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1、学习实验的物理思想，为用实验方法探索问题有一定烦人基本训练；培养我们的思维能力，主要是分析问题、解决问题和提出问题的能力，增强学生的素质，以适应我们各种各样的发展方向 学会了许多光学元件与仪器的使用与维护，如：（1）必须在详细了解仪器的使用方法、注意事项与操作要求后才能使用（2）使用与移动元件或仪器时，应轻拿轻放，避免受震动，决不能让其跌落.暂时不使用的应装入专用盒子里（3）不准用手摸任何元件的光学表面，尤其是镀膜面（4）光学表面如有灰尘或轻微污痕，应该向指导老师报告，并在老师指导下用橡皮吹气球吹去灰尘，用专门的擦镜纸轻轻擦去污痕，不能用手、衣服 学会了掌握了测量误差的基本知识，具有正确处理实

2、验数据的初步能力。包括：测量误差的基本概念，直接测量量的不确定度计算，间接测量量的不确定度计算以及处理实验数据的一些重要方法。锻炼了分析问题及解决问题的综合能力，从实验过程所遇到的困难中，分析问题的症结所在，并从以往所学到的知识 原理中寻找解决措施，从失败的实验结果中分析原因并找出解决方法，从成功的实验结果中分析成功的的关键所在，总结经验，以便下次实验的成功。 学大学物理实验这门课程，是对个人能力的一种锻炼，它不但锻炼了我们的细心、耐心，而且使我养成了良好的学习习惯和严谨的学习态度。 光学心得体会篇三潘会光学法心得体会 教师学法心得体会 中心校潘会光 当今社会是一个法制社会，21世纪更是一个法

3、制完善的世纪，学法、懂法、守法是每一个公民的必修课程。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，没有了法律我们的社会将无法正常的运行，我们的生活秩序将是一团糟。 我国是一个法制国家，一直在开展普法宣传教育活动，努力地提高公民的法律意识，教育公民自觉守法，并且学会使用法律武器维护自己的利益。随着普法宣传教育工作在全国范围内深入的开展，使得人民群众逐渐接受了法律意识的培养，并自觉自愿地运用法律。 在我们的日常工作中，不论是琐碎的小事还是技术含量较高的工作，心中必须有杆“秤”，以此来衡量和指导自己的工作，而法律法规就是那杆“秤”。在工作的各个环节中，我们要自觉遵守，严格规范自己的思想和行为，否则就会失去平衡，

4、失去立场，甚至犯下错误。不要忽略自己平时的一些小的不良习惯，要知道一个小小的细节也可能酿成日后的违法行为。 所以，学法用法，我们要从小事做起，从点滴做起，从自我做起，时刻牢记法律就在我身边。当你要过马路的时候，一定要走人行横道线，严格遵守交通规则，“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的规定要铭记在心，也许在不经意间你就做了一个好公民，也许在某一瞬间你就违反了法律法规，这虽然是一件小事，但能充分体现一个公民的基本素质和修养。如果人人都能从自己做起，学法能知法，知法就能自觉地守法，有效地运用法，进而再去要求他人，形成全社会人人都来学法用法，遵纪守法的大好局面，那么，我们的社会环境和社会秩序就会越来越好，

5、人民群众就能过上更加幸福美好的生活，我们的国家就会成为健康、文明、法治的国家。学法用法说着容易，可要真正做到难，需要有较高的法律素质和很强的法律意识。养成遵 纪守法的好习惯，要从身边一点一滴的小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 “不积跬步无以至千里”，学习也是这样一个循序渐进的过程，学习需要点滴的积累，学习是种子，积累是阳光和雨水，只有不断积累才能有收获的果实。教师队伍积极地学法用法、宣传法律、法规，对整个社会引领作用也显而易见，如对规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。然而，在实际工作生活中，要充分认识到学法用法的重要意义，要摆上重要的位置，使得对法律知识

