四年级下册音乐教案解答Word文档格式.docx

1、（1）学生学习轮唱歌曲。（四八拓宽欣赏1、欣赏江南丝竹乐水乡美今天我们用齐唱 轮唱 合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲忆江 南，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小 调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹 越剧 锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今 天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹” （出示名词简介）2、 师生共同欣赏一首江南丝竹作品水乡美并观看江南丝竹演奏图片。 甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？3、 师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。4、 欣赏江南舞蹈水乡童谣莲湖童趣的片断。5、 师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。（五）、课堂小结同学们，今天我们从诗 歌舞

2、等几个方面初步了解了江南的美，知道 了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在 江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力， 让我们再一次深情地说一 声“我爱你，美江南”！课 时： 教学目的：1.能够感受到八六拍的摇动感2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果3.能够轻声跟唱歌曲部分旋律4.能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、 ）教学重点：能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出 教学过程：一、 复习歌曲少先队员采茶歌1、 集体练习2、

3、 个别、小组接龙检测练习二、 欣赏西湖春晓1、创设情境（课件：西湖美景图）用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？2、听第1次，情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）、4、 听第2次，谈童声合唱的合唱效果5、 听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听三、欣赏江南好民乐合奏1、 古诗忆江南白居易的朗读和理解2、 民族乐器的了解下面这首江南好是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举 123、 听第1次，谈江南音乐的特点，生总结

4、4、 听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节 奏的密集、高音、圆滑线等）5、 听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序6师带生唱唱主旋律（或由生选）四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽第三课少先队员米茶歌教学内容：唱歌少先队员采茶歌教学目标1、 学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。学会歌曲。创编舞蹈动作表现歌曲。听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。 电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、 “纸茶叶”。2、 能用纯净、甜美的歌声演唱少先队员米茶歌，表现少先队员米茶时的 欢快心情。 教学重点 教学难点 教学方法

5、教具准备 教学过程一、组织教学：1、师生音乐问好！（感受音乐课堂的魅力）2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。）3、 复习歌曲小鸟请到这里来。、情景导入：1、 展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在林中的鸟声内容学习中，感受了人们与自然界的 动物们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看 那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。 ）2、 教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘 的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？3、 身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上

6、前模仿采茶。4、 弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。 （舞蹈化、体 现美育与合作创编。三、学习歌曲：1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。 （思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？教材简析：米茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男 两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁 形式多为小调。少先队员采茶歌以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和 欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。2、 复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员米茶时的心情怎样？3、 再听歌曲：学生心里默唱。4、 学习歌曲的旋律：（1） 教师教唱一遍

7、歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。（2） 学生齐唱旋律。5、 按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。6教师弹奏旋律，生齐唱歌曲四、 歌曲处理：1、2、3、4、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。附点音符的时值要唱足。第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感， 好像是有节奏的采茶动作一样。5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。五、 拓展：1、 创编采茶动作，并表演。2、 生自由创编，教师参与表演。3、 师生随录音边唱边表演。六、 下课礼式：教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。 教学过程：一、

8、组织教学：教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，相互问好。二、 创设情境，了解故事，激发情趣1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林 是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？ 生：对。广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受 人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、 所以人们十分喜爱她，也爱唱她的 那么她到底有多聪明，老师给你们放一段刘三姐的电影片断你们就知道可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声, 歌。了。生: 师：三、学唱歌曲：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你

9、们想不想唱一唱？ 想。2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱） 我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？ （听录音）。谁来说说歌曲的速度和情绪？ 中速、优美地、婉转地。 委婉动听地。甜美柔和地。你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦， 根据广西壮族民照一下，有何不同？旋律一样，节奏变化。很好，大家划拍唱一唱。（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍） 师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。 生: （划拍视唱）。结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。（略）1）2）就唱，漫山遍野有

