中国名言名句教育文档格式.docx

1、15、 读书不做记号等于不读书. 法国思想家布韦16、 思维由惊奇和问题开始. 亚里士多德17、 将所学回报社会才是真正成功. 美国洛杉矶市长安东尼奥 维拉戈沙18、 教育即生活,生活即教育. 杨文19、 拥有一颗好奇心最重要. dna之父 、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?沃森20、如果没有情感的沟通,智慧的交流是无法达成的. 皮亚杰21、 我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说:爱孩子. 前苏联教育家苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子22、 要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心献给他们. 苏联教育家苏霍姆林斯基23、 如果老师只爱事业,那他会成为一个好教师.如果教师只像父母那样

2、爱学生,那他会比那种通晓课本,但既不爱事业,又不爱学生的教师好.如果教师既爱事业,又爱学生,那他是一个完美的教师. 列夫?托尔斯泰24、学生在学习上大致可分为四种: 生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以次之,最下者虽督促不学.然而生而好学与督促不学的人究竟是少数,大多数得到相当熏染、督促就学习. 陶行知25、 宽容就像天上的细雨滋润着大地.它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人.我们应该学会对别人表现宽容. 英国戏剧家莎士比亚26、 唯宽可以容人,唯厚可以载物. 明代薛宣27、 一到了图书馆,就像牛进了菜园,拼命地吃！ （1918年毛泽东任北大图书馆助理员,管理阅览室15种中外报纸）28、 发

3、明千千万,起点是一问.智者问得巧,愚者问得笨. 陶行知29、 知古不知今,谓之陆沉；知今不知古,谓之盲瞽. 王充论衡 谢短30、 没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的. 恩格斯31、 如果我们不向历史学习,我们就将被迫重演历史. 美国未来学家阿尔涅 托夫勒32、 历史学的目的是为了人类的自知. 英国著名学者柯林武德33、 中国是一头沉睡的狮子,一旦这头睡狮醒来,整个世界将在她的脚下发抖. 法国拿破仑34、 人应该象明亮的火焰一样生活,放出最大的光芒,最终火焰会熄灭,但是那也比卑微的小火苗强. 叶利钦35、苏格拉底说: 教育不是灌输,而是点燃火焰！36、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言

4、: 兴趣是最好的老师 .37、我国古代大教育家、思想家孔子也曾说: 知之者不如好之者,好之者不如乐之者 .38、著名心理学家盖兹说: 没有比成功更能增加满足的感觉,也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力 .39、美国第威夫人: 时时要让孩子知道,我们爱他们,大家喜欢他们,是因为他们的品德,与他们的成绩单没有任何关系.40、美国教育界流行一句话: ihear,iforget.isee,iknow.ido,iunderstand！ （我听了,我忘了.我看了,我知道.我做了,我懂了！）41、教育需要理想,需要信念；教育需要民主,需要人文；教育需要智慧,需要思考；教育需要审视,需要评价.42、中国古代谚

5、语: 授之以鱼,足解一日之饥；授之以渔,足食终身之鱼.43、 天下大事,必作于细；天下难事,必成于易.44、著名哲学家威廉 詹姆斯说过: 种下行动就会收获习惯,种下习惯就会收获品格,种下品格就会收获命运.45、著名画家张大千说: 人生在世,第一是读书,第二是多读书,第三是有系统地有选择地读书.46、魏书生说: 人的能力强是工作逼出来的,铁肩膀是担子压出来的.47、墨子: 国有贤良之士众,则国家之治厚；贤良之士寡,则国家之治薄.48、魏书生说: 你热爱生命,是为了向它奉献出自己的一切,这才称得上是真爱.而只有爱到自我牺牲的程度,才能够在事业上做出成绩. （乐于奉献）49、 德能正其身,才能称其职

