1、2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。教师出示图谱,引导幼儿看图欣赏音乐。有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事,有三段(检查、捉虫、长出新叶)。教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动,初步感受乐曲的结构。伸出你们的小手指,我们跟啄木鸟一起到树林里看一看,好吗?(A段:共四句,每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干,表示啄木鸟为苹果树作检查。B段:第1、2、3句中每句3个跳音,第4句1个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。C段:第4小节划半个树冠,表示果树恢复健康,茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分,并找准弱拍起的乐句中第一个强拍,用
2、拍手或其他动作表示。这次我来唱乐曲,你们用拍手的方法,找到要开始做动作的地方。3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。在啄木鸟给树检查身体的地方,可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方,可以做什么动作?最后,可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。教师引导幼儿分角色合作表演。谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。幼儿交换角色表演。啄木鸟幼儿园大班教案2活动目标:1、通过欣赏乐曲,激发幼儿爱护啄木鸟的情感。2、初步感知乐曲的三段体结构,辨别音乐的不同性质。3、在理解乐曲的基础上,
3、尝试创编简单的动作表达自己的感受。4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。5、有感情地学唱歌曲。活动准备:1、啄木鸟音乐磁带2、图谱一张3、啄木鸟以及大树头饰重点难点:让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同活动过程:一、开始部分故事导入:在一个森林里,有几棵大树生病了,于是请来了啄木鸟医生,经过检查发现是害虫在捣乱,于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了,大树的病好了,又长出了茂盛的树叶,所有的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事,我们来听听看。(幼儿完整欣赏一遍音乐)二、基本部分(一)完整欣赏乐曲请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树
4、检查,啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来,我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边欣赏音乐边做动作)1、欣赏第一段音乐(1)师:刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子,那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问:检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。2、欣赏第二段音乐刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了,那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小朋友一起来学一学。师:每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样),第一棵树上有三条虫子,我们一共啄三下,第二棵树和第三棵树各啄三下,第四棵树只有
5、一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好?3、 欣赏第三段音乐大树经过我们的检查,经过我们的捉虫,它的病终于好了,又长出了茂盛的树叶,提问:那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作,还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。)(二)完整欣赏一遍音乐,感知并区分音乐旋律的变化大树树的病好了,变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演)刚刚我们在座位上有点挤,请小朋友一起来中间,我们再来一遍,你可以跟老师一样,也可以不一样哦。(三)分角色用适当的肢
6、体动作来表演乐曲,表达对音乐的理解刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看,有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树,一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作,哪一段做大树的动作,谁先做,说后做?(完整表演)表演的真好,我们给他们拍拍手。师总结:先是啄木鸟检查大树,然后在给大树捉虫,第三段的时候大树开心的跳起舞来。现在请所有小朋友来分角色来玩,一个人做大树,一个人做啄木鸟,自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了,因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)三、结束部分师小结:啄木鸟给大树的病治大树真开心,啄木鸟也很高兴。小朋友,你们喜欢
7、啄木鸟吗?(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?(保护它,和它做朋友)太好了,下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐啄木鸟飞出活动室)活动反思:大班音乐欣赏,啄木鸟,选自一首意大利民歌音乐,全曲的结构是ABC三段,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分,适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木):B段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点,我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲,了解乐曲所表达的故事情节,初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作,体验
8、与同伴合作表演的乐趣。在组织本活动的过程中,我采取了三个策略:一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵,培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学,它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁,这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构,通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能,而是为了提高幼儿的欣赏能力,从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动,培养幼儿的创造表达能力。通过
9、听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。不足之处:1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作,局限了幼儿的思想。2、创编环节由于教师的固定动作较为明显,所以幼儿在创编时动作较为单调。3、道具准备不够充分,在最后的表演环节,较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中,能改掉本次活动中的缺点及不足,尽量做的更好。啄木鸟幼儿园大班教案3设计意图:幼儿升入大班后,对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中,通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初
10、步鉴赏。啄木鸟是一首ABC结构的乐曲,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。结合乐曲各段的不同特点,可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅,像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美,表示苹果树隐患消除,又恢复了生气。在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道,运用Flash课件和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美,同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳
11、,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。2.在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。3.与同伴合作表演,体验合作的快乐。4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。知识经验准备:幼儿已了解啄木鸟的特征。物质材料准备:ppt,Flash课件。一、创设情境,激发学习兴趣1.故事导入,引起猜测。果园里的苹果树病了,树叶发黄,一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听,找一找。二、欣赏乐曲,熟悉乐曲内容1.初次欣赏,感知乐曲内容。你在音乐里听到了
12、什么?2.再次欣赏,用动作表现乐曲。这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查,哪一段是啄木鸟医生在捉虫,哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?三、分段欣赏,了解乐曲结构1.学习用动作表现A段音乐的平稳(为树作检查)。啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?如果你是啄木鸟医生,你还能用什么样的动作给大树做检查?啄木鸟帮大树做完检查,接着要干什么了?2.学习用动作表现B段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!你还能用什么样的优美动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!四、完成表演,体验合作快乐1.教师请个别幼儿扮演大树,其它幼儿扮演啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。2.分组随音乐进行集体表演,教师指导。注意演大树的幼儿,一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。3.小朋友,今天我们欣赏了啄木鸟这首乐曲,啄木鸟真能干,让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!
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