《师恩难忘》实录赏析Word文件下载.docx

1、师恩难忘。大家想一想，你准备怎么学习这篇课文？我打算把“师恩在文中具体指什么？老师是谁？”这两个问题通过读书解决掉。这是带着问题学习。还有谁，你打算怎么学习？我先把课文读两遍，然后划出不懂的词或句子进行思考。好的，谁再说，你打算先干什么，后干什么？我先把书读通顺，之后再想一想整篇课文的主要内容和书后的问题。他的一个主要方法，是把课文读通顺，然后想想课文主要写什么和书后的问题。同学们，学习一篇课文，首先要读通顺，读一遍不行，一遍肯定不能读通顺，那就可以读两遍、三遍，甚至更多。刚才有的同学说是带着问题去读；有的同学说在读的过程中，拿出笔来划；有的同学说先把课文读通顺，然后再想想课文主要内容。这些都

2、是自我读书学习的一种方法。好！现在请同学们选择你自己想用的方法，自由的朗读学习课文，开始。（生读书学习）以词串文整体感知好，我现在想问一下，读了两遍没有？（生都举手表示读好了）好，标好小节的有哪些？（生都举手表示标好了）问题思考了吗？（生都答思考了）其实我现在最关心不是你们的书有没有读好，不是你们标好小节没有，也不是问题的答案，现在我最关心的是生字和词语。请看我写两个词。（板书“叩拜”）谁来读读这个词？（指名读、再齐读）读着这个词，你想到了什么画面？”生：我想到了学生拜见老师的情景；生：我想到了刘、关、张桃园三结义的情形；生：我好像看到大臣向皇帝跪拜的样子。同学们想得非常好！我们中国的汉字就是

3、这样神奇，有的词读了让人想到一幅画，有的词读了让人想到一个动作，有的词读了让人想到一种情境。我们再看第二个词。（板书“戛然而止”）请大家读一读，注意“戛”这个字，它与哪个字差不多？“戛”与“嘠”差不多，一个有口字旁，一个没有。（相机板书“嘎”）请你读读这两个字。（生读后再齐读）从课文中找到这个词，读读它前面的文字和后面的文字，说说自己的理解。（多名学生说后教师出示一组四字词语课件：娓娓动听、引人入胜、身临其境、春雨点点、深深感谢、恭恭敬敬。指名读后再齐读，然后引读。）是的，作者每当想到田老师，想到田老师上的课，就会想到这些词（投入地齐读这些词）每当想到田老师讲的故事，回忆起田老师上课的情景，作

4、者就会记起这些词（深情地齐读这些词）长大后，作者成了了不起的作家，每当他取得成绩，受到表扬，都会情不自禁地想到田老师，想到这些词（再次深情地齐读这些词）同学们，文中说田老师的文笔与口才都很好，你们说说，“娓娓动听”这个词是描写田老师口才好呢，还是文笔好？（齐说）口才好。那么，说一个人口才好除了“娓娓动听”，还可以用哪些词语来描写？出口成章、对答如流口若悬河滔滔不绝说得好，娓娓动听、出口成章、口若悬河、滔滔不绝，用这些词来赞美我们的田老师一点也不为过。同学们，请拿起笔，尽量多地用上这些词（指屏幕上“娓娓动听、引人入胜”等六个词语）向大家介绍一下作者心中的田老师，介绍一下田老师上的课。（生自由书写

5、）（3、4分钟后）谁先来，用你的描写把我们带进田老师的课堂。田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编一个引人入胜的故事，娓娓动听地讲起来。故事有如春雨点点入土，让我们恰如身临其境。我深深感谢田老师在我幼小的心田上播下了文学的种子。田老师上课引人入胜，他编的故事娓娓动听，有如春雨点点入土。我深深感谢田老师在我幼小的心田上播下文学的种子。我能成为作家，都是田老师的教育，所以我在40年后遇到田教师,仍向一年级小学生一样恭恭敬敬地向他行礼，感谢他的插柳之恩。田老师上课娓娓动听，讲的故事引人入胜，我深深感谢田老师把我领进了知识的大门，文学的大门。生：田老师教学非常有方法，他每上一课都给我们编一个引人入

6、胜的故事，然后娓娓动听地讲给我们听，我们从田老师的故事中不知不觉地学到了许多知识，懂得了很多道理。我深深感谢田老师对我的教导。是的，开学头一天，田老师就给我们留下了如此美好的印象。请同学们快速的默读课文，看看从哪儿开始到哪儿结束，是写开学第一天的事的？三到六。他说三到六，有多少人像他一样？生纷纷举手但是第八节的开始有这样一句话：“今年我回到家乡去，在村边遇到老师，他拄着拐杖正在散步。”我们一起读一下。今年我回到家乡去慢一点，再准备读这句话，你要读出东西来，今年我回到家乡去生（齐读）：这说明前面都是作者的回忆那么这个段落应该到哪里？第七节课文37应该是写小时候上学的事情，89是写40年后的事，这

