初中生物探究实验题目解析及答案Word格式.docx

1、 20%酒精 水蚤心率（次/10秒） 24 21 17 死亡 A.为了使实验结论更加真实可靠，应在表格中增加一组用_进行的对照实验，以了解水蚤的正常心率. B.实验结果表明，酒精的体积分数越大，水蚤心率_，由此可以推论，酗酒 会_（填“危害”或“促进”）人体健康. C.请将表中数据转换成坐标曲线图绘在下边的方框内. （5）请你设计一句关于禁酒令的宣传词_. 2.5月31日为世界无烟日.某研究小组就香烟对人体的危害问题进行了探究.取两个底部有网格透气的鼠笼，分别标注为甲组、乙组.两组各放入一只大小和健康状况相同的小白鼠，相同条件下饲喂.甲组不点香烟，乙组笼外底部点燃香烟持续烟熏.一段时间后，甲组

2、小鼠正常，乙组小鼠眼睛充血红肿、活动异常，最后痉挛、休克. （1）该实验方案有一处不科学，请指出：_，不科学的理由是_. （2）若改进不当之处后，实验结果仍然不变，则得出的结论是_. （3）吸烟有害健康.香烟中的有害物质直接损伤人体的哪一系统?_ A.呼吸系统B.消化系统C.泌尿系统D.运动系统 （4）当你在公共场所遇到有人吸烟，你会怎么办?_. 3.生活中我们常发现酗酒后，一些人面红耳赤;一些人摇摇晃晃，站立不稳;一些人情绪激动，喜怒无常;还有一些人甚至呕吐酗酒对人体健康会有危害吗?通过探究酒精对水蚤心律影响加以说明 （1）提出探究不同体积分数的酒精对水蚤心率影响的问题，并作出假设 提出问题

3、_. 作出假设_. （2）实验方案及步骤： 用75%的酒精分别配制成5%、10%、15%、20%等不同体积分数的酒精溶液. 选取大小一致的成年水蚤（10S内心律在40次以下）放置在水温15左右的水槽中. 观察水蚤在清水中和在5%、10%、15%、20%不同体积分数的酒精溶液中的心律次数及现象分别是：33和24、21、18、死亡（10S内心跳次数，多次实验的平均值） （3）根据实验回答以下问题： 为什么要设计清水中观察这个对照实验? 请自行设计表格将上述实验数据记录下来. 分析实验结果得出结论： 实验结果： 得出结论： 4.对菜青虫取食十字花科植物的叙述中，错误的是（） A.菜青虫的个体发育要经

4、过卵、幼虫和成虫三个阶段B.科技人员用一种蜕皮激素（加速幼虫的变态）喷洒在菜青虫身上，可加速其蜕皮变蛹，缩短菜青虫取食嫩叶的时间C.菜青虫只喜欢取食十字花科植物，这说明此植物体内有着特殊的物质吸引菜青虫、菜粉蝶D.菜青虫只喜欢取食十字花科植物，这是由遗传物质决定的先天性行为 5.在探究菜青虫的取食行为的实验中，下列哪项操作是错误的（） A.实验用的菜青虫是由虫卵孵化来的B.叶片和滤纸一样大小C.使用玉米的叶片最好D.滤纸的颜色和叶子一样 6.探究“蟾蜍的学习行为” 提出问题：蟾蜍是否具有学习行为? 作出假设：_? 制定并实施计划; 材料用具：蟾蜍，小蝗虫（若干），大野蜂（若干），细线等.方法步

5、骤; （1）用线吊着一只小蝗虫在蟾蜍眼前晃动，逗引一只饥饿的蟾蜍，观察蟾蜍的反应. （2）用线吊着一只大野蜂在蟾蜍眼前晃动，逗引这只蟾蜍，观察蟾蜍的反应. （3）用线吊着另一只大野蜂在蟾蜍眼前晃动，逗引这只蟾蜍，观察蟾蜍的反应. （4）最后，还用线吊着另一只小蝗虫在蟾蜍眼前晃动，逗引这只蟾蜍，观察蟾蜍的反应. 将实验的结果记录在表格中; 实验步骤 实验现象 1 蟾蜍立即张开口把小蝗虫吃掉 2 蟾蜍仍是张口去吞，但大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来 3 蟾蜍伏着头部予理睬 4 分析实验结果，你得出的结论是_. 问题思考： （1）实验步骤1.2说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是_行为

