如皋市教育人才评选评分细则Word文档下载推荐.docx

1、（8分）近三年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评为良好。6近三年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评为优秀。8实绩（20分）胜任或指导循环教学，学校领导、教师同仁对教学质量测评为良好。12胜任或指导循环教学，送毕业班累计2届，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。163胜任或指导循环教学，送毕业班累计3届以上，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。20获奖（12分）近三年参加评优课或基本功竞赛获镇（校）级一等或县二等或市三等奖以上。近三年参加评优课或基本功竞赛获县一等或市二等或省三等奖以上。7近三年参加评优课或基本功竞赛

2、获市一等或省二等或国家三等奖以上。9近三年参加评优课或基本功竞赛获省一等或国家二等奖以上。专业引领（15分）示范指导（7分）近三年开设镇（校）级公开课等或专题讲座2次以上。近三年开设县级公开课等或专题讲座2次。每增加1次县级公开课等或专题讲座加1分，1次市级公开课（讲座）加2分，最高不超过7分。学科贡献现任学校备课组长或学科组长等以上职务3年以上，或现任镇（校）级的1年以上，工作成绩优良；或参加镇（校）调研测试命题工作。现任镇（校）备课组长或学科组长等以上职务，累计3年以上，成绩优秀；或参加县级调研测试命题工作；或受聘担任县级学科基地专家组成员。现任镇（校）备课组长或学科组长等以上职务，累计5

3、年以上，成绩突出；或现任县级学科基地业务负责人；或受聘参加高考模考、中考、学业水平测试命题或审卷工作。教科研（25分）论文近三年在市级以上教育教学刊物独立发表本专业论文3篇（其中省级1篇）。近三年在市级以上教育教学刊物独立发表本专业论文3篇（其中省级2篇）。近三年在省级以上教育教学刊物独立发表本专业论文3篇。市级发表1篇1分、省级发表1篇3分、核心期刊发表1篇5分，依次类推，最高不超过15分。15课题（10分）近三年主持镇（校）级教科研课题研究，已结题；或是县级课题研究核心成员，取得阶段性研究成果或已结题；或第2项有阶段性研究成果。近三年主持县级课题或是市级课题核心成员，已结题；或第3项取得阶

4、段性研究成果。近三年主持市级课题或是省级课题核心成员，已结题；或第4项取得阶段性研究成果。近三年主持省级以上课题或是国家级课题核心成员，已结题；或主持国家级的，取得阶段性研究成果。10培养青年教师有青蓝工程合同书。培养青年教师2人以上，其中至少1人开设过镇（校）级公开课，或获镇（校）以上教学、科研、竞赛奖项。培养的青年教师胜任循环教学，开设县级公开课；或参加优课评比或基本功竞赛获县二等、市三等奖；或被评为县级青蓝工程优秀师徒。培养的青年教师已成为县教坛新秀；或参加优课评比或基本功竞赛获县一等、市二等以上奖。或被评为市级青蓝工程优秀师徒。2中小学（不含职业学校）教坛新秀量化评分标准学 历本科毕业

5、，近三年参加继续教育每年不少于48学时。研究生（硕士学位）以上毕业，近三年参加继续教育每年不少于48学时。担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩较显著，本人或所带班（团、队）获得镇（校）级以上单项表彰。担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩显著，本人或所带班（团、队）获得县级以上教育行政部门单项表彰。（50分）近三年工作量饱满，学生满意度测评85%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评为良好。近三年工作量饱满，学生满意度测评85%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评为优秀。胜任本学科教学，学校领导、教师同仁对教学质量测评为良好。

6、胜任循环教学，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。胜任循环教学，送毕业班累计2届以上，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。获奖（12分）近三年参加评优课或基本功竞赛获镇（校）级二等奖以上。近三年参加评优课或基本功竞赛获县二等奖以上。近三年参加评优课或基本功竞赛获市一等或省二等或国家三奖以上。示范（10分）近三年开设镇（校）级公开课等或作专题讲座1次以上。近三年开设县级公开课等或作专题讲座1次。每增加1次县级公开课等或作专题讲座加1分，1次市级公开课等或作专题讲座加2分，最高不超过10分。（30分）论文（18分）近三年在市级以上刊物独立发表专业论文2篇。近三年在市级以上刊物独立发表专业论

7、文2篇（其中省级发表1篇）。近三年在省级以上刊物独立发表专业论文2篇。市级发表1篇3分、省级发表1篇5分、核心期刊发表1篇6分，依次类推，最高18分。18近三年参与镇（校）级课题研究，已结题。近三年主持镇（校）级课题研究，已结题；或第3项有阶段性研究成果。近三年参与县级课题研究或教改实验，已结题；或第4项有阶段性研究成果。近三年主持县级课题研究，或参与市级课题或教改实验，已结题；或第5项有阶段性研究成果。近三年主持市级以上课题研究，或参与省级及以上课题或教改实验，已结题。3德育学科带头人、骨干教师量化评分标准本科毕业，中级职称。研究生（硕士学位）以上毕业，高级以上职称。班主任研修近三年参加继续

