《雷雨》第二课时教学设计Word格式.docx

1、请用铅笔圈出来。2.学生自由朗读，圈画（师随机提示学生养成不动笔墨不读书的习惯，并摆正读书的姿态）。3.谁来说说雷雨前描写了哪些景物？指名汇报。（师相机板书：乌云蜘蛛闪电雷声） 4.创设情境，品读课文 黑沉沉压 形象感知：孩子们找得真认真，那我们先来看看乌云是什么样的？（黑沉沉的）那课文是怎么描写的？（PPT出示图片句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。）孩子们看像这样云已经很厚很低很重了，就要掉下来了一样，这样就是黑沉沉。积累词汇：那你能说几个“黑沉沉”这样的词语吗？指名说。你们积累的词语真丰富！品读“压”的妙用：那黑沉沉的乌云是怎么下来的？（压下来）谁来做压的动作？孩子们，当你抬头看见厚厚的乌

2、云重重地压下来，是什么样的感觉？（有点可怕，透不过气来）请将你的感受读出来！来，这片乌云，请读，这片，这片好，我们一起来。老师也想和你们一起读，读得多好啊！让老师觉得有55片乌云一起压下来了。（2）垂 是啊，一个“压”字用得多好呀！那么第二自然段中也有一个词用得特别棒！你知道是哪句吗？（出示图片句子：一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。） 对比理解：那假如我们把“垂”换成“落”字，行不行？（不行）为什么？在生活中，我们常常用到这两个词语，（PPT出示：稻谷、苹果树、落叶、兔子图片和句子）孩子们你们看图想一想，看看哪句用“垂”哪句用“落”？金黄的稻谷（）下来。苹果从树上（）下来。叶子从树上（）下来。兔子

3、的耳朵从头上（）下来。联系生活体会“垂”字用得准确 真棒！是的，文中的蜘蛛垂下来时是被一根蛛丝连着的，就像这样（师拿出蜘蛛，演示“垂下来”）“垂”字用的多准确啊！个性朗读：那从“垂”字你读出了什么？（蜘蛛的可怕） 可怕的蜘蛛，你在哪？请你读，你来读，我们一起读。越来越 那此时，同学们快来看一看，听一听闪电、雷声有什么变化？（多媒体播放雷声音效） 谁能读好这句话？（相机范读指导读好“越来越亮”“越来越响”） 说话练习并小结：是的，两个“越来越”写出了景象的变化。那你能用“越越”说句子吗？哇！孩子们，你们的句子也说得越来越棒了！5.朗读13自然段 师范读，提出要求：专心倾听，闭上眼睛，想象雷雨前的

4、景象，你有什么感受？（2）学生交流感受，带着自己的感受朗读。6.个性表达，试背1-3自然段 那你能借助电脑上的图片（PPT展示雷雨前景象的动画），说一说雷雨前的景象吗？说的真棒！老师相信有的同学已经会背这3个自然段了。好！那么现在我们跟着音乐一起，试着背背这雷雨前的景象吧！三、总结学法 听，我们班的孩子背得多熟练呀！那总结来的本领肯定不会弱！回顾我们学习雷雨前的景象这部分，是怎么学的呢？指名说，师小结并PPT出示：1.圈画出文中描写了哪些景物的变化？它们是什么样子的？2.品读写得好的句子，说说从中你体会到了什么？3.试着借助板书或插图，说说文中描写的景象并试着背下来。那么我们现在就用这样的方法

5、来学习雷雨中和雷雨后这两部分的内容吧！四、合作学习雷雨中、雷雨后部分 以小组为单位用以上方法学习，师巡视指导（小组合作，选择喜爱的部分学习） （一）理解感受雷雨中的景象 1.好，那雷雨中描写了哪些景物的变化呢？指名说（树、房子、雷声、雨） 2.孩子，我们试着用上“越来越”说说雷雨中景象的变化。（如：雨越下越大，树呀、房子啊，越来越看不清，后来雨声越来越小） 3.指导朗读 （1）通过朗读表达自己的感受 孩子们说得真棒，那我们一起来读读这雷雨中的景象吧！指名读 （2）掌声伴读：让我们一起边读边用掌声把雨声的大小变化表现出来吧！（二）课间休 为了嘉奖你们，老师给你们带来一组美丽的图片，好好观赏，休息

6、一下吧！（配乐播放雨后的美景图片） （三）理解感受雷雨中的景象 休息之后，老师相信我们班孩子学习劲头肯定更足了。1.那你知道刚刚图片中是什么时候的景象吗？（雷雨后）那这些雨后的景象给你怎样的感受？（清新、愉悦） 2.那文中雷雨后描写的哪些景物也让你感到清新、愉悦呢？指名说说，师相机板书（彩蛙挂、蜘蛛坐、水满蛙叫） 预设一：出示“一条彩虹挂在天空。”孩子们想象一下，彩虹像什么一样挂在天空？你有什么感受？（多美的图画） 预设二：“蜘蛛又坐在网上。”（出示蜘蛛在雷雨前后对比图片）蜘蛛，在雷雨前很可怕，那现在呢？（闲适拘束）从哪个字看出来的？（坐）指导读出蜘蛛此时的心情。对比朗读（将雷雨后与雷雨前两部