6、. （2）实验步骤3说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是_行为. （3）实验步骤4显示出蟾蜍并没有吃饱，这证明了蟾蜍在实验过程中确实建立起的_（行为） 7.下列探究活动中不需要测平均值的是（） A.探究花生果实大小的变异B.探究光对鼠妇生活的影响C.测定种子的发芽率D.为家长设计一份午餐食谱 8.如图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答： （1）叶片的结构包括_、_和_三部分. （2）_是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在_的控制下张开或者闭合. （3）1和5属于_组织，2和4应属于_组织. 9.观察叶片的结构时，制成的玻片标本是.（

7、） A.涂片B.装片C.切片D.临时装片 10.在观察叶片的下表皮永久装片时，看到的有叶绿体的细胞是（） A.保卫细胞B.上表皮细胞C.保卫细胞和表皮细胞D.下表皮细胞 二、解析与答案 1.【解析】（1）、喝酒会严重损害人的神经系统，中枢神经系统是指脑和脊髓，脑有大脑、小脑、脑干组成.小脑维持躯体的平衡，使动作准确协调，过量饮酒使小脑中毒，出现走路不稳的现象;过量饮酒酒精使大脑皮层的语言中枢中毒，导致说话不清现象出现;过量饮酒酒精使大脑皮层的视觉中枢中枢中毒，出现幻觉现象;严重时酒精会使整个神经中枢中毒，导致思维混乱、失去知觉，昏睡.由此表明过量的酒精会麻痹人的脑，使行为失控.酒驾容易出现交通

8、事故，因此道路交通安全法提高了对酒后驾车的处罚力度.小脑能维持躯体的平衡，使动作准确协调，可见题中叙述的情况可能是酒精麻醉了该驾驶员的小脑，至使手脚动作失去协调与准确性. （2）、A、B、视觉形成的过程是：外界物体反射的光线，经角膜、瞳孔（房水）、晶状体和玻璃体，并经晶状体的折射，最终在视网膜上形成倒置的物象，视网膜上的感光细胞接受物象刺激，将物象信息转变成神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉.所以“红灯”的光线进入小明眼球形成物像时，光线进入眼球的先后顺序是：角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜. C、汽车司机看见红灯停车，是对“红灯”这种信号的刺激做出的一种反应，此反射过程中，有

9、大脑皮层的参与，因此属于复杂反射. （3）、微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，如酿酒时要用到酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳.有题意可知，在利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程中，由糖液到酒精阶段需要的菌种是酵母菌.可见A符合题意. （4）A、某兴趣小组的同学为了探究酒精对水蚤心率的影响，因此可以假设：酒精浓度对水蚤的心率有影响.该实验的变量是酒精浓度. B、对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同.其它量皆相同的实验.只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，即酒精浓度的不同.再者为了显出酒精的影响，应在表格中增加的一组对照组为：只有清水不加

10、酒精的一组. C、根据表格和曲线可知，当酒精的体节分数分别是：5%、10%、15%、20%，对应的水蚤心率分别是24、21、17、0（死亡）.表明随着酒精体积分数的增加，水蚤心率逐渐下降，直至死亡.因此酗酒会使人的中枢神经系统过度兴奋，引起酒精中毒，孕妇酗酒还会引起胎儿发育障碍或智力低下，甚至产生胎儿畸形等. （5）、酒后和醉酒驾驶机动车容易发生交通事故，因此我们要禁止酒驾，可以这样写宣传标语：珍爱生命，禁止酒驾 【答案】（1）小脑 （2）A.B.视网膜和腿部肌肉C.复杂反射 （3）A （4）A.清水 B.慢危害 C.见右图 （5）合理即可 2.【解析】（1）、该实验方案有一处不科学，就是小白

