大动作能力的训练方法Word文件下载.docx

1、小儿在仰卧位时，家长握住小儿的手，将其拉坐起来，注意让小儿自己用力，家长仅用很小的力，以后逐渐减力，或仅握住家长的手指拉坐起来，宝宝的头能伸直，不向前倾。每日训练数次。直立两手扶着小儿的腋下，让她站在你的大腿上，保持直立的姿势，并扶着小儿双腿跳动，每日反复练习几次，促进平衡感知觉的协调开展。5月靠坐将小孩放在有扶手的沙发上或小椅上，让小孩靠坐着玩，家长可给予一定的支撑，让小儿练习坐，每日可连续数次，每次10分钟。继续用玩具逗引，使小孩的翻身动作更加灵活，能左右翻身，从仰卧转成俯卧。胸部离床，上身体重落在手上。有时宝宝双腿也离开床铺，身体以腹部为支点在床上打转。匍行用手抵住足底，用玩具在前面引诱

2、，宝宝会用上肢和腹部开场匍行。如果放开抵住足底的手，宝宝越往前使劲，身体越向足方匍行。6月独坐在靠坐的根底上让小儿练习独坐，家长可先给予一定的支撑，以后逐渐撤去支撑或首先让小儿靠坐，待坐得较稳后，逐渐离开靠背，有时要到7个月才能逐渐坐稳。用玩具逗引帮助小儿练习匍行，由于第5月腹部着床只是在原地打转或后退，家长可把手放在小儿的脚底，帮助他向前匍行，以后逐渐用手或毛巾提起腹部，使身体重量落在手和膝上，以便向前匍行。体操继续每日做婴儿操，主要练习扶站，练习下肢和匍行、准备走的站立，但时间不超过1分钟。学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧。可将玩具放在宝宝的体侧伸手够不着处，宝宝为够玩具先侧翻，伸手使劲

3、也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧。这种动作要经常练习，根本上到第7个月才能翻滚。经常翻滚有助于肌肉关节和左右脑的统合能力的开展。7月爬行继续练习爬行，让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同位置上，让小儿爬着去够。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。每天教练婴儿操第二套，在成人的扶助下做体操，主要练习上肢、下肢爬行、站立、走、拾取、跳的动作。注意，做操时间应选择进餐1小时后，小儿情绪好时，在乐曲声伴奏下，成人喊二八拍口号下进展，每次选做一节，循序渐进。8月爬行是全方位的大脑感觉综合能力的训练

4、，必须让宝宝充分爬行，否那么，将会影响孩子的一生。由手膝至手足爬行，让小儿能腹部离床用手膝爬，也可以让宝宝和其他同龄婴儿在铺有地毯或塑料地板的地上，互相追逐爬着玩，或推滚着小皮球玩。压迫瓦打通，既开发了脑潜能，使左右脑协调开展，又开发了体力，还培养了孩子的社交能力。拉物站起让小儿练习自己从仰卧拉着物体站起来。可先扶着栏杆坐起，逐渐到扶栏站起，锻炼平衡自己身体的技巧。9月帮助站立、坐下让小孩从卧位拉着东西或牵一只手站起来，在站位时用玩具逗引他3-5分钟，扶住双手慢慢坐下，扶站比坐下容易，几分钟后，大人要帮助扶坐，以免疲劳。坐起并迈步让小孩仰卧或俯卧，用语言、动作示意他坐起来，并扶宝宝双手鼓励迈步

5、或用玩具、食品引逗他坐起来。此时要表扬他，让她快乐，使身体平衡和协调能力进一步开展。把戏爬行经过一个月爬行训练的宝宝，到这个月已经由原来手膝爬行过渡到熟悉的手足爬行，由不熟练、不协调到熟练、协调，你用他喜欢的玩具逗引他，他会像一名生龙活虎的运发动一样向前、向后、向左、向右，一会儿跃跃欲试一会儿又急转弯猛扑过来。10月扶行到独走继续让小儿扶物或扶手站立，并训练宝宝扶着椅子或推车迈步，可将假设干椅子或凳子相距1尺让宝宝学走，也可让宝宝在父母之间学走，距离渐渐加大。父母扶宝宝学走时，先用双手，然后单手领着走。以后可用小棍子各握一头，待宝宝走得较稳时，父母轻轻放手，宝宝以为有人领着棍子，放心地走，渐渐

