NEW《花儿草儿真美丽》第一课时教学设计.docx

1、NEW花儿草儿真美丽第一课时教学设计一、教材分析花儿草儿真美丽作为我和大自然这一单元中的第二课，承接了风儿轻轻吹中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。本课根据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过走，看花看草去爱护花和草花草面前要小心这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的

2、美，亲近大自然，对自然界有共在感和好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。二、学情分析一年级学生对花儿草儿并不陌生，即使叫不出名字，他们也喜欢看各种各样的花儿草儿，甚至会去观察它们。然而，孩子们对于植物的生命现象缺乏了解，感受植物神秘而美丽的生命现象的能力不足。另一方面，一年级的孩子思维具体、形象，而植物的生命现象是比较抽象的，教师要利用好学生与花草的生活经验与经历，通过学生的学，老师的教，让学生真正从内心感受到植物生命的美丽和奇妙。三、教学目标1.通过认识常见的植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解到花儿草儿是有生命的。2.感受植物生命的美丽与奇妙，对自然界有好奇心、共在感，乐于探索

3、大自然。教学重点：通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解花儿草儿的生命现象。教学难点：激发学生感受植物生命的美丽与奇妙，培养学生对大自然的好奇心，乐于探索大自然的乐趣。四、教学过程环节1：寻找生命，体验奇妙（播放课件，出示各种各样植物）说说看到了什么？有什么感受？学生集体交流课前的发现，预设学生可能说到的植物：花、草、树叶等教师相机进行常见的植物绿萝、有特殊生命现象的含羞草、生长缓慢的仙人掌进行实物教学，通过摸一摸、碰一碰、猜一猜的方法进一步加深对植物生命的感受。A.摸摸绿萝叶片和假叶片，感受植物有生命B.碰一碰含羞草，发现会合拢，感受植物的生命根据学生回答相机板书：会发芽会开花会结果

4、会合拢有香味C.猜一猜仙人掌是否有生命，明白有些植物的生长非常缓慢，不易察觉小结：是呀，有些植物，像含羞草，他们有非常明显的生命特征，但有些植物像仙人球，他们的生长非常缓慢，不是一下子就能观察到的。为了观察它们的生长，有些摄影爱好者拍下来一些植物几天、甚至几个月的生长变化，通过高科技的手段，把这长长的时间变成了几十秒的瞬间，让我们能直观地看到平时不易观察到的植物的生长。现在让我们一起走进植物的生命世界吧！（播放微课：植物有生命）说说学习微课后的感受。小结：是呀，植物的生命真是神奇、美妙！有人把这些充满奥秘的生命写进了一首小诗，让我们一起来读一读，带着我们刚才感受，把他们的生命用朗读表现出来：大

5、树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽多美妙的生命呀！让我们再读一读！（出示诗歌并朗读，读两遍。）【设计意图】本活动以课前布置学习任务的形式衔接学生的生活，引导学生去寻找和发现植物的不同的生命现象，感受生命的美丽与奥秘。开放的话题能够激发每一个孩子交流的欲望，积极表达他们发现的亲身经历和真实感悟。交流过程中，教师要珍视学生独特的经验与体悟，并根据学生交流适时补充一些比较独特的植物生命现象，由点及面，通过实物感知、观看视频等方式充分调动学生的各种感官进行真实的体验，获得对生命真实的感知。通过仙人掌的教学引导学生明白，有些植物的生长很缓慢，容易

6、被人忽视，需要我们更有耐心地等待他们的生命成长。环节2：发现特点，交流感受今天通过我们摸一摸、闻一闻、看一看等方法感受到了植物是有生命的，而且它们的生命现象是那么神奇美妙！小朋友们，你们想不想进一步观察植物的特点？（播放课前观察校园的视频和图片）（1）组内回顾交流，整理汇报各小组整理观察记录，小组来分享小组观察的植物的特点。（2）小组上台汇报，展示特点教师根据学生汇报准备在交流分享中相机出示图片或实物展示进行教学，进一步加深学生对校园植物特点的了解，激发他们对植物生命的喜爱之情和对大自然的好奇心。【设计意图】本活动以任务型合作学习的形式开展，以学法代教法。每个小组合作交流所观察到的植物，并在小

