小继教新师德教案Word下载.docx

1、5、尊重孩子的人格。6、蹲下来和孩子说话。7、及时奖励孩子的良好表现。8、不要以讽刺、嘲笑的方式来管教孩子。9、让孩子为自己的行为负责。10、珍视亲子时间。二、作为教师，应掌握对家长的六忌。一忌：反复告状降灾祸。二忌：片面看人看人偏。三忌：简单轻率下结论。四忌：满腹谈起诉无奈。五忌：态度冷淡摆架子。六忌：推卸责任一身轻。很多调皮学生经常在学校惹事生非，因为家庭对独生子女宠爱有加，如果孩子回家故意把同学之间纠纷夸大其辞，素质低下和容易感情用事的家长很可能意气用事。作为当事的学校领导和教师一定要学会化干戈为玉帛，协调好双方家长、学校与学生的关系，做到以和为贵，这是我们为师者的责任，也是完全有能力做

2、到的事。可是我调查部分学校，很多教师生怕引火上身，尽量把学校和教师的责任推脱让家长私下自己解决，表面上看是为了不让意外发生在校园，做好属于自己的那一方面工作，无论从法律上还是道义上都不会受人指责。虽说我们教师没有执法行为，没有能力制止事态进一步发展，也没有义务去干预家长之间的事，但是皆因学生而起，教师能够凭借自己的社会角色主动为两家解怨议和，是对学生成长环境的优化负责。教师和学校可以起到中间媒介的作用，作为中立方做好家长的思想工作，实事求是以教育后代治病救人的人道主义精神帮助处理好社会关系，我相信在当事教师的积极周旋下家长也会通情达理的。如果适当的通过一点小礼物和主动赔礼道歉的方式一定可以让大

3、家平安无事。当然我这种行为可能会被老师认为给学校造成麻烦，但是我们教师完全有能力通过做双方家长的思想工作让他们和解。作业：作为教师，应掌握对家长的哪六忌？2015、3、24 与家长沟通的方式一、沟通方式：1、重视家长在教育互动中的地位。2、教师要尊重学生家长特有的情感。A、微笑。B、举止。C、语言教育。D、欣赏。3、诚心协作是教育互动成功之本。A、师德是感染力、凝聚力。B、团结协作是互动教育成功的关键。二、如何把握教育互动中的技巧？1、感化学生，首先感化家长。2、教师导演，家长唱戏。3、教师策划，学生实施。4、把握家长期望的心理特征。有效地和家长交往。A、联络信。B、时事通讯。C、好消息电话。

4、D、公告牌。E、快乐电报F、特殊情况卡。G、家长角。H、非正式接触。I、家访。J、联谊会。5、成功家访实例。A、幽默。B、委婉。C、灵活。D、分寸。我们时常听到学生抱怨：“爸爸根本不了解我，还要常常管着我！”“我与妈妈很难好好沟通，说不到两句话就会吵架！”“妈妈不说话还好，若她说话我便会感觉很烦！”乍听下来，好像两代人之间真的很难互相了解。我们相信父母是愿意和子女沟通的，所以他们去参加家长学校、听讲座、阅读书报，有机会时更会与其他家长交流心得和沟通秘诀。如何把握教育互动中的技巧？2015、4、7 教师如何面对学生与家长学生、教师、家长和社会是教育事业的基本组成部分，他们的关系犹如行船，社会是汹

5、涌澎湃的河流，学生是激流中逆流而上的小船，教师是岸上的纤夫，家长是各船的舵手。把船拉到目的地是纤夫和舵手共同的责任。一、常见的教育类型有哪些呢？1、溺爱型。2、放任型。3、严管型。4、民主型。二、帮助家长营造好良好的家庭氛围，促进孩子健康成长。1、充分理解孩子，调节期望水平。2、正确对待自己，保持良好的情绪。3、扬长避短，营造宽松和谐的家庭氛围。4、保持理智，持之以恒。三、帮助孩子走进父母，消除代沟。1、尊重父母。2、宽容大度。3、自我检讨。4、鼓励孩子说出自己的想法。5、做父母的朋友。6、记得每一个小小的机会。7、做个孝顺的孩子。8、学会独立。四、活动过程。1、目标。2、教学说明。3、教学准

