部编版语文五年级下册第五单元知识小结知识点归纳新教材Word格式文档下载.docx

1、（3）写出句子中加点词语的近义词。（3）反义词退后前进手疾眼快笨手笨脚精神抖擞萎靡不振挺脱虚弱直硬柔软出色平庸结实虚弱侵犯保卫清爽沉闷雪白漆黑稀溜溜稠糊糊天衣无缝漏洞百出平平整整坑坑洼洼一模一样迥然不同（4）词语归类量词一块疤两茎灯草一屋人一盏灯一个规矩一间屋子一个小包袱一身黑衣黑裤一面雪白的屏障一袋烟一碗茶修饰词高等的车夫铁扇面似的胸直硬的背最出色的车夫四四方方的小包袱白得透亮白得清爽衔接得天衣无缝不可侵犯的威严如山般的形象动词使巧劲下冷绊子占上风塌了腰合了裆杀好了腰睁得滴溜圆揩揩眼泪伴着鼓点和着琴音特殊词语ABB式词语:红扑扑稀溜溜类似的词语:软绵绵硬邦邦脆生生二、四字互为近义词的词语:手

2、疾眼快见多识广东奔西走高瞻远瞩一一式的词语:一模一样一心一意一板一眼一唱一和描写人物精神状态的词语:精神抖擞气宇轩昂 昂首阔步 容光焕发 斗志昂扬二、佳句积累1.动作描写（1）严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重,尽管这样,他还伸出两个手指头,惦记着什么,为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。（2）只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。这些是对刷子李刷墙动作的细致描写,写出了他的娴熟与优雅,透着自信与潇洒,给人的感觉不是在刷墙

3、,而是一位艺术家正在创作一件伟大的作品。2.外貌描写看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!这里描写了祥子的外貌,从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。3.比喻句（1）啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果,更加衬托出他高超的技艺。（2）俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。“公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。三

4、、考试热点1.人物描写一组重点段落常以课内阅读的形式出现,描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。2.刷子李第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。四、“1+X”阅读推荐篇目:冯骥才苏七块推荐理由:苏七块讲述的是一个传奇的正骨医生,他的正骨手法,不像治病,倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人,在天津卫挂头牌,但是这个苏医生有个规矩:凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银圆码在台子上,他才肯瞧病,否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章叙事一波三折,曲折动人。选材精当,借小事表现人物的大本领,大智慧。语言本色朴素,活泼幽默,极富表现力。阅读方法:这是一篇写人的文章,我们在阅读

5、的时候可以结合本单元的学习,看看作者运用了哪些刻画人物的方法,和老师、同学交流学习。二、五年级语文阅读理解训练2阅读下面短文，完成练习。 反驳 在一次宴会上，美国著名的讽刺作家马克吐温遇见了一位富翁和他的夫人，出于礼貌，马克吐温恭维富翁的夫人道：“夫人，你真漂亮！” 没想到富翁的夫人瞥了一眼马克吐温，傲慢地说：“很遗憾，我不能用同样的话来回答您。”头脑非常机敏、言辞一向犀利的马克吐温笑着答道：“没关系，您也可以像我一样说假话。 那位夫人听后，虽满脸怒气，但又无言以对。旁边的富翁见夫人受窘，马上就忍不住了，他打量了一下马克吐温，见他穿着破旧，不修边幅，就嘲弄说：“唉！你这副样子和毛驴能差多远？”

6、马克吐温目测了一下富翁和他之间的距离便说道：“没多远，大概有两尺。（1）联系上下文，理解词语。傲慢：_。无言以对：（2）写近义词。著名_ 机敏_犀利_ 嘲弄_（3）辨词归类。心痛 漂亮 恭维 遗憾 傲慢 机敏 凶恶 打量褒义词：_贬义词：中性词：（4）马克吐温真不愧为讽刺作家，仅仅两句平常话，就战败了富翁及他的夫人，他的绝妙回答中，第一句是说给_的，意思是_；第二句是回答_的，意思是说_。【答案】 （1）看不起人，对人怠慢没有礼貌；完全没有充分的理由和语言来反驳（2）有名；机智；锋利；嘲讽（3）漂亮，机敏；傲慢，凶恶；心痛，恭维，遗憾，打量（4）富翁夫人；我说你漂亮是在说假话；富翁；我和你这头

