作文的前言范文Word格式.docx

1、”等到了高中，恶果就出来了。整个语文卷150分，除了少数几个选择题，可以说基本上和一个人的文学素养有关。先不说作文，古文和现代文分析基本上都考察的是你的作文能力。比如说，如何顺畅地把古文翻译为现代文，如何领会一篇十分难懂的散文就究竟想说什么意思，考生就必须拥有较高的文学素养和写作能力。这样，你会发现自己和作者有一种似曾相识、相见恨晚的同步感。而且，写好作文，就必须大量地阅读，勤奋地写作，对于一个人综合能力的培养乃至情商的提高都有着无须言说的好处。 第二个就是，作文在语文教育中并不受到重视。笔者小时候就是是这样老师让学生背作文而不教方法。现在，老师可能就是每个星期上一节作文课，第二个星期点评一下

2、。大多数老师都认为作文短期内难以提高，也懒得教，以至于很多学生必须参加课后补习班，却仍然写不好作文。事实上，只要掌握了基本的写作方法，作文水平提高并不困难。这对孩子们来说将是伴随其一生的财富。 第三个就是，市场上很少有教学生如何写作文的书。很多都是打着“精品作文选”“优秀作品汇编”的旗号，但是就其内容而言，无非就是找几篇好的作文，然后结尾来一段百十来字的不痛不痒的所谓的“名师点评”，实属误人子弟。而且还很多优秀作文太过于刻意追求“新”，很多孩子看了并不得其法，不利于夯实基本功。 第四个原因，现在中小学生作文难度大大增加，令人颇感吃力。在辅导小姑家小孩写作的时候，我居然碰到了“弯曲不是屈服，更不

3、是毁灭”这样的作文题目，恐怕很多高中生、大学生未必能写出多么像样的东西。笔者很欣慰，现在的语文作文不再是光写难忘的一件事我的老师我们的校园我的爸爸之类的题目，但是，选题视野的拓宽必然要伴随着教授方法的改进，否则，受苦的只是孩子。 前两个原因是我所改变不了的，后两个我却可以碰触一下。笔者在此书中会尽量以详细的简单的语言，教孩子们如何写作文，如何写好作文，如何培养写作的兴趣。介于本人并非科班出身，疏漏错误之处，望读者自行纠正。笔者只是一个拿着长矛冲向风车的堂吉诃德。 第一章 介绍 在第一章里，我对本书的结构和其它一些问题进行一些简单的介绍。介于中小学生作文中，最主要的就是记叙文、散文和议论文的写作

4、。因此，本书中也着重介绍怎样写好记叙文、散文和议论文。书中不注重理论教学研究，主要着眼于实战。 一、记叙文、散文和议论文1 记叙文简介 记叙文以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论，是应用最广泛的文体。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、人物传记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情。 注意：很多学生其实记叙文写得并不差，但是往往只是单纯的把一件事情描

5、述出来，并不进行适当的议论和抒情。这个样子，作文就只能停留在一个较低的层次。书中会具体进行案例教学。 散文简介 所谓散文，“不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围”。这样，就有了抒情散文，叙事散文和议论散文等的分类。也就是说，除了小说、诗歌、戏剧，别的都属于散文，包括议论文和记叙文。但是，现在散文一般主要指狭义上的抒情散文。散文最大的特点就是“形散神不散”，你可以写任何东西，但是必须围绕一个中心，不能够漫无目的乱写。 议论文简介 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作

6、者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的表达方式，通常由论点 、论据、论证三部分构成。 议论文相对比较容易下笔，是因为它有固定的几个部分，但是想得高分非常不容易。提出一个令人耳目一新的论点、严谨的论证、找到合适的例子可以说非常困难。因此，在初中和小学，尽量避开写议论文。包括在高考作文中，议论文往往很难拿到高分。所以要么勤加练习写好议论文，至少拿一个平均分。要么就把散文和记叙文写得非常出彩，既要有内容，更要有感情，争取高分砍下高考作文。本书最