8、教育每年不少于48学时。参加过县级班主任研修且获得证书。参加过市级班主任研修且获得证书。参加过省级以上班主任研修且获得证书。教学工作近三年工作量饱满，胜任学科教学，学生满意度测评90%以上，学校领导、教师同仁对教学质量与课堂教学测评均为良好。近三年工作量饱满，胜任循环教学，有带毕业班2年经历，学生满意度测评90%以上，学校领导、教师同仁对教学质量与课堂教学测评均为一优一良。近三年工作量饱满，胜任循环教学，有带毕业班3年以上经历，学生满意度测评90%以上，学校领导、教师同仁对教学质量与课堂教学测评均为均为优秀。班主任年限现担任班主任，且班主任任职年限满10年以上。现担任班主任，且班主任任职年限满

9、15年以上。现担任班主任，且班主任任职年限满20年以上。有丰富的学生工作经验，教育实绩优良，所带班获得镇（校）级表彰。有丰富的学生工作经验，教育实绩优秀，所带班获得县级政府或教育行政部门表彰。有丰富的学生工作经验，教育实绩优异，所带班获得市级政府或教育行政部门表彰。有丰富的学生工作经验，教育实绩优异，所带班获得省级以上政府或教育行政部门表彰。荣誉获县级优秀班主任、德育先进工作者等荣誉称号。获市级优秀班主任、德育先进工作者等荣誉称号。获省级优秀班主任、德育先进工作者等荣誉称号。获全国优秀班主任、德育先进工作者等荣誉称号。参加班主任评优课获镇 （校） 级一等、县二等、市三等奖。参加班主任评优课获县

10、一等、市二等、省三等奖。参加班主任评优课获市一等奖、省二等、国家三等奖。参加班主任评优课获省一等奖、国家二等奖以上。镇（校）级班会公开课或讲座2次以上。县级以上班会公开课或讲座2次以上。每增加1次镇（校）级公开课（讲座）加1分，1次县级公开课（讲座）加2分，最高不超过10分。研究论文（15分）近三年在市级以上刊物独立发表的班主任专业论文3篇，其中省级发表1篇。近三年在市级以上刊物独立发表的班主任专业论文3篇，其中省级发表2篇。近三年在省级以上刊物独立发表的班主任专业论文3篇。近三年主持镇（校）级课题或参与县级课题研究，已结题。近三年主持县级德育课题或是市级课题核心组成员，已结题。近三年主持市级

11、以上德育课题或是省级课题核心组成员，已结题。或主持省级，有阶段性研究成果。培养、指导青年班主任培养的青年班主任已成为镇（校）级优秀班主任,或参加班会课评比获镇级奖项。培养的青年班主任已成为县级优秀班主任,或参加班会课评比获县二等奖、市三等奖以上。培养的青年班主任已成为市级优秀班主任,或参加班会课评比获县一等奖、市二等奖、省三等奖；或被评为县级以上青蓝工程优秀师徒。4中等职业学校文化课学科带头人、骨干教师量化评分标准近三年到行业企业调研累计至少1个月。担任班主任或课外指导教师或校外实习指导老师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩显著，本人或所带班（团、队）获得校级表彰。担任班主任或课外

12、指导教师或校外实习指导老师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩显著，本人或所带班（团、队）获得县级以上政府或教育行政部门单项表彰。近三年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评良好。近三年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评优秀。胜任教学工作，学校领导、教师同仁对教学质量测评良好。胜任教学工作，有2轮循环教学或从事2门相关课程教学经历，学校领导、教师同仁对教学质量测评优秀。胜任教学工作，有2轮以上循环教学或从事2门以上相关课程教学经历，学校领导、教师同仁对教学质量测评优秀。近三年参加学科教学竞赛或说课比赛获校一等、县二等

13、、市三等奖。或指导学生参加学科竞赛获县一等或市二等奖。近三年参加学科教学竞赛或说课比赛获县一等、市二等、省三等奖。或指导学生参加学科竞赛获市一等、省二等奖。近三年参加学科教学竞赛或说课比赛获市一等、省二等、国家三等奖。或指导学生参加学科竞赛获省级一等奖。近三年参加学科教学竞赛或说课比赛获省一等、国家二等奖以上。或指导学生参加学科竞赛获省级一等奖以上。课改成绩（4分）参与学校本学科的课改工作或校本教材开发，提供2份有价值的课改材料；或参与与课程相关的实验室的规划和建设工作，取得一定成绩。参与学校本学科的课改工作或校本教材开发，或参与与课程相关的实验室的规划和建设工作，是其核心组成员，成绩优秀；提