7、毛驴的距离只有两尺 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （2）近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。著名：有名，出名。机敏：机警敏锐,对情况的变化觉察得快。犀利：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。嘲弄：嘲讽；捉弄。 （3）词语按感情色彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。有的词不表示褒贬，是中性词。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就

8、能找到答案。 故答案为：（1）看不起人，对人怠慢没有礼貌完全没有充分的理由和语言来反驳 （2）有名、机智、锋利、嘲讽 （3）漂亮，机敏傲慢，凶恶心痛，恭维，遗憾，打量 （4）富翁夫人、我说你漂亮是在说假话、富翁、我和你这头毛驴的距离只有两尺 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色彩分类。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。3阅读下面短文，完成练习。对视 有一天，萌萌望着我，突然说：“妈妈，你的

9、眼睛里有我。 接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？ 于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。 “你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。 “知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸儿” “那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。 我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。 如果每个人都能注意到这一点，那该多好。（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思：A就是视觉的眼睛里；B有“心目中”的意思。请你联系上下文，

10、给下面句子中的划线词语选择合适的解释。妈妈，你的眼睛里有我。妈妈，我的眼里有你吗？在我看你的时候，你的眼睛里也有我。你知道我在你的眼里是什么样子吗？那你知道你在我眼里是什么样子吗？在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。（2）短文可分为三个部分，第一部分写母子对话；第二部分写由对话引起的联想，点明中心；第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示，用“/”在原文中划分出来。（3）作者说：“如果每个人都能注意到这一点，那该多好。”句中的“这一点”是指_。（4）读了这篇含义深刻的小散文，我明白了_的道理。【答案】 （1）A；A；B；B（2）他又问我。/我一下子回答不上来 什么样子。/最后一段。（

11、3）我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子（4）略 （1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（2）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。此题是按段意划分段落，先对短文有一个整体把握，然后再划分。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（4）本题考查概括文章给人的

12、启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。（1）A A A B B B（2）他又问我。 （3）我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子 （4）略（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。（2）此题考查按段意划分段落的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。4阅读下面短文,完成练习。有一天,萌萌望着我,突然说:“妈妈,你的眼睛里有我。接着,他又问:“妈妈,我的眼里有你

13、吗?于是,我望着他说:“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。“你知道我在你的眼里是什么样子吗?“知道。”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿”“那你知道你在我眼里是什么样子吗?我一下子回答不上来,但我却由此想到:在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。如果每个人都能注意到这一点,那该多好。这些词语有两种意思:A.就是视觉的眼睛里;B.有“心目中”的意思。请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。妈妈,你的眼睛里有我。妈妈,我的眼里有你吗?在我看你的时候,你的眼睛里也有我。你知道我在你的眼

14、里是什么样子吗?那你知道你在我眼里是什么样子吗?在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。（2）短文可分为三个部分,第一部分写母子对话;第二部分写由对话引起的联想,点明中心;请根据提示,用“/”在原文中划分出来。（3）作者说:“如果每个人都能注意到这一点,那该多好。（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。（2）第一部分：有一天.他又问我；第二部分：我一下子回答不上来什么样子；第三部分：最后一段。（3）我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子（4）提示:写出自己的真实体会即可。 （2）划分文章的意义段，即在意义

15、上可以构成一个完整单位的部分归为一段。 （3）这是考查指代性词语指代的内容。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。A；A；A；B；B；B；第一部分：我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子；提示：（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。 （2）此题考查给文章分段的能力。 （3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。5阅读下文，回答问题父爱 深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟

16、嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。 和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。 “爸爸，讲你的拇指故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。 他是最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。 “那是小琪琪还在妈妈肚里的时候一天晚上，小偷进入我们的家爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 “痛不痛？”孩子照例问，关切地。 “不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。 孩子得到她心中满意的回答