6、,笔能成其文,言能明其志. （对教师的要求）50、德国哲学家尼采: 一个志向高远的人,不仅要超越他的行为和判断,甚至要超越公正本身.51、明朝冯梦龙: 水不激不跃,人不激不奋.52、 推动社会前进的不是金钱,不是地位,而是大脑.53、 要散布阳光在别人心中,先得自己心里有阳光.54、中国谚语: 鸟翼上系上了黄金,这鸟就永远不能在天空飞翔.55、陶行知: 教育者所得的机会,纯系服务的机会、贡献的机会,而无丝毫名利尊荣可言.56、 竹焚不变节,玉碎不改白.57、清朝学者金兰生: 大其心,容天下之物.虚其心,爱天下之善.平其心,论天下之事.潜其心,观天下之理.定其心,应天下之变.58、 如果一个人的

7、头上缺少了一盏指路明灯 理想,那他的生活将会醉生梦死. 前苏联教育家苏霍姆林斯基59、当代科学研究的最新成果表明:学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商60、明朝黄宗羲: 学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.疑者觉悟之机,一番觉悟,一番长进.61、 校长对学校的领导,首先是教育思想的领导. 前苏联教育家苏霍姆林斯基给教师的建议62、 水无压力不喷,人无压力不强. 能力是逼出来的,办法是想出来的.63、孔子说: 君子和而不同,小人同而不和.64、陶行知: 先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.65、 人生中最深切的禀质,乃是被人赏识的渴望. 詹姆斯66、拿破仑说过: 世

8、界上只有两种强大的力量,即刀枪和思想.从长远来看,刀枪总是被思想战胜的.67、前苏联教育家苏霍姆林斯基说过: 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务,那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来.68、 卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径.69、前苏联教育家赞科夫说过: 教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用.70、 人与人之间只有很少的差异,但这种很少的差异却往往造成了巨大的差别！很少的差异就是具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败. 拿破仑 希尔博士人人都能成功71、 优秀就是优

9、秀的习惯. 古希腊大哲学家亚里士多德72、 礼、义、廉、耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡. （德育）73、 体育之道,配德育与智育,而德、智皆寓于体,无体是无德智也. 毛泽东体育之研究74、 最困难之时,就是离成功不远之日. 当你被失败拥抱的时候,成功也可能在亲吻你.75、 创新是民族进步的灵魂,是永不枯竭的动力. 江泽民76、陶行知: 千教万教,教人求真；千学万学,学做真人.77、 美国人从不满足,美国人需要变化,在美国永远不变的是变化.78、 山外青山楼外楼,自然探秘永无休；成功易使人陶醉,莫把百尺当尽头. 袁隆平自题小诗79、猪圈岂生千里马,花盆难养万年松.80、以人格引领人格,以心灵赢

10、得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容. 李镇西81、 你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自还是得到一个苹果；你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想. 英国萧伯纳82、孔子曰: 无友不如己者. 意思是没有别人不如自己的,也就是说别人都有值得学习的长处.83、美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式:教师的成长=经验+反思84、20世纪70年代中期斯腾浩斯提出: 教师即研究者. （teacherasreseacher）85、书是人类进步的阶梯 高尔基（读书格言）86、好书是伟大心灵的宝贵血脉 弥尔顿（读书格言）87、不去读书就没有真正的教养,同时

11、也不可能有什么鉴别力 赫尔岑（读书格言）88、一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋 凯勒（读书格言）89、没有书籍,就不能打赢思想之战,正如没有舰就不能打赢海战一样 罗斯福（读书格言）90、评价一座城市,要看它拥有多少书店 鲁宾斯坦（读书格言）91、没有书籍的屋子,就像没有灵魂的躯体 西塞罗（读书格言）92、有创见的书籍传布在黑暗的时代里,犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上,为的是化黑暗为光明.这些书是人类精神史上划时代的作品,人们凭借它们的原则,向种种新的发现迈进.书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子. 吉本（读书格言）93、 如果把错误关在门外,真理也将关