10、唱就有对的， 淌出来的，多得象春江水数不清。在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这江水遇到礁石总会流淌过去， 两句应自豪地演唱。明白了吗？明白了。8、 有感情地演唱歌曲。现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。9、 设计演唱形式：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是。齐唱。我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。讨论并演唱：1） 男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2） 领唱与齐唱。3） 创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林一一刘三姐的 故乡。四、

11、知识拓展壮族风俗歌会“歌圩”简介：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的 风俗歌会“歌圩”。大家齐读 。（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解 有关方面的知识？想。下面老师请几位同学给大家介绍一下， 大家边听，边观看老师给大家搜集的 图片壮乡风情（大屏幕）。五、课堂小结第二课苗岭的早晨教学目标：1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点、难点：1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2.学生感受民族音乐

12、，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法：听赏法、引导法。录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：一、 组织教学播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、 引入三、 欣赏苗岭的早晨第一乐章1.听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体 展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2 .谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美 鸟叫 仿佛来到 ） 鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家 园，我们应该珍惜。3.这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。5.现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有 关苗族服饰、居住、歌舞图片。6.

13、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？ （个别 交流）7.看来同学们对苗族的了解还真不少， 那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓 。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高） 。四、 欣赏苗岭的早晨第二乐章1.听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？ （节奏快、欢快、热闹）是啊，第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2.你想跳一跳苗族舞吗？（1）（2） 跃。（3）（4）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳教学生表演苗族舞的几个

14、动作并加入“拍一拍” 跳一跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。五、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提 琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。六、小结课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？ 请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观 赏哟！（学生听赏）下课!第二课久不唱歌忘记歌1、 歌曲久不唱歌忘记歌2、 创编歌词 教学目标：1、 能够用自然欢快的声音演唱歌曲。2、 通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。3、 能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。 教学重点：指导学生用轻

15、盈而有弹性的声音演唱歌曲从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。一、 听音乐进教室：（唱山歌）提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？ （唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族）二、 导入：1、 （师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通 过识别并经中央政府确认的民族有 56个，由于汉族以外的55个民族人口较少， 因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。2、 介绍布依族：播放ppt3、 出示课题：今天我们就来学习一首贵州布依族民歌久不唱歌忘记歌，他还有一个非 常可爱的名字叫做咕噜山歌4、 欣赏歌曲久不唱歌忘记歌（1） 聆听歌曲（2） 说出这首歌曲的情绪？ 、

16、学习歌曲1、学习歌曲节奏：（1） 节奏填空：通过观察节奏你发现了什么？（节奏型、填空） 听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。（2） 完整度节奏学习歌谱演唱歌谱 复习民族调式： 同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？（没有 4和7） 它属于那种调式？（民族调式 or五声调式）五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式， 为什 么？再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾）3、学习歌词：（1）出示歌词：填词演唱你能用概括出这段歌词的意思吗？（2） 衬词：这首歌中的“阿是” “嘎拉拉子” “尖噜噜” “咕噜噜子”（3） 完整演唱歌曲4、歌曲处理：1、提问：同学们这首歌曲的节奏有

17、什么特点？ 答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。 过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？轻巧的演唱衬词。完整演唱歌曲。四、 创编歌词：歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常 生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听 呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。五、 拓展；同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪 明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活， 下面，我们就 来一同欣赏由龚琳娜演唱的咕噜山歌（播放课件）六、 教师小结：大家

18、都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们 今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。 教学反思：第四课天山之春小山羊1、 欣赏侗族大歌小山羊2、 欣赏琵琶独奏曲天山之春 教学目标：1、 知道小山羊是侗族民歌，天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音 乐，并感受其风格。2、 熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。3、 知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。 教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。1、 激发兴趣，导入小山羊的听赏。2、 初听作品，组织简短的讨论。3、 第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部 分两个声部的变

19、化。4、 组织学生分别哼唱小山羊两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生 随录音哼唱。5、 组织学生简短讨论。6巧设“话题”，转移欣赏内容。7、 板书曲名及简谱后，播放录音天山之春8、 组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？ ”这个话题9、 再次欣赏天山之春。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏 进行听赏。10、 板书设计：曲名及简谱第三单元学戏曲 第一课唱脸谱欣赏歌曲唱脸谱（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。 教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性 格。2、 欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能 合作表演