17、，再次高兴地笑了。 但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没娘的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚，她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。 小床上，月光下的孩子正睡得香甜。 他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。 偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。 他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。（1）把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。良久，两

18、颗泪水静静地滑了下来。和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。他不过是一个最平凡的爸爸。_ （2）根据文章内容填空。阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是_。事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：他之所以不愿意对女儿说实话，是因为_。（3）阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中用线画出来。【答案】（1）悄悄；往常；毅然；普通（2）小偷拿着的小刀削去一片肉后留下的；孩子六岁时发高烧，他将洗净的拇指放入孩子的嘴里防她啮咬，结果被咬掉了指端的肉块；他不想让女儿知道他为孩子付出了多大的代价，不想让孩子感到愧疚（3）一旁

19、，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：以往：以前、往常。所以“以往”的近义词是“往常”。决然：形容坚决果断。所以“决然”的近义词是“毅然”。（2）这道题是按课文内容填空。一定要带着问题读课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）考查筛选相关信息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。【分析】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。（2）此题考

20、查按课文内容填空的能力。（3）此题考查筛选相关信息的能力。6阅读短文，回答问题。我爱乡村的傍晚 6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静而美丽晚景！ 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响和喧闹，但却充满神秘

21、。 近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓儿母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野上回旋，使人听了就兴奋。 乡村的傍晚多么美呀！我如果

22、有架照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村迷人的傍晚，我多么喜爱这乡村恬静的生活！（1）细读短文第二，三，四自然段，判断作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确答案画“T”。_然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面长框里。A按从外到内的顺序观察B按从远到近的顺序观察C按不同方向转移顺序观察D按先整体后局部顺序观察摘录词语：_ （2）在文中找出一组前后照应的句子。（3）读文中第三自然段，按要求把语句的序号填在横线上。写实在事物的有：写联想事物的有：（4）本文通过写乡村傍晚的景色，

23、抒发了作者_的思想感情。（1）B；远处；近处；身边（2）“我美美地呼吸着美丽的晚景”与“我多么喜欢恬静的生活”相照应。（3）；（4）喜欢乡村晚景，喜爱乡村恬静生活。（1）考查写作顺序。带着问题细读课文就会发现按从远到近的顺序观察，最能体现这种顺序的三个词语：远处、近处、身边。（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。（3）考查对实写事物、联想事物的把握能力。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对短文内容的感知与理解，结合着具体语句分析作答。【点

24、评】（1）此题考查对写作顺序的把握能力。（2）此题考查对照应句的把握能力。（3）此题考查对实写事物、联想事物的把握能力。7课外阅读。趣答难题 周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是亨誉世界的外交大师。一天，周恩来总理主持召开一次中外记者召待会。总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。有的西方记者对中国抱有扁见，提出来的问题让人很难回答。每次周总理都能随机应变，绕过暗礁。一个记者问：“请问中国人民银行有多少存款？”这是一个挑衅性质的提问，它实质是嘲笑中国人穷。周总理不慌不忙，幽默地说：“十八元八角八分。”全场都愕然了，大家不明白这是什么意思。总理解释道：“

25、当前我国发行的人民币有拾元、伍元、贰元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。它们加起来是十八元八角八分。人们听了总理精彩的解答，不仅热烈地鼓起掌来。（1）找出短文中四个错别字，并改正。_ _ （2）短文的第3自然段和第47自然段是什么关系？（3）“暗礁”在短文中指_，这个词所在的句子用了_的修辞手法。（4）周总理如果直接回答外国记者的问题，会_，而周总理幽默的回答既_，又_，_。（1）亨；享；召；招；扁；偏；仅；禁（2）先概括后具体。（3）外国记者的挑衅性提问；比喻（4）有损我们国家的形象，被人嘲笑我国很穷；巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬；捍卫了国家尊严；树立了良好的外交形象 【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题主要找错别字，只要平时注意积累，不难找出。第3自然段和第47自然段是明显是先概括后具体的关系、“暗礁”采取比喻手法，象征着外国记者的挑战。这篇课文周总理以幽默的回答既巧妙地回答了记者的问题，缓