6、过渡到单独走稳。站起坐下继续9个月训练容，能灵活由站着到坐下，由坐着到俯卧后再拉物站起，并行走。鼓励宝宝自由活动，进展各种姿势多种体位的活动。11月踢球宝宝已经能够扶着床栏、凳子、沙发等由蹲着到站稳，你可在距宝宝的脚3-5厘米处放个球，让他踢，在踢来踢去的过程中，他十分开心，锻炼了大脑的平衡能力，促进了眼足脑的协调开展，还建立了“球形物体能滚动的形象思维。婴儿7-8个月就会用足踢球了。爬越障碍11个月的宝宝具有熟练的爬行技能和极强的攀高欲望，一刻不停地“攀上爬下是这阶段的特点，这是宝宝自我探索、自寻其乐、增强才干的动力。应创造条件和宝宝开展爬“大山“越障碍的游戏。12月独走几步训练小孩能够稳定

7、地单独站立，之后再练习单独行走。开场可在父母间学走，再到单独走几步，以后逐渐增加距离，拖拉玩具可以增加学走的兴趣。蹦跳让宝宝双手扶床沿、沙发站稳，你可以喊着口令做双脚轻轻跳的示动作，宝宝借助双手的支撑力量，模仿着用两脚踮动，你要鼓励并喊着口令。反复几次后，你一喊口令，宝宝就会随声踮动双脚，这对控制身体的平衡能力，培养勇敢、坚强的品格很重要。 宝宝就会随声踮动双脚，这对控制身体的平衡能力，培养勇敢、坚强的品格很重要。13-14月15-16月小孩的大运动能力刚到达6个月的水平。以后的主要训练容还是：1、独坐：尽可能少抱多坐。2、腹爬：降低滑梯高度，每天30趟；在床垫上尽可能单独爬，次数不限。3、支

8、撑：一次5分钟，每天5次。4、练跪：5、翻身：在床垫上连翻两侧各10趟。6、搭桥：每次50个，每天2次。7、转体：每侧50下，每天2次。8、单臂拉：从仰卧到坐位，每侧各10下，每天3次。言语能力的训练训 练 容悄悄话无论给孩子做什么事，都要用柔和亲切的声音、富于变化的语调与宝宝讲些“悄悄话。无声的语言在宝宝情绪好时，母子面对面，和孩子对视，用目光进展无声的语言交流，做出多种面部表情，如嘴、伸舌、呲牙、鼓腮、微笑等。逗笑从出院第一天起，父母要经常逗宝宝笑。大人逗乐是一种外界刺激，婴儿以笑来答复，是宝宝第一个学习的条件反射，越早出现的小孩越聪明。用回声来引导小孩发音在宝宝啼哭之后，父母发出与宝宝哭

9、声一样的声音。这时宝宝会试着再发声，几次回声对答，宝宝喜欢上这种游戏，这时父母可以把口大一点，用“啊来代替哭声诱导宝宝对答，诱导宝宝发出第一个元音。模仿面部动作在宝宝情绪很好、很稳定的时候搂抱她，并在他面前经常口、吐舌或做多种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。引逗发音发笑用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看得见口型，试着对他发单个韵母aoe的音，逗着孩子笑一笑，玩一会儿，以刺激她发出声音。快乐情绪是发音的动力。逗她发笑。能找声源拿一个发声玩具，在距离孩子前方30厘米处摇动，当孩子注意到时，对孩子说：“宝宝，看在这儿！休息片刻，在宝宝的前方，让他看不到你的脸，拿出玩具，观察宝宝对声源方向的