6、的学习基本处于“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的境况。学法是用法的前提。因此，我们应进一步完善形式、充实内容、健全机制、强化培训、严肃考核，确保在学法环节上取得实实在在的成效。知法、学法是我们每个公民应尽的义务，守法、用法则是我们应尽的责任，依法行政、执法必严、违法必究更是我们不懈的追求。我坚信，从我做起，从身边的小事做起，就会离理想的目标越来越近。 我作为一名教师，学好法律、用好法律是一件很重要的事情。尤其是学好、用好教师法、教育法等有关教育方面的法律法规更是一门必修的科目。 我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了中华人民共和国教师法。其中第八条有

7、关教师应当履行义务的规定使我深感重任在肩。 一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。 二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。教师职业最大的特点是教书育人，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教， 在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学员树立起楷模的形象。 三、教师要爱岗敬业，关爱学员。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行

8、师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学员，用教师的爱心去化解学员的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学员学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学员维护学员的合法权利，做学员的良师益友，使学员在电大这个大家庭中提高自身素质。 如果人人都能从自己做起，学法用法，遵守法律，进而再去宣传法律，那就会形成大家都来学法用法，大家都遵纪守法的大好局面，这样我们的社会就会有越来越好的治安环境和社会秩序，违法犯罪活动就会大大减少，人民群众就能过上安居乐业的美好生活，我们的国家就会逐步成为健康、文明、法治的国家。 总之，通过学习，我对教育法律、法规有了更深的了解和认识，进

9、一步增强了依法履责的观念。相信在今后的具体教育工作中我们全校教职工会更好地坚持做到依法执教，使电大成为依法治校的典范。 2021年12月 光学心得体会篇四光学设计总结 1.什么是光学设计？ 所谓光学系统设计，就是根据仪器所提出的使用要求，设计出光学系统的性能参数、外形尺寸和各光组的结构等。 2.光学设计工作内容？ 光学设计所要完成的工作包括光学系统设计和光学结构设计。 3.光学设计各个阶段的主要内容？ （1）.根据仪器总体的技术要求，拟定光学系统的原理图，并初步计算系统的外形尺寸。称为“初步设计”或者“外形尺寸计算”； （2）.根据初步设计的结果，确定每个透镜组的具体结构参数。称为“像差设计”

10、或称“光学设计”。 4.光学系统设计的一般过程和步骤？ 一、光学系统设计的一般过程 1、制定合理的技术参数； 2、光学系统总体设计和布局； 3、光学部件（光组、镜头）的设计； 一般分为选型、确定初始结构参数、像差校正三个阶段。 （1）选型; （2）初始结构的计算和选择； A、解析法； B、缩放法； （3）像差校正、平衡与像质评价。 4、长光路的拼接与统算； 5、绘制光学系统图、部件图和光学零件图； 6、编写设计说明书； 7、必要时进行技术答辩。 二、光学设计的具体设计步骤 1、选择系统的类型； 2、分配元件的光焦度和间隔； 3、校正初级像差； 4、减小残余像差（高级像差）。 5.光学仪器对光学

11、系统的性能和质量要求 一、光学系统的基本特性 二、系统的外形尺寸 三、成像质量 四、仪器的使用条件与环境 此外，在进行光学系统设计时，还要考虑它应具有良好的工艺性和经济性。 1.什么是孔径？什么是视场？ 2.七种像差的基本概念、怎样表示、特点、初级像差描述形式、基本校正方法？像差：实际像与理想像之间的差异 （1）球差 概念：轴上点发出的同心光束经光学系统各个球面折射以后，不再是同心光束，其中 与光轴成不同角度的光线交光轴于不同的位置上，相对于理想像点有不同的偏 离，这种偏离称之为球差。 表示： 特点： 或 初级球差描述形式： 式中，称为初级球差系数（也称第一赛得和数），为每个面上 的初级球差分