7、组中选择一种最优特点的植物进行班级推荐介绍，把观察目标集中，避免汇报中内容过于凌乱和重复，同时又充分发挥小组合作的优势，使得汇报更集中，交流更深入，降低一年级孩子的学习难度。活动中，让孩子在大自然中利用各种感官去亲近和观察植物生命，用自己的方式去记录植物各种生命形态的美丽，引导孩子细致而微的发现，激发学生感受植物生命的美丽与奇妙，培养学生对大自然的好奇心，乐于探索大自然的乐趣。同时，也呼应了编者“走，看花看草去”的强烈号召。环节3：欣赏植物，激发兴趣教师播放爬山虎的脚、牵牛花、五角星花、银杏树、风铃草、紫藤、人参榕、蝴蝶兰、蛋树这些有特点的植物的课件图片学生分享课堂学习感受：你觉得花儿草儿怎么

8、样？（相机补完课题“真美丽”）总结课堂：小朋友们，只要你们怀有一颗好奇的心，走进大自然，亲近大自然，细心观察，大胆探索，一定会有更多的发现。教学目标1、通过游戏和展示活动，初步了解动物基本特征，引导学生亲近身边的动物。2、通过交流和分享活动，唤起对动物的亲近和喜爱感，对自然界有共在感。3、通过微课和研究活动，初步感知动物对人类智慧的启示，激发学生探索大自然的兴趣。教学重难点教学重点是唤起学生对动物的亲近和喜爱，难点是认识人类和动物之间的亲密关系。教学准备教师：课件、动物奖励贴学生：画一画我喜欢的动物，准备我和动物朋友的故事教学过程一、看一看导入新课1.今天，董老师要带同学们一起去看看生机勃勃、

9、多姿多彩的动物世界,让我们出发吧！播放动物世界视频2.看完后随机采访学生，说说看到了哪些动物。3.师：你们认识的动物朋友还真不少，他们跟人类一样生活在大自然的环抱里，这节课就让我们一起走近这些可爱的动物吧！板贴课题二、猜一猜我喜欢的动物1.看图猜动物：出示动物图片，只展示某一外表特征，猜一猜，并说说理由。谜底：大象、熊猫出示动物叫声，猜一猜，并说说理由。谜底：狼2.介绍老师喜欢的动物以及理由。4.引导学生，用不一样的方法让同学来猜一猜你喜欢的动物。5.小结：小朋友们喜欢的动物各不相同，正因为有了这些可爱的动物朋友，给我们的世界带来了活力，给我们的生活带来了乐趣。三、说一说我和我的动物朋友1.引

10、导语：你们在和动物朋友相处时，一定发生多很多有意思的事情吧！接下来，我们来举行一个小小的故事会，说说你和动物朋友之间的故事。2.明确要求：在小组里分享我和动物朋友的故事，并推荐一个最好听的在全班分享。3.小组内开始交流，教师巡视、倾听。4.分享故事，链接生活，激发情感预设一：好玩的故事交流和动物朋友相处时好玩、有趣、有意思的故事，体会动物朋友带来的快乐、愉悦。预设二：相伴的故事交流和动物朋友相处时相依相伴的故事，体会和动物朋友之间的亲密友好的感情。预设三：分离的故事交流饲养照顾动物朋友过程中因为各种原因而分离，体会和动物朋友之间的难舍难分的感情。四、找一找动物老师的启示1.过渡语：动物不仅是我