7、分对比朗读） 小结：空气清新，景色美丽、动物欢畅，雷雨后的世界真令人沉醉！五、回顾全文，拓展说话 1.孩子们现在让我们回顾全文，请你借助老师课件中的填空题，来说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的变化吧！可以用上文中的语言，也可以用用自己的话。（出示填空，学生练说，指名说）。2.试着背诵课文。3.文中的雷雨给了我们如此惊心的历程，那在生活中你还见过什么样的雨？当时是怎样的情景呢？（师出示：毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨的动画图片）引导学生观察表达。六、写字指导 孩子们你们这节课不仅读得好，找得准，而且背得熟，说得棒，老师相信在写字上肯定会更加精彩！1.引导观察：今天我们来学写两个左右结构的子（新，扑），

8、那么写好左右结构的字要留意什么？（宽窄、高矮、笔画）那么同学们观察一下，写这两个字时要留意什么？2.指导重点：“新”的左边的亲要写得瘦窄；“扑”左右等宽，左高右低。3.师范写，生书空。4.学生练写，师巡视指导。5.展示作品，反馈评价。七、总结全课，布置作业 那么这节课你有什么收获？（生畅所欲言） 师：这节课我们一起领会了雷雨前的压抑，雷雨中的震憾，雷雨后的清新，还品读了课文，积累了词句，收获真不少！课下孩子们将雷雨这篇课文背熟，并把文中你觉得写的好的句子抄写下来。板书：16.雷雨 雷雨前乌云压蜘蛛垂 闪电亮雷声响 雷雨中小大慢慢小 雷雨后彩虹挂蜘蛛坐水满蛙叫 雷雨第二课时教学设计2 【教材分析

9、】 酷热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉快。呼吸着清新的空气，观赏着秀丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上玩耍。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，肯定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发觉。【教学目标】 1.会认4个生字，会写12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【教学重点

10、】 认字、写字；朗读课文。【教学难点】 体会本文的写作挨次，朗读感悟，“垂”字的书写。【课前预备】 课件。【课时安排】 2课时 【教学过程】 第二课时 一、复习巩固 1.认读字词 2.分节读课文 二、朗读感悟 1.比较课文插图，激发朗读兴趣 出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。2.研读“雷雨前” 默读课文，划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样？a.乌云满天，天昏地暗b.树不动，蝉

11、不叫 c.狂风大作，蜘蛛逃走d.电闪雷鸣 交流自读自悟情况;老师随学生的回答相机点拨。满天的乌云，黑沉沉的压下来。黑沉沉”写出了什么？（云层厚）能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？（云层很低）你人为该怎么读这句话？树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。“叶子一动不动”说明什么？（一点风也没有）“蝉一声也不叫”呢？（因为空气中湿度大，蝉难以发出声来，说明天气闷热。突然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。“乱摆”说明什么？（风刮得猛）不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“突然”？（风来得很快） 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。蜘蛛为什么逃走？（因为它在网上坐不住了，这也说明风刮得猛烈。）哪个字写得好？

12、读一读。闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能体现天气突然变化？有感情地朗读。3.研读“雷雨中” 默读课文，你能提出什么问题考大家？学生提出问题，学生互动，老师相机点拨。为什么用3个“哗”？（这是象声叠词。通过雨的声音，形象地说明雨势很猛，一开始就下得很大。）该怎么读这3个“哗”？为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？（因为树、房子被雨水覆盖着，人们隔着雨幕看它们，所以看不清。这也说明雨下得很大。两个“慢慢地”说明了什么？（雷雨慢慢变小的。有感情的朗读：自由读女生读指名读 3.研读“雷雨后” 小组合作读一读，画一画文中的景色。太阳出来；彩虹消失；蝉叫；蜘蛛回网；青蛙叫起来。 “天亮

13、起来了”与前文中的那句话对应？（与雷雨前第一句对应，形成鲜亮的对比。理解：“打开窗户，清新的空气迎面扑来。” 这一句讲人感觉空气清新，因为一阵大雨，冲刷了空气中的灰尘，带走了空气中的热量，使人感到清爽、凉快、舒适，这与雷雨前的天气闷热又形成鲜亮的对比。美读这一段。5.汇报交流，观赏评价 小组表演读喜爱的那一部分，其余同学听读观赏，品评读得好的词句。如：“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。“挂”字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它非常秀丽。“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特殊大，蜘蛛特殊可怕。“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的闲适和开心。6.

14、再读课文：把你的体会通过朗读表现出来。三、积累运用 1.词语积累 越来越亮越下越大越（）越（） 一动不动一声不响一（）不（） 2.你一言我一语 雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（）了，（）也（）了。3.照样子写词语 黑沉沉绿油油红艳艳_ 4.读读说说。闪电越来越亮。雷声越来越响。雨越下越大。_越_越_。5.完成课后“读读抄抄”练习。四、课后延长 1.“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文为什么先写闪电，后写雷声？2.彩虹是怎么形成的？3.课外留心观察天气的变化（或观察日出或日落），写一篇日记。板书设计 18雷雨 雨前：乌云-大风-闪电、雷声 雨中：越下越大-慢慢小了-空气清新 雨后：太阳-彩虹（雨过天晴的秀丽景象）