课程修读标注， 教学大纲与课程简介。制订本科专业培养方案和指导性教学方案的格式详见附件。六、课程结构本科教育课程分为通识课程、大类课程和专业课程三大类。通 识课程着重于学生综合素质的提高，特别是为学生了解

2、历史开展、 理解社会现实和认识多样世界提供多种思维方式和广阔教育，有利 于学生形成均衡的知识结构，提升学生的认知能力；大类课程着重 建立宽厚学科知识根底，拓宽知识面，奠定学生学科专业开展基石； 专业课程着重培养学生扎实的学科专业知识以及动手能力、创新方 法。同时，为进一步完善学分制，鼓励学生自主选择专业，开展创 新式的个性化学习，学校设置一定学分量的 个性课程，供学生自主 设计和选择修读相关课程，或用于主修专业确认后的课程学分互通。课程结构框架如下：七、学分设置与最低毕业学分要求 学校实行四学期制。每学年分秋、冬、春、夏四个学期，每学期时长 为 8 至 9 周。其中，秋、冬学期和春、夏学期可以

3、连续安排大学分课程 的教学。在暑假安排 3-4 周的短学期，用于教学实践或科研训练等。课程学分原那么上以课程重要性和学习本钱为根底， 由本科生院教务处 核定。理论课程一般以 1 学分核定 16 学时为基数，记 1-0 周学时；根据 理论课程重要性和学习本钱， 将 1 学分核定为 16-24 学时。实验、习题、 设计、研讨、上机等实践教学课程， 根据特点可按理论课程基数的 1/2-3/2 计学分， 0.5 学分记 0-1 周学时。暑假集中进行的实验、实习、上机、社 会调查、科研训练等短学期实践环节，原那么上按 1 周核定 0.5 或 1 或 1.5 学分，具体根据实际安排确定。本科专业指导性教学

4、方案一般按 4 学年制的进程安排课程及分配学 分，个别专业按 5 学年制进程安排。 4学年制本科专业的最低毕业学分一 般为 160 学分不含第二课堂学分和非收费课程学分 ，5 学年制一般为 200 学分。学院、系可根据专业特点，经申报并经批准，可适度增加或减 少学分，但不得额外增收学生学费。学生辅修和修读双专业 /双学位，原 那么上应跨大类或跨学院、 系进行， 学分到达所修专业要求即可； 也可单独 制订课程修读方案， 相近、相似的课程学分经有关学院、 系认定后可以互 换。八、课程设置与修读各学科专业培养大类修读课程类别和学分要求:课程归类 培养类别人文类社科类理学类工学类农学类生物医药类通识课

5、程47.5学分思政类11.5 :11.5军体类5.5外语类9计算机类5 :5导论类2通识教育实践1人 文 社 科历史与文化类 文学与艺术类 经济与社会类 沟通与领导类10.5科 学 技 术科学与研究类 技术与设计类4.53大类课程 42学分人文社科类34 122自然科学类4163629工程技术类62013艺术设计类专业课程 58/95 学分专业、方向、模块课 程4434 5 学年制 81 71实践教学环节612毕业论文设计812个性课程12.5/15.5 学分通识课程、大类课 程、专业课程12.5 5 学年制 15.5非收费学分课程9/9.5 学分第二课堂特殊课程5 5学年制5.5最低学分小计

6、160 5 学年制 200+4+5 5 学年制 5.5本科教学所有课程按课程类别进行归类和编号，课程名称同时 列出中文和英文名。除思政类、军体类、导论类、通识教育实践、 实践教学环节、毕业论文设计外，其他课程均允许学业成绩优 良、自学能力强或上课时间冲突的学生按照正常申请程序，通过网 络自修或以考代修获得课程学分。修读各类课程的有关说明如下：一通识课程中，思政类 11.5 学分、军体类 5.5学分军事理 论 1.5 学分，体育 4 学分为必修课程学分；外语类 9 学分中 “大学 英语学分为必修学分，允许学生以考代修。原那么上，学生可自主选定通识课程的上课学期。考虑到课程修 读的先后原那么，外语

7、类、计算机类、导论类、体育等课程修读应在 第 1-2 学年完成。二 大类课程学分要求为 42 学分。各培养大类根据所辖专业 对根底课程的共同要求设置大类必修课程模块，学分原那么上占大类 课程学分的 45%以上。各专业根据对根底课程的不同要求，从大类 课程平台中选择适当课程组合，自主设置大类选修课程模块。工学、 医学、法学等学科应尽量设置符合执业资格要求的大类课程模块。人文类学生应修读 “高等数学 或更高级别的数学课程， 其他专业 类别学生应修读 “微积分、线性代数 或更高级别的数学课程。三 专业课程通常包括专业必修课程、专业方向或模块课程、 专业选修课程、实践教学环节课程以及毕业论文设计 。其