7、后会有专门的高考专题，并且努力提供多种文体范文。 二、本书教学模式 （一）模块教学 在教学生写作文前，首先我们得承认，很多孩子是害怕动手写作文的，更不用说是主动拿起笔来写作文了。所以，本书的教学模式主要是模块练习，也就是说，通过自学本书，每天写个一百字的小作文，打好写人、写事、写景的基础。最后，再练习写一篇完整的作文，这样循序渐进，就不会感到吃力。 （二）发散教学 很多孩子不喜欢写作文，却很喜欢听故事，其原因就是故事可以提供给他们很大的想象空间，但是真正要他们写起作文来，却打不开思路。本书主要就是希望克服这个缺点，真正地帮助学生在短时间内想好怎么写作文。 （三）实地教学 要想写好文章，就必须爱

8、这个世界，最少是喜欢这个世界。有的学生写起文章来淡的跟水一样，写起情书来却文采飞扬，个中关键就是喜欢不喜欢的问题。感情很多时候都是盲目的，模糊的，而这个世界却是真实的，可以用感官探知的。所以，写作文其实一点都不难。认真地观察，然后，喜欢上写作与记录的感觉。 （四）案例教学 本书后半部分会采用大量的案例教学，通过对文章的分析指出其优点和缺点，帮助学生正确的认识到一个成人眼里，什么才是出彩的文章。 （五）故事教学 本书会以一个名叫红叶的小女孩展开全书的行文脉络。大家与她和她的朋友一起快乐的学习写作文吧。红叶和她的朋友生活在地球上一个叫做织里的国家，首都花灵，气候苦寒。 主人公包括：红叶织里小学四年

9、级的学生，调皮，聪明，不喜欢写作，兴趣是玩纸牌。 灵忆中学一年级学生。红叶的邻居，安静，耐心。 克瑞儿中学的法学教师，花灵政法学院的高材生，同时在织里小学兼任作文老师。红叶就是她的学生哦。 黑莓自由撰稿人，知名作家。 灵微灵忆的哥哥，不爱说话，没有幽默感，但是很有毅力。 其中，发散教学和实地教学都会包括在模块教学之中，而故事教学贯穿全文。即是说，本文主要构成部分就是模块教学和案例教学。 1 定义主要XX百科，对原创者和收集者表示感谢。 个人意见，要读。但是！什么时候读有讲究。 不要一开始正文没读就去读前言或者译者序之类的，因为这样很容易受影响，甚至被引导，这相当于读者与文学作品第一次亲密接触前

10、就被迫剧透了，还有可能受前言的影响带入先入为主的观念，失去对作品真正属于自己的判断。 我个人的经验是，假如作品的阅读难度低，那么我全书读完了再去看前言，那相当于看个书评，帮助对整本书的理解。 如果阅读难度大，那就读过了三分之一的时候去读前言。尽管那时候对作品的了解不是很深刻，但三分之一的长度已经足够我对整本书有一个大概的轮廓和理解，我的初步判断已经开始成型，不会轻易受到前言中分析的影响，但是又可以帮助我理解一些我不明白的地方。换句话说，前言提供资料，而我已经有了筛选的能力，不会被左右了。 有些前言或者译者序写的非常好，不亚于一篇高质量高水平的评论，更由于译者会对作者和作品做许多研究调查，可以有

11、一些作品之外的内容去理解作品内容。 就拿静静的顿河来说，那篇序就写得特别好，从作品背景到创作背景，从角色人生到作者的写作意义都涉及到了。像这样的序不看，非常之可惜。 这里指的要读的前言过序都是写的还不错的，如果是那种例行公事般将作者来个简介，本书出版事宜就完事的那种另当别论。当然，你要是不嫌字多也可以读了。 其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。我相信这才是家长们真正关心的问题所在。 首先要说这个问题很好。相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。一方面如果不多看范文背范文 ，分数就可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来

12、作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。 那到底该怎么办呢？ 首先，背范文这种行为我是坚决反对的。可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。 也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。 说到这，我其实特别想推荐一本书，我的第一本思维导图作文书。这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。 其次，那是不是也完全不能背呢？也不是绝对的。我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的春荷塘月色，冰心的小桔灯。比如朗读者节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都是可以背诵的。 至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。但从阅读的角度讲，就是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读古文观止里经典古文。将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。自身的语文素养也自然是水涨船高。 八十年代读书时，作文经常被老师当作范文来讲的，现在都还挺不错的，看看“我们”吧， 模板,内容仅供参考