做一个有职业幸福感的教师.doc

1、做一个有职业幸福感的教师进入教师这个行业已有三年。回想当初，选择教师，并不是出于对教育事业的热爱，而是迫于现实生存的考虑。因我非师范专业出身，所以刚来到这所大山里的学校，第一次站上讲台时，心里是胆怯不安的，那时对于所谓的“教学”，脑袋完全是一片空白，根本知道如何备课，如何上好一节课，更担心自己不能给学生带来好的教育，对不住得那一双双纯净的充满期待的眼睛。带着这些不安和困惑，我不断激励自己，努力摸索学习。一段时间后，我也像学校的其它老师一样，教学上已能从容应对，虽然算不上能手，但是在教学中也有了自己的见解和方法。同时在学校领导对年轻教师的重视培养下，我也有幸多次外出学习。特别是今年10月份，我很

2、荣幸到祖国首都北京参加了“国培计划（2015）”湖北省乡村教师访名校（小学数学）学习活动。这次活动不仅收获了很多新的教学理念和教学方法，更重要的是让我体会到了“教师的职业幸福”这个词的涵义。虽然在这几年的教学实践中，我慢慢地喜欢上了教师这个职业，但对“职业幸福”这个词仍感陌生，或者说自己的教育情怀还没有到达那样的高度，还没有意识到能在这个职业中找到幸福。看看身边的很多中老年教师，他们中很有一部分人当年出于对教育事业的热爱，无怨无悔地走上从教之路。但几十年、日复一日的征战，长期的辛苦，逐渐使他们对教师的幸福感不断降低，激情不再。我也开始担心:自己再过几年也会被日复一日的单调生活磨灭了教书育人的激

3、情，于是我陷入了深深的思索中。那么究竟如何才能找到做教师的职业幸福呢？下面我结合岗位实际谈谈自己的看法。首先，要树立正确的价值观，自觉追求幸福人生教师有寒暑假，这是众所周知的教师职业特有的“好处”，但除此之外这确实也是个清贫的职业，尤其是像我这样在乡村执教的教师，每月的收入只能满足于最基本的生活需要，要想靠此致富，那是绝对不可行的，所以选择了这个职业，如果过于计较名利得失，那一生也不得轻松，更谈不上职业幸福，因此，教师要树立淡泊名利的价值观。“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”这是陶行知先生曾经对教师职业特征做过的

4、分析，也就是说教师要努力排除追名逐利的思想，以一颗平常心去干实实在在的事情。让自己真正的热爱这个职业，并自觉的在这个职业中找到存在的价值，这种价值会让教师朴素而平凡的生活充满乐趣，而不会被日复一日的备课、上课、批改作业给磨灭了激情。想必很多老师对幸福的内涵都没有深入的去理解过。幸福其实只是一种心境，它来源于对这个职业的尊重、热爱。我们要主动去挖掘去体验这其中给自己带来的幸福感受。有时候幸福真的来得很容易：当我的所教的学生成绩进步时，我感到幸福；当我营造了一堂精彩的课时，我感到幸福；当学生送我他们给我画的画像时，我感到幸福；当我全身心地投入到教学工作中时，我感到幸福；当有学生追着我问解题思路时，

5、我感到幸福；当自己的努力得到领导的肯定时，我感到幸福；当自身的教学能力得到提升时，我感到了幸福；当与同事谈笑风生时，我感到幸福。其次，要增强自己的主人翁意识，把学校当作家学校不是校长的，也不是少数领导人的，是全体师生的。每一位老师都应该把学校当作家一样看待，在我的学校，大部分老师都是住校的，周末才能回家，有几个家离得远些的周末也住在学校，我们在学校住的时间比在家里住的时间要多很多，这样算起来学校更像是我们的家，为什么不能好好的对待这个大家庭呢，每个老师都可以“像校长一样做老师”，有什么想法和建议都可以积极的向校长或者其他校领导提出，同时校长也要“像老师一样做校长”，不能高高在上，想问题做决策，

6、办事情都要从实际出发，多听取教师意见，要把大家的建议和想法集中起来形成全校的办学思想和工作目标，我想只有每名教师都把自己看成主人翁，才能从心里真正的去关心自己的学校，也才能从心灵上感到温暖，才能感受到自己人生的价值，体验到做教师的幸福。学校要多搭建平台，给教师提供展示才艺和成果的机会。教师的幸福感来源于他人对自己价值的肯定，来源于学校或上级对自己教科研成果的认同。一个只知道让老师埋头苦干的学校是没有生气的，学校要多开展文体活动活跃师生的生活。我校每年都组织开展三八妇女节晚会，六一儿童节汇演，广播体操比赛、排球比赛、拔河比赛、定点投篮比赛等活动，这些活动的开展不仅丰富了教工生活，也锻炼了教工身体