11、鼠的数量太少.这样偶然性太大，容易出现误差.结论没有科学性和说服力. （2）、若改进不当之处后，如各放入5只小白鼠，一段时间后，甲组小鼠正常，乙组小鼠眼睛充血红肿、活动异常，最后痉挛、休克.通过对比可以得出结论：吸烟有害健康. （3）、吸烟时产生的烟雾里有40多种致癌物质，还有十多种会促进癌发展的物质，其中对人体危害最大的是尼古丁、一氧化碳焦油和多种其它金属化合物.这些有毒物质首先直接进入人体的呼吸系统，引起气管炎、支气管炎、肺炎、肺癌等呼吸系统疾病.故选：A （4）、吸烟者不但危害自身的身体健康，而且还严重妨碍他人健康，研究结果表明，吸烟者吸烟时对旁人的危害比对他自己还大.因此，如果在公共场

12、所遇到有人吸烟，我们应该劝说吸烟者不要吸烟，并介绍吸烟的危害等（1）小白鼠数量太少;偶然性太大，容易出现误差. （2）吸烟有害健康 （4）劝说吸烟者不要吸烟，并介绍吸烟的危害等. 3.【解析】（1）根据生活现象和表格数据可知.提出的问题是：不同体积分数的酒精对水蚤的心率有什么影响?对照实验的问题、假设和结论最好一致. 因此可以假设：随酒精体积分数的增加，对水蚤心率的影响也越来越大.（3）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同.其它量皆相同的实验.只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，即酒精溶液的浓度的不同.对照实验的对照组一般是条件正常的，变量没有变化的一组，实验组变量有

13、变化的一组，因此设置清水这组，主要是起对照作用，确定实验结果是由实验变量引起的，增加实验结果的说服力. 根据题干信息水蚤在清水中和在5%、10%、15%、20%不同体积分数的酒精溶液中的心律次数及现象分别是： 设计表格如下： 清水 5% 10% 15% 20% 10S内心跳次数 33 18 通过表格可知，表明随着酒精体积分数的增加，水蚤心率逐渐下降，直至死亡.因此本次实验的结论是酒精对水蚤的心率有影响，因此较高浓度的酒精具有麻醉作用，会减缓心脏的跳动，酗酒对人体健康有危害. （1）不同体积分数的酒精对水蚤的心率有什么影响?随酒精体积分数的增加，对水蚤心率的影响也越来越大. （3）设计对照实验用

14、来确定实验结果是由实验变量引起的，增加实验结果的说服力. 实验结果：酒精对水蚤心率有影响，随着酒精体积分数的增加，水蚤心率逐渐减小，在浓度达到20%时，因为酒精体积分数过大而导致死亡.较高浓度的酒精具有麻醉作用，会减缓心脏的跳动，酗酒对人体健康有危害. （以上提出问题和作出假设只要符合题目要求即可） 4.【解析】完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育.完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同.差异很大.如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等. A、菜青虫的发育是经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育.故该选项符合题意; B、菜青虫有外

15、骨骼，外骨骼不能随着身体的生长而生长，因此在生长过程中有蜕皮现象，加速其蜕皮变蛹，可以从促进菜青虫的发育，缩短菜青虫取食嫩叶的时间.故该选项不符合题意; C、十字花科植物体内能分泌特殊的挥发性物质吸引菜青虫、菜粉蝶，因此菜青虫喜欢取食十字花科植物，故该选项不符合题意; D、菜青虫只喜欢取食十字花科植物，是先天性行为，是由体内的遗传物质决定的先天性行为.故该选项不符合题意. 【答案】A 5. 【解析】菜青虫总是取食十字花科植物，是菜青虫生来就有的，不学就会的先天性行为. A、从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是先天性行为，还是后天的学习行为，使探究具有可信度.因此试验