10、反响。对声音的回应经常和孩子说话，逗引她发出声音，家长对小儿发出的声音，给予不同的反响。如亲切和蔼的言语、命令式的声音及冲动的喊叫等，并使小儿能对不同的声音有不同的回应。做过呼名胎教试验的婴儿在有人叫他名字时能回头寻找。咿呀学语要养成与宝宝交谈的习惯，要平时见到什么就对宝宝说什么，干什么就讲什么。尽管孩子还不明白这些话的意思，但他会和着你的声音，嘴里发出啊等音来，他在用“前言语期的特殊语言和你交谈。没有前言语期的训练就不可能有日后优秀的语言素质。模仿发音与宝宝面对面，用愉快的口气与表情发出“wu-wu、“ma-ma、“ba-ba等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下给孩子

11、模仿的时机。例如把球递到孩子手里，让他亲自摸一摸，玩一玩，告诉他：“这是球，诱导她发音。每日数次。叫名回头宝宝早就能听到声音回头去看，但是能否理解自己的名字，此时可以进一步观察。带宝宝去街心公园或有其他孩子的地方，父母可先说其他小朋友的名字，看看宝宝有无反响，然后再说宝宝的名字，看他是否回头。父母应在胎教时，即在妊娠第6个月时就为宝宝取名，每次呼唤都用同一个名字。经过孕期一个月呼名训练的婴儿会在出生3个月时指导自己的名字而回头。家长经常发出各种简单辅音，例如爸爸、妈妈、打打、拿拿、娃娃、拍拍等，让小儿模仿发音。记录宝宝能发辅音的数目，要求在6个月时能发出45个辅音。听声区分人物当爸爸回家时妈妈

12、说“爸爸回来了，宝宝马上朝门的方向转头，看爸爸。宝宝在父亲怀中听说“妈妈时马上朝母亲看，并且要母亲抱。听声拿玩具能在听到“娃娃时拿出娃娃，听到“大象时拿取大象。形象玩具在此时能促进听力的开展。听儿歌做动作让宝宝面对着妈妈坐在妈妈的膝上，拉住小手边念边摇：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。到最后一个字时将手一松，让宝宝身体向后倾斜。每次都一样，以后但凡念到最后一句时，宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。用动作表示语言继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，多与她说话，多引她发音，扩大她的语言围。继续训练小儿理解语言的能力，引导小儿用动作来答复，如欢送、再见、虫子飞，以及听儿歌做1-

13、2种动作表演等。懂得“不妈妈指着热水杯对孩子严肃地说：“烫，不要动！当孩子用手轻轻触摸杯子时，把她的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他停顿动作。对小孩不该拿的东西要明确地说：“不，使其懂得“不的意义。此外，还要懂得大人的摇头摆手也表示“不。听口令把玩具倒手在玩具倒手的根底上，先给孩子一个玩具，让他用左手拿，再给他一块饼干，告诉他“倒手，倒手，做对了，奖励她。让小儿练习在口语指导下把玩具倒手，学会两手并用。发音继续练习发音，方法同7个月。注意听孩子的发音，当他能说出不同的单音时，要跟着重复他所发的音，用动作表示音的意义，他再发音时就表扬他。表示要当孩子要一种东西时，要教他伸手来表示要，然后再拿

14、给他所要的物品，并点头以表示。语言动作联系继续训练小儿理解语言的能力，在拿孩熟悉的物品时，边说边问：宝宝要不要饼干？宝宝要不要小熊？让他用手推开或皱眉表示不喜欢；用伸手、点头、表示喜欢，表示要。服从命令给宝宝讲坐下，不能吃给我让我看看你的新鞋等，宝宝会用动作来服从大人的要求。理解语言在与小儿接触中，通过语言和示告诉孩子怎么做，如坐起来、拿、等一等。训练小儿理解更多的语言。继续练习模仿发音，能使用有意义的单词，如爸爸妈妈之类的称呼。也训练他说一些简单动词，如走、坐、站等。在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫或见母亲叫训练小儿能够执行简单的指令，如小姐姐到咱家玩，我们