12、在门外 ,印度文学泰斗泰戈尔如是说.94、当代著名教育家魏书生说过: 民主像一座搭在师生心灵之间的桥.民主的程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固、越宽阔.95、江泽民同志说过: 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.96、罗曼 罗兰: 我称为英雄的,并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人.97、 为教育献了青春献黄昏,献了黄昏献终身 北京市十一学校英语教师甘兰佑名言98、 成功的教师之所以成功,是因为他把课教 活 了. 吕叔湘99、 优秀教师=教学过程+反思 （中国学者林崇德）100、美国著名教育家杜威曾说过,教室是教学的实验室.101、 一切为了每一位学生的发展 是新课

13、程的最高宗旨和核心理念.102、俄国列夫 托尔斯泰: 成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣.103、 教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.104、古罗马政治家西塞罗说:一个不知道历史的人,是一个永远长不大的孩子.105、西汉学者扬雄: 满而后渐,正是水的本质. 满 指足够的知识与道德积累, 渐 是渐进的意思.106、前苏联教育家马卡连柯曾说过: 同样的教育方法,因为语言不同,就可能相差二十倍.107、我国宋代教育家朱熹说过: 教人未见意趣,必不乐学.108、罗曼 罗兰: 要播撒阳光到别人心里,总得自己心中先有.109、罗森塔尔提出: 教师的期望乃学生智商增高的决定因素.11

14、0、美国布鲁巴克认为: 最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题.111、我国古代教育家孔子说: 知之者不如好之者,好之者不如乐知者.112、前苏联教育家苏霍姆林斯基说: 请你记住:教育 首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵.113、吕叔湘说: 成功的教师所以成功,是因为他把课教活了.如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法上,还有一把总钥匙,他的名字叫做 活 .114、鲁迅说: 要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛.115、 教育需要理想,需要信念；116、爱因斯坦说过: 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着

15、世界,并且是知识进化的源泉.117、美国马文 皮尔斯（美国总统乔治 布什之岳父、芭芭拉 布什之父）说: （父母）能给孩子的只有三样东西:第一样是给他们尽可能好的教育；第二样是树立一个好榜样；第三样是给他们世界上所有的爱.118、英国教育家洛克说: 儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候.119、德国教育家第斯多惠说: 发展与培养不能给予人或传播给人.谁要享有发展和培养,必须用自己内部的活动和努力来获得.120、马克思认为: 一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展.121、叶圣陶说过: 教育是农业,不是工业. 工业是标准的流水线,所需要的是流水生产线上的

16、一名技术熟练的操作工.农业所应对的都是鲜活的生命体,说教育是农业,也就因为教育所应对的也是鲜活的生命,而且是天地间生命体的最高级别.对生命的尊重,对学生个性差异的尊重,这是我们教育价值观多样化时代的要求和特点.122、美国 伍德 威尔逊全国涟漪基金会 在2001年美国 高中学生年会 上提出响亮的口号: 放远我们的目光,绝不让一个高中生掉队.123、英国教育与就业部国务大臣大卫 布伦基特2000年在建基于成功著名演说中指出: 改变撒切尔主义者的学校优胜劣汰倾向,主张让每一所学校成功；改变在教育中精英化的趋向,主张让每一位儿童成功.124、皮亚杰指出: 儿童是个有主动性的人,他的活动,受兴趣和需要

17、的支配,强迫学习是违反心理学原则的,一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件.125、孔子曾对子贡说: 也许是一个恕字能让人一生受用.126、苏霍姆林斯基说: 自我教育从自我认识开始.127、叶圣陶说: 上课之时主动求知,主动练,不待坐听老师之讲说.128、苏霍姆林斯基说: 只有当行为给学生带来真实感,激励着儿童在他的心灵留下愉快、振奋、精力充沛的情感时,知识才会转变为信念.129、 潜能要靠伟大的梦想催生,梦想要靠欣赏的语言激活. 在新课程理念下,教学语言不仅要求专业性、精确性,更要具有平等性、民主性、赏识性、激励性.130、 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师. 温家宝总理说: 国