12、布系数。 危害：球差使得在高斯像面上得到的不是点像而是一个圆形弥散斑。 校正：鉴于正负透镜产生不同符号的球差，因此，欲获得一个消球差的系统，必须以正、负 透镜适当组合才有可能，最简单的形式有双胶合光组和双分离光组。 球差是孔径的偶次方函数，因此，校正球差只能使某带的球差为零。 对于仅含初级和二级球差的光学系统，当对边缘光校正球差时，在 h=0.707hm的带光具有最大的剩余球差。其值是边缘光高级球差的-1/4。 （2）彗差 轴外物点发出的宽光束，经透镜成像后不再交于一点而是形成一种不对称的成彗星状 的弥散斑。子午彗差 弧矢彗差 由于彗差是轴外物点以宽光束成像时所产生的一种单色像差。 因此，它一

13、方面随视场大小而变化；另一方面，对于同一视场，它又随孔径的 不同而变化。 慧差的展开式为 第一项为初级彗差，第二项为孔径二级彗差、第三项为视场二级彗差 初级像差描述形式：初级子午彗差 初级弧矢彗差 彗差使一点的像成为彗星状弥散斑，使能量分散，从而影响成像质量。彗差能够通过移动光阑和有选择的增加透镜来消除 通过移动孔径光阑或选择增加透镜来控制彗差 （3）像散 轴外物点沿主光线的细光束锥中，子午面上的子午光束在主光线上的会聚点t与弧矢 面上的弧矢光束在主光线上的会聚点s各处于主光线上的不同位置，这种现象称为像散现象，与像散现象产生相应的成像缺陷，就是像散。细光束 宽光束 像散是成像物点远离光轴时反

14、映出来的一种像差，并且随着视场的增大而迅速增大。 所以对大系统的轴外点，即使是以细光束成像，也会因此而不能清晰。 像散是以子午像点和弧矢像点之间的距离来描述的 严重影响成像质量 （4）场曲 子午像面和弧矢像面偏离于高斯像面的距离。子午场曲 弧矢场曲 细光束的场曲与孔径无关，只是视场的函数。当有场曲时，在高斯像面上超出近轴区的像点都会变得模糊。正负光焦度分离是校正匹兹伐和数的唯一有效的方法 （5）畸变 在一对共轭平面上的垂轴放大率不为常数时,就会使物、像失去了相似性，这种成像光学心得体会. 缺陷即为畸变。表示：用线畸变表示：在光学设计中，通常用相对畸变来表示：由畸变的定义可知，畸变是垂轴像差，它

15、只改变轴外物点在理想像面上的成像位置， 使像的形状产生失真，但不影响像的清晰度。使像的形状产生失真 （6）位置色差 描述轴上点用两种色光成像的位置差异的色差 位置色差仅与孔径有关，故其级数展开式仅与孔径的偶次方有关，当孔径（或）为零 时，色差不为零，故展开式中有常数项， 位置色差严重影响成像质量 用不同的玻璃做成正透镜和负透镜，把它们组合在一起，就可以消除色差。实际光学 系统中所使用的透镜组，都是由正负透镜组合起来的。 光学系统是否消色差，取决于 是否为零。 （7）倍率色差光学心得体会. 两种色光有不同的放大率，对同一物体所成的像也就不同，这就是倍率色差。倍率色差使物体像的边缘呈现颜色，影响成

16、像清晰度 3.七种像差哪些仅与孔径有关、哪些仅与视场有关、哪些与孔径与视场都有关？仅与孔径有关：球差、位置色差、（正弦差） 仅与视场有关：像散、畸变、倍率色差、细光束的场曲 与孔径与视场都有关：彗差、宽光束的场曲 4.标注图中像差？ 光学心得体会篇五如何写镜片学习心得体会 眼视光专业学习心得体会2021年3月1日至31日期间，我有幸参加了“xxx眼科医院视光中心”的学习，通过这 次学习我进一步充实了xx专业知识，对于眼科临床和眼科教学有很大帮助。下面我结合自身 情况，谈点粗浅的体会。 一、对眼视光专业的认知眼视光专业是以注重眼睛的健康保健为主，提供视觉检查，屈光矫正眼镜的验配，角膜 接触镜的验