8、中，专 业选修课程可选择相近专业的必修课程。各专业原那么上应开设 3 门以上使用外语原版教材、采用外语或 双语教学的专业必修课程。生命科学、信息科学、材料科学、经济 学、管理学等学科专业应开设更多采用外语或双语教学的专业必修 课程。各专业应积极开设自学型、研究型、讨论型、网络型等特色课 程，开放局部研究生阶段的课程供高年级学生选修。充分利用暑假短学期，安排实践教学环节，对学生进行实习教 学、科研训练、创新思维训练，加强动手能力、综合设计能力、专 业创新能力的培养。实践、实验环节不得免修。毕业论文设计原那么上安排在最后一个学年，毕业论文设 计辩论应安排在最后一个学期。四个性课程完全由学生自主选择

9、修读。各专业可设置假设干 促进学生个性化学习的跨专业课程或专业选修课程模块。九、特殊培养 鼓励具有特长的优秀学生经过选拔接受特殊培养。通过本硕博 连读、辅修、双专业 /双学位、跨校培养、出国境学习交流、国 际联合办学等多种途径，实现具有国际视野和多学科交叉的高素质、 创新型、复合型人才的培养目标。列入特殊培养方案的学生，由本 科生院教学研究处或竺可桢学院负责管理。本科生院教学研究处、 教务处和相关院、系共同制订相应特殊培养方案。国防生、民族班、高水平运动队、留学生、艺术设计类等特殊 培养学生的培养方案和指导性教学方案另行制订。十、第二课堂为了提高学生综合素质，学校推行第二课堂教育。学生通过参

10、加各类第二课堂活动，获得 4 学分前方能毕业。第二课堂学分管理 按?浙江大学本科生第二课堂学分管理暂行方法?执行。本次制订的本科专业培养方案和指导性教学方案将在 2021-2021 级本科生中实施。附件： 1.浙江大学本科大类培养方案样式2.浙江大学本科专业培养方案样式3.浙江大学本科专业指导性教学方案课程设置一览样式4.教学大纲与课程简介样式附件1:浙江大学 大类培养方案大类培养特色：大类培养面向：含本大类包括的专业及所在院、系名称课程设置与学分分布1 .通识课程修读学分1 思政类修读学分课程号课程名称一中文/英文2 军体类 修读学分3 外语类修读学分4 计算机类 修读学分5 导论类修读学分

11、6 其他通识课程 修读学分2.大类课程 修读学分1大类必修课程模块 修读学分 按不同课程类别分组或模块列表 课程号课程名称一中文/英文课程学分建议修读年级、学期附件2:浙江大学 专业培养方案培养目标培养要求专业核心课程教学特色课程方案学制最低毕业学分学科专业类别所依托的主干学科授予学位辅修专业、双专业/双学位课程修读说明辅修课程统一使用 “ *标识，双专业/双学位课程统一使用“ *标识课程学分及要求1通识课程修读学分见大类培养方案。2.大类课程修读学分1大类必修课程模块 修读学分2 大类选修课程模块 修读学分按不同课程类别分组或模块列表课程号课程名称 中文/英文课程学分建议修读年级、学期 3专

12、业课程 修读学分1专业必修课程模块 修读学分课程号课程名称 中文/英文课程学分建议修读年级、学期2专业选修课程模块 修读学分按不同方向或模块类别分组3 实践教学环节 修读学分4毕业论文设计环节 修读学分课程号课程名称 中文/英文课程学分建议修读年级、学期 4个性课程 修读学分学生根据个人开展需要自主选择修读全校所有专业课程、大类课程、 通识课程，也可以选择修读本专业推荐的个性课程， 以强化专业知识学习。 跨类确认主修专业的学生可以使用个性课程学分对专业确认前修读的有 关课程实施课程学分互通。本专业推荐修读的个性课程可缺省 ：5第二课堂 修读学分 专业必修课程的修读关系说明课程之间前、后修关系说明附件3:浙江大学 专业指导性教学方案课程设置一览建议 修读 年级】田千口 i=r. 课程号课程名称周学 时修读要求 标注选修秋 季冬 季春 季夏 季注意：1.在修读要求栏里，必修课程可空；2.课程名称中打“ * 号的课程为辅修课程，打“ * 号的课程为双专业/双学位课程。附件 4：教学大纲与课程简介限所有专业课程课程号：课程名称：周学时： 学分：课程类别：预修课程：面向对象：教学方式：教学目的与根本要求： 限 100-150字课程简介：限 100-150 字主要内容及学时分配：相关教学环节安排：考试方式及要求：推荐教材或参考书： 含教材名，主编，出版社，出版年代以上材料请提供中英文版