18、家兴衰在于教育,教育好坏在于教师.131、苏格拉底说: 未经思考的生活,是不值得过的生活.132、当代教育家于漪为师格言: 在任何条件下,顺境,逆境,外物引诱,都要坚持立身,讲究德行.133、当代教育家于漪为师格言: 探索教学原则、教学方法,不仅要知其然,且要知其所以然.134、当代教育家于漪为师格言: 与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师.135、当代教育家于漪为师格言: 读书犹如登高山看世界,上层楼阅人生,叩心扉观性灵,读书之乐乐无穷.136、波兰作家显克微支说: 如果每个孩子都觉得有一只 温柔的手 在引导他前进,而不是用脚去踢他的胸脯 那么,教育就能更好地完成自己的使命.137

19、、 每个人都有自己隐形的翅膀,能够飞翔,只要努力就能够实现自己的梦想.138、狄尔泰: 人只能通过历史而不是通过反省认识自己.139、亚里斯多德: 求知是人的本性.140、 学习如春起之苗,不见其增,日有所长；辍学似磨刀之石,不见其损,年有所亏.141、古时有位作家曾经把读书人分为四类: 海绵,不分好坏全吸收；镜子,接受快,放出来也快；布袋,只留住了香料的渣滓,精华全部流失；筛子,只保留精华. 教师要学会做 筛子 .142、美国生物学家及教育家乔登: 真正卓越的人生,少不了正直的生活.143、爱默生曾说: 大声喧哗反而难以入耳.144、 登高必自卑,行远必自迩.145、法国女作家斯塔尔夫人:

20、良知的声音极其微弱,很容易被淹没,可是却又清晰得令人无法遁逃.146、哥德早有明训: 以一个人的现有表现期许之,他不会有所长进.以潜能与应有的成就期许之,他就会不负众望.147、宗教领袖马偕曾说: 在寂静的精神世界里,每天都进行着生命最大的战争.148、伟大的成就往往源自微不足道的小事.每念及此,我总认为世上没有小事. 美国前众议员暨广告业者巴登149、美国布什总统就职演说: 我以圣徒之所望自勉:对关键性事务 整合.对重大的事务 求变.对所有的事务 宽大.150、法国哲学家、数学家及物理学家巴斯卡: 心灵世界自有真理,非理智所能企及.151、美国著名诗人马克姆: 金科玉律已深植我们脑海,现在则

21、是奉行不渝的时刻.152、 为一个人完全奉献自己,胜过为拯救全世界而拼命. 前联合国秘书长哈马舍尔德153、友谊不可缺少信任,信任不可缺少诚信. 英国字典编纂家约翰生154、著名企业家潘尼: 高效率的秘诀就是授权（放手）.155、 勤奋、运气或灵活的手腕固然重要,却非关键,唯有掌握重点才是成功的不二法门. 葛雷成功的共通性156、身外之物和内在力量相比,便显得微不足道. 前美国最高法院大法官何姆斯157、ibm创办人华特生曾说: 成功就在失败的另一端.158、圣雄甘地（gandhi）: 若非拱手让人,任何人无法剥夺我们的自尊.159、小罗斯福总统夫人曾说: 除非你同意,任何人都不能伤害你.16

22、0、美国文学家及哲学家梭罗: 最令人鼓舞的事实,莫过于人类确实能主动努力以提升生命.161、著名教育家曼恩曾说: 习惯就仿佛一条缆绳,我们每日为它缠上一股新索,不要多久就会变得牢不可破.162、亚里斯多德（aristotle）: 人的行为总是一再重复.因此卓越不是单一的举动,而是习惯.163、诗人艾略特: 我们必不可停止探索,而一切探索的尽头,就是重回起点,并首次对起点有真正的了解.164、著名科学家爱因斯坦曾说: 重大问题发生时,依我们当时的思想水准往往无法解决.165、梭罗曾说: 如果我们时时忙着展现自己的知识,将何从忆起成长所需的无知？166、俗谚说: 思想决定行动,行动决定习惯,习惯决

23、定品德,品德决定命运.167、江泽民总书记在2002年9月8日,北京师范大学建校100周年大会上对全国广大教师提出了殷切希望,他说:希望我们的教师 志存高远、爱国敬业、教书育人、为人师表、严谨笃学、与时俱进 .并希望我们的教师 成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模 .168、当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.169、基础教育课程改革纲要（试行）解读中有专篇议论教师的成长,它从 关注的不同 入手,叙述教师成长的五个阶段: 非关注 阶段； 虚拟关注 阶段； 生存关注 阶段 初任教师的阶段； 任务关注 阶段； 自我更新关注 阶段.170、 既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可