7、样，我们把课文分成了三段。请用“/”在文中标好。课文的第二段最长，也最难懂，我们首先要读好这一段，先请你们练习一遍，稍后我找人读，看谁能读好。生读书谁来读给大家听？读的人要尽量把我们带进田老师的课堂，就像在听田老师讲课一样。听的人也要会听，怎样才叫会听吗？如果你能把人家读的几段话听成一段话，把那一段话变成一句话，最后再说出来，那么你就会听。你最先举手，好！第一个读的机会被你抓住了。（多名学生读书）我现在想问一问，你把这几段话听成了怎样的一句话？这难度大了，会不会听就在这地方显出来了，本领就在这里看出来了。好的，请你先说。这一段给我的感觉是田老师的口才很好，而且文笔也很好，课上得也很好。真会听，

8、你听得好，说话也好。我在田老师门下受业四年，听到了很多引人入胜的故事，感到田老师非常会教书。对，我在田老师门下受业四年，听到了很多引人入胜的故事，感觉到这位老师口才非常好，非常会上课。还有谁，听成了怎样的一句话？这个能力要锻炼的，我们会听就表现在能不能把几段话听成一段话，最后把一段话变成一句话。田老师上课非常生动，每上一节课都要编一个引人入胜的故事。顺应学情丰满细节那么作者在田老师的课堂上究竟学到些什么呢？请同学们静静地默读课文，到字里行间去找一找。（生默读静思）好，谁来告诉我究竟学到了什么？（生无语）“一去二三里，烟村四五家”这是一首诗，是什么时候学的诗？一年级。这首诗对我们小学生来说，就是

9、什么？知识。对，这首诗对作者来说，就是知识。因为在这之前作者不会这首诗，现在会了。还学到了什么？道理。从哪里看出的道理。从“你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看风景了。”这里看出来的。你能告诉大家是什么道理呢？应该要爱护环境，让大家都能看到风景。对，要爱护环境，要爱护花草树木。要知道你折一枝，他折一枝，后来的人就看不见风景了。正因为大家的爱护，这儿后来成了大花园。有两个句子，我建议同学们一起读一下：你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看景了。还有“后来这八九十枝花”后来这八九十枝花越来越多，数也数不完，此地就变成了一座大花园。读出了什么？我读出了人人都要爱护花草。我知道这儿后来能成为一座大花园，

10、都是人们的爱护。还有呢，在田老师的课堂里除了知识、道理，还有什么?还有文学，课文中说田老师在他幼小的心田上播下了文学的种子。谈起往事，我深深地感谢他在我那幼小的心田上播下文学的种子。是的，同学们请看这句话。（课件出示：我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。）自由地读读这一句。（生自由读）4年里，田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事，我就获得上千份知识。谁能也来这样说一说，用上如果那么4年里，田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得一份快乐，那么上千个故事，我就获得上千份快乐。如果一个故事使我懂得了一个道理，那么上千个故事就使我懂得了上千

11、个道理。如果一节课我学到了一个故事，那么4年里，我就学会了上千个故事。老师的故事如春雨点点，还记得那首描写春雨的诗吗？“随风潜入夜，润特细无声。”老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我们的心田，再来读读这一句。在密密的春雨中，在细细的春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？再来读。我在田老师门下作者就是这样在田老师的故事中慢慢长大，想知道作者是谁吗？想（课件出示：刘绍棠简介，师读）刘绍棠今天能有如此大的成就，都是因为田老师的教导，所以想起田老师，想起田老师的故事，那是感激，那是幸福，再读“我在田老师”更是四十年来，我不能忘记的教诲之恩，所以在40年后，我回到家乡，在村边遇到田老师，仍像一

12、年级小学生一样恭恭敬敬地向他行礼。感谢他在我幼小的心田上播下文学的种子，播下知识的种子，播下做人的种子。同学们，现在我们再回到课开始时的问题，想一想，你向老师问好是为了表达什么？感谢老师在我们心田中播下的知识的种子；表达对老师的感激之情；表达对老师一片深情；生4：感谢老师哺育我们移情体验回扣课首谢谢你们对老师的理解和尊重。作者四十年后见到老师，仍像小学生一样向他敬礼。我现在想问问你们，假如，你将来成了一位了不起的作家，你见到你的小学老师，你会怎么做？我会向他问好，感谢他的插柳之恩。假如你将来成了浙江省的省长，你见到了你的小学老师，你会怎么做？我会向他深深地鞠一躬。一切都在这深深一躬里。假如你是一个普普通通的工人，你见到你的小学老师，你会怎么做？我也会向他深深地鞠一躬，并且对老师说：“谢谢你对我小时候的培养。听到你们这话，我们做老师的该感到欣慰，同学们让我们真诚地对老师说：“十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？十年树木，百年树人。让我们从心底里发出这样的声音“十年树木，百年树人。好，这节课就上到这里，谢谢同学们！下课。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