17、配，同时提供视觉训练，近视控制，低视力保健，公众视觉保健普及和咨询等服 务的专业，而在大多数人眼里的眼视光专业就是毕业以后到眼镜店从事眼镜验配工作，就我光学心得体会. 们刚接触这专业的时候也是这样的，随着不断的学习，对专业的了解，眼镜店与专业的视光 中心是完全不同的。眼镜店验光服务：光学矫正隐形眼镜的验配视光学临床服务：医学验光、诊疗配镜、视力矫正、角膜接触镜的健康佩戴、青少年的 近视防控、儿童斜弱视防治、诊疗、视功能训练及康复、非眼位异常的双眼视屈光矫正，双 眼视训练、中老年视觉健康管理、视频终端症候群诊疗、干眼症、视疲劳预防和诊疗、角膜 屈光手术后视觉健康管理、眼外伤和眼科手术后屈光异常的

18、矫正、圆锥角膜诊断和治疗、角 膜塑形术、硬性高透气性角膜接触镜（rgp）验配、低视力的屈光矫正，低视力的康复、眼病 的诊疗和转诊。 二、视光学的原理 视光学通过对眼睛的光学结构进行分析。在眼科临床工作中，一般对于近视、远视 患者视力矫正需求，只是按照进行，对眼睛的光学结构不清楚，容易造成，用 这种方式验配的眼镜顾客佩戴后常常反映不清楚、不舒服。因此必须注重对视光学的原理的学习，它主要从方面对医学验光对于正确配制眼镜具有重要意义：医学验光的管理体会验光是检查光线入射眼球后的聚集情况,它以正视眼状态为标准,测出受检眼与正视眼间 的聚散差异程度。由于很多人在一生中,几乎都会和眼镜结缘,因此,目前验光

19、是眼视光学工作 者最基础、最常用但又重要的工作之一。验光配镜已成为眼科医师的一项重要工作。验光的 目的是通过检影等精确细致的屈光检查,准确的测出患者的屈光度,力求使患者达到清晰的视 力、舒适地用眼、持久地阅读。由于经常规验光方法验光配镜后,部分患者经常出现戴镜不适光学心得体会. 症状。为了提高医疗服务水平和质量,高标准做好验光配镜,因此加强验光管理,强调使用医学 验光就十分必要。现就我们加强验光管理的经验,谈一些心得体会。1强调医学验光的重要性眼镜与眼屈光系统是一个整体,不正确配镜会造成头晕、恶心,容易出现视疲劳、视物模 糊、视物变形等症状。10岁的小红半年前突然出现恶心呕吐、头痛头晕等症状,

20、学习成绩也 因此急剧下降,且不能上体育课。其家长携其四处求医,脑ct、核磁共振也没找到病因。细心 的大夫发现小红小小年纪已经戴了度数较深的眼镜,就建议应该为其检查眼睛。小红在医院眼 科验光配镜中心进行了医学验光后发现,仅仅-0.75的近视,却戴了半年-4.00的眼镜,头 痛等一系列症状的元凶竟是这不合适的眼镜。小红妈妈说,在配这副眼镜时,某眼镜店仅仅给 小红进行了电脑验光,不到半小时就配完了眼镜。小红在医院眼科的医学验光与其此前进行的 传统的常规验光是两种截然不同的验光方式,眼镜店里常规验光只进行了医学验光的1/5。每 年医院眼科配镜中心都会遇到不少像小红这样的病例,各种年龄段的人都有,最小的

21、仅五六岁。 他们最突出的症状就是配戴眼镜后出现头晕、恶心,容易视疲劳、视物模糊,有的人甚至因此 休学、辞职。众所周知,当一位近视的患者,戴上-3.00d的矫正镜片后,矫正视力可达到1.0, 此时,-3.25d、-3.50d、-3.75d以及-4.00d,这5个矫正镜片都可以使矫正视力达到1.0。若 用常规验光,只能在这5个矫正镜片中任选一个作为验光处方,有一定的随意性。而在医学验 光时则不然,它得根据被检者的眼位、调节、双眼单视以及集合功能等检查结果,只能选其中 固定的一个镜片,甚至也可选择-2.75d作为最后的验光处方。由此看来,医学验光为配镜处 方的科学性、合理性,提供了有力保证。2加强医