7、。同时由于我校地处偏远的乡村，校外没有什么娱乐活动，学校为了丰富教师的课外生活，于去年建立了“教师之家”，包括KTV室、棋艺室，乒乓球室、台球室，老师们下班后都可以去尽情的娱乐。第三，应提升教师教育情怀，将爱倾注到教书育人当中爱让教师幸福，学生快乐，教育温暖。教师心中要有大爱爱教育、爱孩子、爱学科。如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。

8、赠人以玫瑰则手留余香，教师这个职业是给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。在我的学校，大部分学生都是留守儿童，父母常年外出打工，他们都是由爷爷奶奶照看，老人由于身体等各方面原因，对学生的照顾也不到位。因此学生的家庭教育是严重缺失的，这样老师的责任就更重了，很多教学活动得不到家长的配合，如家庭作业这一块，只能靠学生自觉以及教师在校的监督，对于那些自觉性差，总是无法完成作业的学生，老师们都很头疼，对他们抱怨也是常有的事，在我的班里就有几个这样的学生，作业长期不能按时完成，我曾找他们苦口婆心的交流过几次，但收效甚微，我想这样的学生缺少关爱、关注、肯定

9、，他们没有在学习中体验到快乐，也很少体会到来自家庭的爱，所以对学习懒散，没有兴趣，缺乏主动性。考虑到这个之后，我再找他们交谈时充分的了解了他们的家庭情况，并时常对他们嘘寒问暖，课堂中也给予了更多的关注和表扬，其中有两个学生的学习和完成作业情况已有了明显的提升。老师不仅仅满足于“传道、授业、解惑”，更应该教给学生做人、做事的方式方法。教师职业有它特有的属性，这是一个“善”的职业，因为老师在开启和设计一个人的人生，因此我们要友善、平等、宽容的对待每一个学生，为他们通过努力取得的进步和成就赞赏；对他们成长过程中的缺点和错误多加包容；给他们的犯错和改正的机会。老师的一个眼神、一句话都可能影响到学生的学

10、习兴趣和对待生活的态度。所以请多一些“宽容”，多一些“赞赏”，多一些“尊重”，多一些“信任”，这些一定会赢得学生的爱戴，成为学生真正的朋友，学生快乐了，我们的心中也洋溢着幸福。第四，努力提升教学技能，在创新中让教学充满活力“活到老，学到老”对于教师更是如此，要给学生一滴水，我们自己必须要有一桶水，时代在进步，知识在更新，一个固步自封、不增加自己的知识积淀的老师是无法教育好学生的，拥有渊博的知识，才能去引导学生、升华学生。而阅读是学习的重要途径，金庸先生有一句名言:“只要有书读，做人就幸福。”当然阅读的内容并不受限制，要泛要广。要想做一个幸福的教师，就要不断读书，通过读书重新认识自己，提升自己的

11、竞争力。书籍是我们的精神食粮，精神世界丰富了，幸福才更容易被感觉到，生活才会更有意义，工作才会更有活力，阅读让我们永远保持一颗纯真、充满激情的心，把读书当作一种习惯，当我们困惑时，当我们低迷时，当我们找不到教育之法时，它一定能给你答案，给你灵感，给你智慧。教师要努力提升自己的教学技能，跟上教学改革的步伐，不断的进行尝试和创新，每天日复一日的不断重复的教学生活难免让人生厌，但如果我们可以把一些新的教学理念、教学思想、教学方法运用到我们的教学中，不断的进行尝试，那么我们的教学生活是不是可以增添很多乐趣和新鲜感呢，成功了增加了成就感，如果不成功也不会有什么损失，而且还收获了体验的乐趣。现在出现了很多

12、课堂教学模式，如“翻转课堂”，“高效课堂”等，为什么我们不试着去尝试一下呢。去年我去参加了“翻转课堂”的培训学习，回来后也在班上进行了尝试，学生对这种课堂模式感到很新奇，我也在这种尝试中找到了教学的乐趣，虽然我校都是农村孩子，家里都没有电脑，无法让学生在家里观看微课视频提前学习，但这并不能说就一定不能实行，于是我把观看微课这一环节放在课堂上来进行，课堂上先让学生观看微课了解本节课的知识点，之后再进行翻转课堂。也许这些教学模式不太适合农村学校，但是我们可以根据自己的实际情况进行变革。既增加了学生学习的兴趣，也促使教师不断的实践，就在这些尝试中不断提升自身的教学技能。总之，教师要认真上好每一堂课，勇于实践，勇于创新，把每一节课都当做是唯一的，课堂是教师生命最重要的舞台，一个人懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。