15、欢送欢送等，他做对了，大人要鼓掌、喝彩、夸奖、使他为自己的正确理解而快乐，尝到成功的喜悦。念儿歌，讲故事，看图书1岁的幼儿喜欢有韵律的声音和欢快的节奏，念儿歌，读故事时要有亲切而有丰富的面部表情、口形和动作。给宝宝念的儿歌应短小、朗朗上口。每晚睡前给宝宝读一个简短的故事，最好一字不差，一个记住了，再换别的以便加深宝宝的印象和记忆。图书对宝宝来说是一种能翻开合上的、能学说话的玩具，因此宝宝非常喜欢大人陪着他看图书，听你给他讲书中的故事。图书画面要清楚，色彩要鲜艳，图像要大，文字大而对话简短生动。每天坚持念儿歌、讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图书中的故事，耳濡目染，宝宝就会对图书越来越感

16、兴趣，对宝宝学习语言有很大帮助。喜欢读书，对他一生具有重要的意义。继续练习模仿发音，扩大围，应包括人称、物品名称、人的五官及简单的动词等，使小儿在主动会叫、之外，还能说其他几个词，模仿大人说话的最后一个音。指图答复下列问题在父母用图画故事书为宝宝讲故事时，当母亲问谁在吃萝卜时，宝宝会指着兔子答复。又问小花猫要到那儿去，宝宝会指着河边作答。重述父母为他讲的故事。当父母在看书看报时，宝宝也会很像样地拿起故事书，咿咿呀呀地自己讲故事。用一个音来表示要求宝宝经常是用一个音表示他的各种意思和要求。如“妈妈走的“走可以代表妈、妈妈走啦、去上街、自己走等意思，要鼓励孩子说出来，并做好翻医员；还要诱导孩子联想

17、、比拟，比方：宝宝说“球时，你可把各种颜色大小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是“红球，那是“绿球等，或这是“大球，那是“小球等。背儿歌、念唐诗根据宝宝的兴趣，给宝宝念押韵的儿歌、唐诗，不在乎宝宝记住多少，而在于激起他的兴趣，建立韵律感知觉。主动发音小儿能有意识地叫“爸爸“妈妈以后，还要引导他有意识地发出一个字音，来表示一个特定的动作或意思，如“走“坐“拿“要等，从而能表达自己的愿望。与成人进展简单的语音对话，叫他能容许。说出来给与表扬，切不可宝宝一举手，你就把索要物递给他，这样他就会停顿在动作语言期而不开口说话，造成语言开展滞后。妈妈念错了睡觉前可以给宝宝念一个短小有趣的故事，宝宝常常很快就能

18、记住，他往往是机械的模式记忆，无意识记忆，如果念错了，孩子会马上睁眼，盯着您，表示“你念错了，他会说话时，他便立即反驳说：“不对。小孩的语言能力刚到达12个月的水平。以后的主要训练容是：1、学习发出双音节词：阿姨、再见、电视等。2、学习动宾、主谓构造的双音节词：姥姥抱抱、抱抱娃娃、拿拿糖糖。3、每天给宝宝念同一个故事、同一个儿歌，练习记忆，建立韵律感知觉。4、看图讲故事，培养对书的兴趣，指图答复下列问题。情绪和社交能力的训练追 视在光线明亮的室，经常在小儿视线走动，让孩子看到亲人的陪伴，同时对孩子说话和微笑，使他注视你，并用视线追随你移动的方向。熟悉环境出生半个月后，每天可将孩子竖抱片刻，使孩

19、子能看到房间各种形态的物品，并向孩子介绍周围景物。笑与条件反射在宝宝面前走过时，要经常有意逗小孩，引她咿呀发声、或发出“咯咯笑声。这种条件反射是有益的学习。 水浴、 空气浴、浴水浴是婴儿天生就喜欢的运动，洗澡不仅能清洁皮肤、预防感冒，更重要的，也是很好的触觉训练。空气是生命不可缺少的要素。会出声搭话在宝宝情绪愉快时，父母可用愉快的口气和表情，或用玩具，让他发出“啊声，或笑声，一旦逗引宝宝主动发声，你就要富有感情地称赞他，亲热地抚摸她，以示鼓励，并与他你一言、我一语地“对话，诱导孩子出声搭话。见人会笑这个时期的孩子会积极寻找大人，见人快乐，要多接触孩子，培养他交往的要求。抚摸妈妈的脸妈妈要经常俯