14、供3份有价值的课改材料。主持学校本学科的课改工作或校本教材开发，或主持与课程相关的实验室的规划和建设工作，或参与县级本学科的课改工作或校本教材开发，成绩突出；提供3份以上有价值的课改材料。近三年校级公开课（讲座）2次以上。近三年县级公开课（讲座）2次。每增加1次县级公开课（讲座）加1分，1次市级公开课（讲座）加2分，最高不超过5分。（6分）现任校学科组长或备课组长等以上职务，1年以上，工作成绩优良。现任校学科组长或备课组长等以上职务，3年以上，工作成绩优秀。现任校学科组长或备课组长等以上职务，5年以上，或现任县级以上职教兼职教研员，成绩突出。近三年在市级以上刊物独立发表的专业论文3篇。近三年在

15、市级以上刊物独立发表的专业论文3篇（其中省级1篇）。近三年在市级以上刊物独立发表的专业论文3篇（其中省级2篇）。近三年主持校级课题或是县级课题核心组成员，课题已结题。近三年主持县级课题或是市级课题核心组成员，课题已结题。近三年主持市级课题或是省级课题核心组成员，课题已结题。近三年主持省级以上课题或是省级课题核心组成员，课题已结题。培养青年教师2人以上，至少1人开设过校级公开课，或获校以上教学、科研奖。至少1人胜任循环教学，开设过县级公开课；或参加优课评比或说课比赛获县二等奖以上。培养2名以上青年教师，已有教师成为县级教坛新秀；或参加优课评比或说课比赛获县一等、市二等以上奖。或被评为南通市青蓝工

16、程优秀师徒。5中等职业学校专业课学科带头人、骨干教师量化评分标准类 型本科毕业，中级教师职称，相关专业初级职称或高级工，近三年参加继续教育每年不少于48学时。近三年到企业调研每年至少1个月。研究生（硕士学位）以上毕业，高级以上教师职称，相关专业中级以上职称或技师以上，近三年参加继续教育每年不少于48学时。胜任本专业2门课程理论与实践教学，学校领导、教师同仁对教学质量测评为良好。辅导学生参赛获校一等、县二等、市三等奖；或所教班级学生参加技能等级考核获中级工以上等级证书达75%以上。胜任本专业3门课程理论与实践教学，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。辅导学生参赛获县一等奖、市二等、省三等奖；

17、或所教班级学生参加技能等级考核获中级工以上等级证书达80%以上。胜任本专业3门以上课程理论与实践教学，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。辅导学生参赛获市一等，省二等以上奖；或所教班级学生参加技能等级考核获中级工以上等级证书达85%以上。近三年参加评优课、说课比赛、技能竞赛或实践教学比赛获校一等、县二等、市三等奖。近三年参加评优课、说课比赛、技能竞赛或实践教学比赛获县一等、市二等、省三等奖。近三年参加评优课、说课比赛、技能竞赛或实践教学比赛获市一等、省二等奖。近三年参加评优课、说课比赛、技能竞赛或实践教学比赛获省一等奖以上。建设参与课程开发、产学研开发、实验实训设备建设、技术服务和咨询等工

18、作，专业建设取得的成果得到校认可。提供2份有价值的与专业建设相关的材料。参与课程开发、产学研开发、实验实训设备建设、技术服务和咨询等工作，是核心成员，专业建设取得的成果得到县级教育行政部门认可。提供3份有价值的与专业建设相关的材料。主持课程开发、产学研开发、实验实训设备建设、技术服务和咨询等工作，专业建设取得的成果得到市级教育行政部门认可。提供3份以上有价值的与专业建设相关的材料。每增加1次县级公开课（讲座）加1分，1次市级公开课（讲座）加2分，最高不超过7分。或产学研项目获市三等奖。或产学研项目获市二等奖；或产学研项目获市三等奖，和1篇省级发表论文。或产学研项目获市一等奖。培养的青年教师开设过校级公开课，或获校教学、技能比赛一等奖。培养的青年教师开设过县级公开课；或获校教学、技能比赛县二等奖以上。培养的青年教师，已成为县级教坛新秀；或获校教学、技能比赛县一等、市二等以上奖。6中等职业学校文化课教坛新秀量化评分标准近三年年度考核中获优秀1次以上，（如获得县级以上政府或教育行政部门综合表彰的可视同获得年度考核优秀），其余年度考核等次为合格。近三年到企业调研或实习至少1个月。担任班主任或课外（校外实习）指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩显著，本人或所带班（团、队）获得校级表彰。担任班主任或课外（校外实习）指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工