16、用的菜青虫最好是由虫卵孵化来的.故该选项不符合题意;B、叶片和滤纸一样大小、颜色一致，形状相同，目的是保证只有一个变量.叶片的性质不同，其它皆相同.故该选项不符合题意;C、菜青虫总是喜欢取食十字花科的植物.因此试验最好应用十字花科植物的叶片如萝卜叶，菜青虫不取食玉米的叶片.故该选项符合题意;D、叶片和滤纸一样大小、颜色一致，形状相同，目的是保证只有一个变量.因此滤纸颜色和叶子一样.故该选项不符合题意. 【答案】C 6.【解析】科学探究的基本环节包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流. 做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想;根据提出的问题：可以假设蟾蜍具有学习行为，

17、或蟾蜍不具有学习行为.分析实验结果，你得出的结论是蟾蜍具有学习行为. 先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动. （1）实验步骤1、2说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这些行为都是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为. （2）实验步骤3说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，动物出生后通过学习得来的行为，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的学习行为. （3）最后，还是用线吊着小

18、蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱.这证明了蟾蜍在实验过程中确实建立起的新的学习行为.蟾蜍还能区别出蝗虫与大野蜂的不同，并能够分别对待，说明它已经建立了新的行为活动，属于新的学习行为. 【答案】蟾蜍具有学习行为;蟾蜍具有学习行为; （1）先天性; （2）学习; （3）学习 7.【解析】需要求平均值的实验多数是一些具有实验数据的实验，例如：探究花生果实大小的变异、探究光对鼠妇生活的影响、测定种子的发芽率;在为家长设计一份午餐食谱这个实验中，探究的是营养搭配的问题，不需要测定平均值. 【答案】D 8.【解析】（1）叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉，图示中的1上表皮和5

19、下表皮合成表皮，2栅栏组织和4海绵组织共同构成叶肉;3是叶脉，内有输导组织. （2）散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的6气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体散失水分的门户，它的开、闭可以控制植物体的蒸腾作用;与植物的生活环境相适应，多数陆生植物的叶片，下表皮分布的气孔数多于上表皮. （3）观察图示可知：靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐、紧密，细胞里有较多的叶绿体，是栅栏组织;接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少，是海绵组织;因此靠近上表皮的叶肉部分的颜色深、比重大，落叶时会导致背面朝上.构成叶肉的细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用制造有机物，是植

20、物的营养组织.1和5叶片的表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，属于保护组织.（1）表皮;叶肉;叶脉（2）6气孔;保卫细胞（3）保护;营养 9.【解析】A、涂片-用液体的生物材料涂抹而成如血液涂片，故不符合题意;B、装片-从生物体上撕取或挑取的材料制成，如洋葱表皮细胞临时装片和番茄果肉细胞临时装片.故不符合题意; C、切片-从生物体上切取的薄片制成.观察叶片的结构时，切下的叶片薄片制成的玻片标本是临时切片.故符合题意; D、永久装片在染色时需要预先将材料染色，且需防止材料中的细胞脱水变形，所以需要进行封片-用加拿大的树胶密封载玻片和盖玻片，防止水分蒸发.临时装片-从生物体上撕取或挑取的材料制成

21、，如洋葱表皮细胞临时装片和番茄果肉细胞临时装片.故不符合题意. 10.【解析】我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔.保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物.保卫细胞因腹侧较薄而背侧较厚，保卫细胞吸水时，气孔张开，保卫细胞失水时，气孔闭合.保卫细胞与表皮细胞的形状不同，保卫细胞成半月形.并且保卫细胞中含叶绿体，而表皮细胞中没有叶绿体. 学习方法不当的成因 为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水

22、平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。 以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。 （一）对学习方法的重要性认识不足 不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。 （二）对学习特点认识不足 前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点

23、。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。 较大的变化初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入;初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。 外语学习的特点学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。 （三）对自身的状况和条件认识不足 学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。 学习状况有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药

24、。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。 个性特征每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天;属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。 （四）学习动机缺乏 动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学

25、习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有方法不当。 （五）意志薄弱 掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。 （六）缺乏指导与训练即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。