信息技术与小学语文教学的研究第一阶段总结(已结题获一等奖).doc

1、信息技术与小学语文教学有效整合的实践研究阶段性总结（一） 21世纪的社会是信息化社会，信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术，它极大地拓展了教育的时空界限，学生今后的生存环境、工作环境已进入网络时代。学校在信息技术应用方面逐步形成一定的氛围，为学科整合提供了肥沃的土壤，但从整合效果来看，尚存在许多不尽人意的地方，也就是说还没有真正实现信息技术与学科教学的有效整合。我校有大量的、先进的信息化硬件设施，为学科教学与信息技术的整合提供了基础条件。加之我校全体教师在观念上能够接受课堂教学与信息技术的整合，这又为学科教学与信息技术的整合提供了前提条件，并且从现状来看，全校师生已基本具备了信息技术与学

2、科整合所需的技能，这为推进整合工作奠定了较好的操作基础。自2010年11月，学校申报的个人课题信息技术与小学语文教学有效整合的模式与方法研究被贵市教育科学规划办公室立项以来，课题研究工作就正式启动了。下面就这一课题的研究情况汇报如下：一、课题研究的准备工作：1、确定研究方案研究方案是研究的方向，是本课题研究的重要指导思想。有了研究方案，才能有序地开展各项研究活动。2、学习理论知识认真学习建构主义学习理论，统一认识，端正思想，对信息技术与语文课堂教学的整合有了新的认识和了解。认真学习了英特尔未来教育、Webquest、拓荒式学习等国外先进教学模式，并和我校语文教学实际相结合，探索适合我校实际的结

3、合点。对信息技术与课程整合的理论与实践进行了的系统性的学习，进一步明确对信息技术与课堂教学的整合的认识。为自己的课题研究做好理论准备。3、了解同类课题的研究情况上网查阅相关课题的研究情况，了解同类课题的研究现状，及时学习其有效的研究方法，做到“吸其精华，去其糟粕”。为自己的课题研究奠定基础。二、准备阶段取得的成果：1、对信息技术与语文有效整合有了比较清醒的认识。我认为，“整合”不能仅停留在“辅助”的层面上，而是把信息技术融合到教学中，信息技术不仅是工具，更是手段和必需，是教学的要素。另外，要实现信息技术与语文教学的有效整合，更需要现代教育理念、现代信息意识的支撑。还有，“整合”是语文教育与信息

4、技术二者双向互动的过程，即信息技术促进语文教学目标的达成，语文教学需要信息技术。2、对于信息技术与语文教学整合的优势进行了探索。一是信息技术走进语文教学，它有利于激发学生的学习兴趣。尤其是在情境的创设这一方面，信息技术的作用可以用“无可替代”一词形容。二是信息技术与语文教学整合，丰富了语文知识的传递途径，有效地增大了学生的阅读量，同时，也让学生的自主学习变得有趣、有效起来。三、今后工作的着力点：1、加强技术学习，提高自己的信息技术素质，使自己能熟练地驾驭现有的信息技术设备；加强现代教育教学理论的学习，用现代教育新理念指导实验，指导教学。2、及时进行阶段性总结，从有益的经验中提炼出理论性的东西，找出不利于实验研究的因素或制约课题研究顺利开展的因素，加以修正。