6、备。4、教学过程。总之，无论是学校教育，还是家庭教育，学生是老师和家长教育的主体，他们需要后两者的指引、教导。其中，这既要老师和家长的共同的配合与齐心的协助，同时也离不开学生的主动性。只有三者形成一种默契，我们才能真正培养优秀的人才。如何帮助家长营造好良好的家庭氛围，促进孩子健康成长？2015、5、5第八章 班级管理中的师生关系 学生健康成长的推动者班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。 要求做到以下方面：一、了解、关心学生，建立良好的师生关系，让学生感受到关爱。 1 勤到班、勤观察、勤了解。只有来得比学生早，回去比学生晚，利用休息

7、时间到班上（或活动场所）转一转，听听学生的意见和想法，并提出自己的看法，让他 们感受到自己对他们的关心和影响，了解他们所需，让自己成为他们的一员。 2、做学生的良师益友。 首先发挥自身表率作用，班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，在工作中爱岗敬业，严守职业道德， 以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做 人的道理，增强学生前进的动力。在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。 3、做学生的知心朋友。工作中时刻以一颗爱心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学

8、生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。二 建立完善的班干队伍，帮助树立威信。 班干的选取非常重要， 尽量采取较民主的选举方式，让他们形成一股较为正 直的力量，找其座谈，有意识树立他们威信，并慢慢放开手脚，减少班主任的插手，这也让我省了许多心。三、注重培养良好习惯。 1、养成良好的学习习惯 让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿 堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实。 2、养成良好的生活习惯 我班的学生全部是住宿生。因此平

9、时注重对他们的自理和自立能力的培养。四、培养良好班风，形成正确的集体舆论。 一个集体要想在学业上或其它方面取得佳绩， 仅仅靠部分学生的努力是远远不够，它需要集体中每一位学生能以集体利益为上，开展良性竞争，互帮互助， 共同提高。班级管理要求做到哪些方面？2015、6、2班主任管理中的情感因素及班主任自身的心理调适感情因素在班级管理中的重要意义和作用班主任的劳动具有很强的示范性和感染性。班主任在工作中感情投入程度如何，会使整个班级管理工作产生截然不同的效果，有时事半功倍，有时则事倍功半。一、班主任应该如何与学生建立良好的人际关系呢？1、对学生怀有高度的爱，新授每一名学生，是前提。2、尊重信任学生，

10、保护学生自尊心。3、深深的期待是突破口。4、适时换位思考的重要途径。二、教师心理健康一般包括下面几点：1热爱本职工作，可把智慧、能力发挥出来，有满足感。2乐于交往，善于协调人际关系。特别是尊重、爱护学生；民主、平等对待学生。3自知自爱。对自己有适当地了解。4能良好地适应环境。三、班主任心理健康调适：1、从教师个人讲，要积极学习心理健康知识，提高自身素质，学会自我保健和调节，不要把不良情绪带进教室；2、要热爱生活，做到劳逸结合，不断丰富自己，同时也调整好和家庭成员的关系，做到心情舒畅；3、培养自己的宽容精神，不要过于斤斤计较，不断完善自己的个性品质，形成高尚的人格力量并以此去影响学生；4、要爱岗敬业，增强角色意识，才能以苦为乐，甘于寂寞；5、要严于律己，学会与人合作，搞好人际关系，才有利于教学水平的长进，有益于身心健康。四、班主任自身心理要健康，应该具备：1、热爱本职工作，对工作充满热情。2、尊重学生，与学生建立良好的师生关系。3、具有良好的心理素质。4、具有较高的专业素养与学识。5、保持良好的人际交往。五、应对压力的方法：1、救失性管理。2、预防性管理。3、发展性管理。班主任自身心理要健康，应该具备哪些？