22、学验光培训学习验光:用5分制打分的话,则1分:主觉插片法;2分:电脑验光仪+ 主觉插片法;3分电脑验光仪+他觉检影+主觉插片法;分3分+双眼调节平;5分分+眼位检查+ 双眼单视功能+调+屈光度状况+集合功能等,作出综合判断,给予验光处方。其中13分的 验光称为常规验光,也可称为初级验光;45分则可称为医学验光。从5分制中我们可以看 到:医学验光相当复杂,首先要具有高精密高成本的综合验光仪,其次对验光师要求严格,必须 是熟知临床眼科和眼视光学知识的眼视光医师,熟练掌握和使用综合验光仪,是提高验光水平 的关键措施。从内容上看,医学验光是常规验光内容的5倍以上,仅验光病历的内容就有21 项之多,其中

23、包括确定屈光性质、验屈光度、散光轴位、调节力、双眼单视功能、辐辏功能、双眼调节平衡、主视眼的辨别、 眼位、集合（辐辏）功能、ac/a比值即调节性集合与调节的比值等,最后综合上述情况出具科 学的验光处方,达到配镜的清晰舒适且能阅读持久和医疗保健的目的。我们从5分制验光中还 可以了解到:掌握他觉检影和综合验光仪使用是实现医学验光的2个重要的技术。他觉验光是 通过检影镜,对被检者瞳孔中的光影移动进行判断,比较客观,特别适合幼儿或散瞳情况下的 验光。一般来说,15岁以下少儿配镜首先应做散瞳验光。这是因为少儿眼睛调节能力超前,容 易产生视觉紧张,因此屈光度数不能只以静态屈光度为标准,应先进行散瞳充分放松

24、眼睛后, 再进行医学验光,才能得出孩子真实的屈光度数。电脑验光仪曾被过分宣扬,但通过大量的资 料分析,电脑验光仪虽然是高科技的结晶,但它只能对屈光状态作出初步筛选,而绝不能以它 的结果作为验光的标准。综合验光仪集多种检查功能于一体,自20世纪初期诞生后,不断得到 改进与发展,它不但能检查球镜屈光度,还能正确查出散光度数和散光轴向,此外,还能对眼位、 调节情况以及双眼单视功能等作出正确的判断。熟练掌握和使用综合验光仪,是提高验光水平 加强对验光师的培训,提高他们的验光水平是提升验光配镜服务水平的关键。我 科对验光师如何使用综合验光仪进行了重点培训。3强调及时记录验光过程,为患者建立屈光不正的档案

25、如同病程记录一样具有十分重要 的意义。它是: （1）正确判断屈光不正和决定治疗方案所不可缺少的重要依据 （2）进行临床科研和临床医学验光教育的重要资料; （3）患者屈光不正的档案,也是预防保健事业的原始资料;光学心得体会. （4）处理医疗纠纷等的重要法律依据。4实现岗位责任制,建立监督管理机制目的在于提高验光师的技术水平,责任到人,更好 地为患者服务。随着我国视光学理论的逐步完善,技术水平不断提高,传统的屈 三、视力矫正的程序 对于患者必须按正确的程序进行检测，过去在接待患者后，这是一种误区。正 确的程序应当是： 验配眼镜的一点体会 配好一副眼镜，不单单是解决瞳距的水平互差和垂直互差的问题，有许多注意不到的方 方面面，容易产生不适感觉，下面就多年配镜的体会，与大家切磋一下： 1、验光前首先要测量瞳距，找出相应的试镜架进行验光。 2、对低度数（不超过-2.00ds）的初戴者，要考虑戴镜后像差反应，屈光度最好不要超 过-1.00ds，对假性近视要慎重减半