人教版小学英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschool教案Word文件下载.docx

1、Hello，teacher.Welcome back to school. Nice to see you again.Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。Step2, Presentation1师生问侯：Good morning, boys and girls.Good morning teacher.Im Miss He. Im from China.（手中举起中国国旗） And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we hav

2、e a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问： Whats the girls name? （Amy） Is she from China? （No）What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from8

3、让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。Step3, Practice 1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: （全班） Nice to meet yo

4、u.B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。Im from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。Step4, Add-activities拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she? （可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。Step 5, Blackboard Writing Unit 1 W

5、elcome back to schoolGood moning./HiWe have new friend today.Im from Step 6, Teaching postscript（Lesson 2）一Teaching contents and analysis：A Lets Learn Lets chant1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中 自然运用。 2、借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3、培养学生乐于模仿，敢于交流。二Teaching main points：重点：国家

6、名称的读音。三Teaching difficulties：掌握Canada的单词正确读音。四Teaching aids：教材相配套的视频、动画课件 Unit 1 A Lets learn五Teaching design1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出

7、示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。 听录音，跟着说唱。同桌互相说几个国家的名称和著名建筑。Step5, Blackboard Writing Im .Im from .UK Canada USA ChinaStep6, Teaching postscript（Lesson 3）A Lets spell Listen and write1、能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个 字母的单词。2、通过听、说复习单词的写法，

8、强化小学英语单词的书写训练。3、培养学生良好的学习习惯。能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand。能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。掌握元音字母a的发音。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。字母卡、单词卡、录音带五Teaching design1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!1.教师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa” Whats the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad / 3.放Lets

9、spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？ 5.小组汇报交流并总结。1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如：bag dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。Step4, Assessment1、在四线格中书写单词。2、同桌或四人小组读单词。/ cat bag hand dad（Lesson 4）B lets talk Look and say1、能听懂会说 Where are you from? Im from .

10、/This is my friend.并实际情景中自然运用。2、培养学生乐于模仿，敢于交流。听懂、会说：“Where are you from?m from. This is my friend.在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。人物头饰、课件、动物头饰、国旗1. 孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada.” （引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2. 学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。1. game （教师制作

11、一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:m Amy.”教师提问：”孩子回答“Im from America.” 孩子们试着提问：”得到小卡片的同学根据情况回答。2. 学生小组间的问答：”“Im from.”（根据孩子自己制作的头饰回答） 3. 请几个小组开火车问答：” 4. 教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰（走到一位学生面前）说： My names Mr. Black. Im from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr

12、. Black. Im Xiao Dong . Im from China.” 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black. 5. 教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”（引导全班孩子问好） Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A:m from America. Ss: Welcom

13、e!6. 教师播放Lets talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7. 小组分角色练习对话。8. 小组表演对话。1. Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2. 表演Lets talk部分的对话。3. 小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from?m from. ）Step4, Assessment 1、同介绍好朋友 2、用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。Where are you from?Im from.This is Amy（Lesson 5）1、听说认读单

14、词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he 、she的不同用法并能灵活运用。2、借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。3、培养学生合作学习的能力。掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同。在情境中运用所学的词、句。录音机、磁带、头饰学生1.日常口语复习：This is. 2.复习boy和girl。1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利

15、用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。1.游戏:看图片说句子，看看谁说的多。击鼓传花 谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Lets chant！拿图片介绍朋友或老师。she he student pupil teacherShe is a student.He is a teacher.

16、（Lesson 6）1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。2、能正确听录音完成Lets check. 3、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。理解故事内容，完成Lets check.能表演出story time中的故事。课件、人物头饰教材10页。2.日常口语复习句子 Im a student. Im from Wuan. 1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。 教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？ 小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示： 小组上台表演故事，看看那组表演得好！1.Listen and number（10） 2.Lets sing.3.Look and match.听读本单元所有内容，包括单词表。Im a student. Im from Wuan.Step6, Teaching postscript