20、身面对孩子，朝她微笑，对他说话，做各种面部表情，与此同时，拉着孩子的手模你的耳朵，摸你的脸，边拍边告诉她“这是妈妈的脸，然后发出“咩咩好玩的声音，使孩子快乐，并对你的脸感兴趣。然后和宝宝同时照镜子，看孩子的反响。做“藏猫游戏用毛巾把你的脸蒙上，俯在孩子面前，然后让他把你脸上的毛巾拉下来，并笑着对他说“喵儿。玩过几次以后，宝宝会把脸藏在衣被同大人做“藏猫游戏。让他喜欢注视你的脸，玩时有意识地给予不同的面部表情，如笑、哭、生气等，训练小儿分辨面部表情，使他对不同表情有不同反响。游戏继续玩照镜子的游戏，和妈妈同时照镜子，看镜子里母子的五官和表情逗引宝宝发出笑声。还可做其他简单的游戏，注意反复和小儿玩

21、藏猫游戏，鼓励她在拉开毛巾时发出“喵儿的声音，以开展其抽象思维。表情反响继续训练小孩分辨面部表情，让他和你一起做惊讶、害怕、生气和快乐等游戏。举高孩子最喜欢让爸爸“举高，然后再“放低。家长一面举一面说，以后每当大人说“举高时，宝宝会将身体向上做相应的准备。扩大交往围这个时期的孩子喜欢接近熟悉的人，能分出家里人和陌生人，要经常抱孩子到邻居家去串门或抱她到街上去散步，让他多接触人，为孩子提供与人交往的环境。尤其要多和小朋友玩，这对培养社交，开发智力，促进语言开展十分重要。伸双臂求抱要利用各种形式引起孩子求抱的愿望，如：抱她上街、找妈妈、拿玩具等。抱孩子前，须向孩子伸出双臂，说“抱抱好不好？鼓励她将

22、双臂伸向你，让他练习做求抱的动作，做对了再将孩子抱起。照镜子继续照镜子玩，让他拍打、捕捉镜中人影，用手指着她的脸反复叫他的名字。再指着她的五官及小手、小脚，让他认识。熟悉后，再用他的手指点她身体的各个部位。藏猫宝宝喜欢同大人玩“藏猫。这个游戏是古今中外婴儿开发智力的游戏，孩子喜欢逗大人玩，直到2岁兴趣仍不减。学习挥手拱手动作经常将孩子右手举起，并不断挥动，让孩子学习“再见动作。大人离家时要对孩子挥手，并说“再见，反复练习。在孩子情绪好时，帮助孩子将两手握拳对起，然后不断摇动，学做动作。每次给孩子食品或玩具时，先让他拱手表示，然后再给他。认识自己每天抱孩子照镜子2-3次，让她认识自己。边看边告诉

23、他镜中人，如这是宝宝这是妈妈等。还可给他戴上有色彩的帽子、好看的围巾、头花、纸做眼镜等，逗引他快乐，逗引他笑。交往继续让孩子多与人交往，方法同7个月时，培养善于理解、善于和人沟通的能力。注视大人行动大人要经常在宝宝面前做事，并注意观察宝宝是否注视大人行动，开场时应给与诱导，如把宝宝看爸爸拿什么呢？妈妈戴帽子上街了！模仿大人动作小儿在注视大人动作的根底上开场用成套动作来表演儿歌。父母先要设计好全套动作并配上相应的儿歌或短语，每次动作都要一样，包括拍手、摇头、身体扭动、踏脚或特殊手势示动作，孩子很快就学会而且能单独表演。学习时每做对一种都要表扬鼓励。纸箱用50厘米高的包装箱四面贴上大的动物或水果图