24、以为师也. 礼记 学记171、 师者,所以传道、授业、解惑也. 韩愈172、孙中山提倡女子教育: 惟必有学识,方可担任教育.173、叶澜教授曾提出: 人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动.174、美国教育家布鲁巴赫等人认为反思性教育教学实践可分为三类:一是 对实践的反思 ；二是 实践中反思 ；三是 为实践反思 .175、美国独立战争期间一位极不起眼的教师出身的中尉纳森 黑尔的临终遗言: 我唯一的遗憾是我只能为我的民族牺牲一生.176、法国人阿尔贝特 史怀泽创立了 敬畏生命 的伦理学,被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之一.177、古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着 认识你自己

25、!178、古人云: 疑是思之始,学之端,小疑则小进,大疑则大进.179、巴尔扎克曾说过: 打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号.180、老子说: 为学日益,为道日损,损之又损,以至于无为,无为而无不为.181、杜甫春夜喜雨: 好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.182、浙江乐清白象中学的黄玉琴老师提出一种 教育无为法 ,即 放手 .183、19世纪英国诗人雪莱说: 我们全是希腊人.我们的法律,我们的文学,我们的宗教,我们的艺术,根源都在希腊. 黑格尔说过,一提到希腊就有一种家园的感觉.184、宋代儒学大师朱熹说: 读书无疑者,须教有疑.185、古人云: 善思则得,善诱则通,诱思交融,

26、百炼成钢.186、美国心理学家和教育家杰罗姆 布鲁纳说过: 知识的获得是一个主动的过程.学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者.187、任鹏杰老师（中史参主编）常说: 努力比能力重要.188、 水尝无华,相荡乃成涟漪；石本无火,相击而生灵光.189、加里宁曾把教师誉为人类灵魂的工程师.190、行为主义心理学家华生曾经断言: 给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以保证随机选出任何一个 都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐、小偷. （高觉敷:西方近代心理学史,人民教育出版社,1982年版,第264页）191、丹麦中

27、小学几乎没有考试.一个学生在进入大学前,一般只经历三次考试,小学毕业、初中毕业和高中毕业考试,除此之外,国家明确规定不允许任何人、任何学校进行任何书面考试.理由:一个人在进入成人社会前,发展的潜能是多样性的,纸笔书面考试只能说明一个细小的方面,因此对学生用成绩进行高低评价,对很多学生来说是极不公平的. 中学历史教学参考2007年第10期第7页朱正标今天,你发展了吗？ 关于历史新课程发展性评价的反思192、哲学家云: 人生有两大可悲:一是追求的目标达不到,二是追求的目标达到了.193、 想改变世界,很难；要改变自己,则较为容易.我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂.课堂改变了,眼中的世界自然也

28、就改变了. 深圳市红岭中学历史高级教师吴磊194、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.195、古罗马哲学家西塞罗: 万物中最博大的艺术 处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.196、古罗马塞内加: 我们受教育不是为了生活而是为了学习.197、 教师:及时改正错误 人无完人,即使是最好的老师也会犯错误.能干的老师和不称职的老师的区别,就是前者知道如何及时改正错误.犯了错误的时候,他们勇于承认并且会尽一切可能去改正,然后继续做该做的事.而不称职的老师,总是千方百计地掩饰错误,结果往往是越抹越黑,也因此失去了学生的尊敬./当你说了不该说的话,或者无心伤害了一个孩子的感情,或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉,并及时改正错误.承认错误,然后就不用再去想它了.这样做,你不但可以赢得同事、学生的尊敬,而且还可以教给学生这样一个道理:错误,如果处理得当,反倒会成为学习和成长的良机. 摘自美国安奈特 l 布鲁肖著,方雅婕译,给教师的101条建议,中国青年出版社,2007年5月第一版,