20、。3、 通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。 教学重难点： 重点：欣赏歌曲唱脸谱，并能初步随音乐合作演唱。 难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。 教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。 教学步骤：一、赏析与导入 看脸谱（听说唱脸谱进教室）。然后回答问题。（听苏三起解）组织教学：在京剧音乐声中开始上课 师：今天的课我想先请同学们听一首曲子， 课件出示问题1：同学们刚才所听的曲子属于： 歌曲（） 器乐曲（） 戏曲（ 紧接课件出示问题2： 戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于： 京剧（） 越剧（） 黄梅戏（2、简介京剧，知道学生了解京剧：（1）同学们回答得不错。刚才我们听的是

21、苏三起解。中国京剧是中国的国粹，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年 （1876）的申报，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧 等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉 剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲 剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全 国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武 打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达 喜、怒、哀、乐、 惊、恐、悲的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑 （男、女

22、人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象 鲜明、栩栩如生。（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主 要了解京剧中最具特色的一一（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱” ，并板书师生齐读：脸谱）3、 教师指导学生认识脸谱（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中， 演员根据剧情的需要， 在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。（2） 资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式。（3） 放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色

23、调，我们就习惯以它的主色调来 称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌唱脸谱 （板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？二、活动与体验 唱脸谱新授引入：1我们就一起来学习一首歌曲一一唱脸谱（多媒体投影），了解一下歌曲 中涉及到的脸谱人物。4.听音乐填名字老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字， 愿意 吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。 ） 5指名回答，学生评价。三、 欣赏脸谱，并画一画。冈財我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了唱脸谱。其实，脸谱的图案多种 多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。（播 放课件）你能不能也

24、画一副脸谱呢？四、 课堂总结：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。 通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色一一脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧 叫做beiji ng op era !希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希 望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲， 要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术 的人 在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。第二课时甘洒热血写春秋。1、 学习演唱甘洒热血写春秋。2、 继续学习走进京剧大世界一一著名的京剧演员，了解四大须生及四 大名旦，还有净行和丑行的演员。3、 通过学习甘洒热血写春秋了解智取威虎山的故事情节，体验京 剧演唱与唱歌的不同

25、之处。一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。甘洒热血写春秋唱段，琴，录音机教学过程：（一）创设情境播放急急风节奏，学生采用走圆场的方式进教室。（二）互动学习1、 播放梅兰芳霸王别姬片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行 当？你认识这个演员么？2、 根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。3、 介绍四大名旦。4、 除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、 学生汇报上网查找的四大须生资料。（三）学习演唱1、 观看甘洒热血写春秋片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出 戏？2、 对！这是现代京剧智取威虎山当中的一个片断。谁来说一说智取 威虎山讲述了什么事？3、 介绍剧情，并观看影

26、片片段。4、 再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、 听录音模唱，体验京剧的唱腔。6你感觉哪一句不好掌握？7、 指导演唱8、 完整演唱这一唱段。9、 体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。（四）课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了甘洒热血写春秋唱 段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查, 除了甘洒热血写春秋这个唱段之外。智取威虎山里，还有哪些精彩的唱 段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？第三课时欣赏欣赏京调武场急急风认识戏曲乐队中的各种乐器。1、体会京调所表现的欢快的情绪，分辨乐曲中的 A、B两段落。 2、认识乐队中的主要乐器。 欣赏京调、急急风。 记忆欣赏曲主题旋律。一、欣赏京调 导言：今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗？ 乐曲表现什么情绪？ 1、乐曲介绍：今天我们欣赏的京调为民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于 1960年编曲。是根据京剧音乐中的典型音调如 西皮原板和流水板等音调创作而成， 全曲构思别具一格，乐曲情绪活泼