24、，宝宝扶着箱子站立。母亲先教宝宝认识每个图的名称，然后问猫在哪儿？宝宝会扶着箱子四处绕行去找出猫所在的位置。继续训练小儿模仿大人动作，如见到邻居和亲友，爸爸拍手给孩子看，妈妈把着孩子的双手拍，边拍边说“欢送。反复练习，然后逐渐放手让他自己鼓掌欢送。寻找小球用一个边长1尺左右的包装纸箱，上面开一个大约10x10厘米的洞。在右下角另剪一个边长为5厘米的等边三角形出口，让宝宝从大洞投入一个小球，叫他摇动纸箱使小球从边角出口漏出。告诉宝宝从大洞里看看，哪一头亮就向哪边摇，让他学会解决问题的方法。宝宝起初会乱摇，后来他学会不必摇，让箱子斜着放，小球自然会滚出来。随声舞动经常给宝宝听节奏明快的婴儿音乐或给

25、他念押韵的儿歌，让他随声点头、拍手，也可用手扶着他的两只胳膊，左右摇身，屡次重复后，他能随音乐的节奏做简单的动作。平行让小儿与小伙伴、家长一起玩，找出一样玩具同小朋友一块玩，培养小儿愉快的情绪。学步的小儿如在一起各拉各的玩具学走，能互相模仿，互不侵犯，加速独走进程。主动配合继续训练小儿能配合大人的日常生活并养成良好的生活习惯，如吃东西前会伸手让人洗手，吃完后会配合擦手洗脸，收拾干净等。用动作表达愿望将玩具和食品放在小孩面前，训练他会用点头表示同意，用摇头表示不同意。每次给孩子食物时，先让他点头表示同意，然后再给他。在培养小孩子和同龄小伙伴玩时，可以让每人手里拿着同样的玩具，在互相看得见处各玩各

26、的玩具，如果玩具不同就会互相抢夺，互相看得见就会引起模仿；而且在小伙伴旁边还会引起表情和动作及表示意义的声音照应，使孩子感受有伴侣的快乐。人际关系中的互相帮助和分享玩具的情感会由此建立。小孩对别人的情绪比拟注意，而且知道要平衡别人的情绪，不去惹人。根本能到达16个月的水平。1、每天坚持出门转转，多和其它小孩玩玩；参加亲子乐园。生活自理能力的训练年 龄训 练容把大小便开场培养定时定点大小便的习惯。同第一个月。生活规律注意培养良好的生活习惯，定时大便，使生活有规律。用勺舔食用勺喂米糊或鸡蛋黄，能大口舔食。睡眠习惯培养良好睡眠习惯，白天觉醒时间延长，晚上能睡大觉。自喂饼干给小孩一块软的能攥住的饼干，

27、笑着对他说：“宝宝吃饼干啦。并帮他把饼干移到嘴边放入口中，让小孩将饼干咀嚼后咽下。自喂食品继续练习让孩子自己拿着东西吃，如饼干、虾酥条等。喝 水训练小儿从盛了水的杯中喝水。交 往继续让小儿多与同伴交往，帮助他克制怯生、焦虑的情绪，引导她正确地表达情感。与同伴玩，是宝宝学习语言、交际、能力、培养良好素质的重要途径。良好习惯训练小儿养成安静入睡、快乐洗脸的习惯，养成定时、定点大便的好习惯，学会蹲便盆，大便前出声或做出使劲的表示。学拿勺子在喂饭时，大人用一只勺子，让孩子也拿另一只勺子，许可他用勺子插入碗中。此时，孩子分不清勺子的凹面和凸面，往往盛不上食物，但是让他拿勺子使他对自己吃饭产生积极性，有利于学习自己吃饭、同时也促进了手眼脑的协调开展。大小便坐盆训练宝宝养成大小便坐盆的习惯。此时小儿尚不能完全主动表示，可在宝宝有便意时定地点、定时协助她坐盆。配合穿衣给宝宝穿衣服时要告诉他伸手举手抬腿等，让他用动作配合穿衣、穿裤。如果他还位听