11、们的朋友，还是我们的老师，人们从它们的身上学到了很多本领。2.出示教材中绘本动物老师，找一找，有哪些动物老师呢？同桌交流，指名说一说。3.你还想认识更多的动物老师吗？让我们请微课老师来帮忙，进入动物课堂长见识。简单进行交流。4.推荐课外科普书籍：如果你还想了解更多的动物知识，可以阅读动物探秘，这套书会开启动物王国的大门，带领你走进神奇的动物世界。五、总结延伸1. 这节课，我们交流了自己喜爱的动物，倾听了我们和动物朋友之间精彩的故事，认识了那么多动物老师，收获可真大啊！下一节课，我们将继续学习可爱的动物这一课，对待动物怎样才是真喜欢，和动物相处时怎样才不会受伤害。好吗？2.今天的课就上到这里了，

12、下课。教学目标：1.通过春天的实践活动，感受到阳光雨露等自然现象是大自然礼物。2.通过礼物猜一猜和礼物分享的活动，知道生活中的吃穿住行一切都是大自然赠予的“礼物”。3.通过米宝的故事，初步认识到人类只有用勤劳和智慧才能回报大自然的馈赠。教材分析：一、单元整体理解大自然，谢谢您是一年级下册第二单元我和大自然的第4个主题，这一单元前三课分别是风儿轻轻吹、花儿草儿真美丽、可爱的动物。（出示关系图）前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意问题。最后这一课大自然，谢谢您是总结课，总结的目的是希望孩子们学会感恩自然。整个单元的教学主要是

13、为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。这一单元进行教学的时间恰好是中国大部分地区都将迎来春天的时节，因时而为进行教学显得自然贴近生活。教学中需要教师结合学校或班级的特色，巧妙设计活动，鼓励孩子多与大自然接触，对大自然产生一种亲近感、好奇心，从而开启人与自然教育主题的价值引导。二、本课教材理解大自然，谢谢您依据课程标准“愉快、积极的生活”中第2条“亲近自然、喜欢在自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。本课共有两个教学内容：“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”。根据教学内容的安排，分成两课时进行教学。第一课时

14、大自然的礼物强调全生活的体验与交流，教材背景图用意深刻，是精选过的，旨在告诉大家，大自然的阳光、空气、水、泥土等自然的基本要素都是我们赖以生存的最好的礼物，这里需要孩子从生活的各个角度来谈大自然的馈赠，落点是自然的馈赠，但同时不回避感受人与自然的活动。通过活动与自然交流，引导孩子在与自然共在中成长，为课程后续的环保教育做好情感铺垫。因此本课需要从“饮水思源”上创设情景与氛围，让孩子整体感知人类全方位的生活都与大自然不可分割，从而能促动他们感恩自然的情感生发。同时也引导他们认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠。学情分析：通过课前进行关于“家庭户外亲子活动开展情况”的调查。发现当下家长对

15、于孩子要学会与自然与社会接触这一理念接受度比较高。半数以上家庭会利用节假日带孩子进行户外亲子活动，地点一般有回老家、农家乐、外出旅行等方式，这使得孩子有一定接触自然的经历。同时根据日常生活中的观察与了解，大多家庭在物质上对孩子都尽可能满足，孩子得到需要的东西并不难。因此他们并不懂得要怀着一颗感恩之心去享用并珍惜当下丰富的物质生活。教学重点与难点：本课重点关注对于感恩自然的教育，同时也是实现本单元教学目标的重要内容。本课作为总结课，整体比较抽象，需要从孩子的日常生活范围，以及他们可能触及的生活内容中，寻找合适的教学素材和活动方式。通过活动让孩子们探究、发现来感受到生活中一切都来自大自然的馈赠，提升对大自然的情感与认识，产生感恩之情，从而实现对生活意义的引导与构建，突破本课教学难点。教学准备：1.根据活动手册第一题，请家长引导孩子观察春天。用看、听、闻、摸、玩耍等等方式发现了春天的踪影，感受到了春天的气息。请家长给孩子拍照2.收集身边大自然的礼物，带上照片，并与爸爸妈妈了解它们是从哪里来的。教学过程：一、感受大自然的礼物（一）自然环境是大自然的礼物导语：小朋友们，现在正是春天的季节，春姑娘已经穿着她的花裙子已经来到我们身边了，你找到她的踪影吗？1.感受春天，观看ppt小视频2.采访学生：