教师工作效率自我评价Word格式.docx

1、2.老师应当怎样做自我评价 长期以来，我们凝视他人评价，而不注重自我评价，自我评价是老师对本人的教学实践所运用的教学设计、教学方法、教学资源、教学过程、教学效果的反思过程，是一种以过程评价为重点的评价。 对一堂课的教学效果好坏的评价，对一堂来说是结果评价，但对教学整个教学实践的来说则是过程评价。过程评价的目的在于改进目前的不足，促使本人的专业进展，促使课堂效率的提高，满意同学的需求。 自我评价受老师的训练观念、分析力量的影响。应试训练指点下的评价首先把对同学应考力量的培育作为思索的次要内容，而素养训练观念指点下的评价首先想到本人的教学能否符合新理念的要求，分析力量强的老师，在自我评价时擅长纵向

2、思索、横向对比，能通过现象看本质，能从他人简单的反馈信息中寻到本人最为薄弱的环节，而不是人云我云，毫无主意。 自我评价也与社会、学校、家长、同学的评价也有亲密关系。有的老师看重社会、学校、同学的反馈信息，以外部评价作为本人的努力方向，查找本人现实与外部期望的差距。 有的老师则直接反思本人的学问、力量、态度、情感、师德等素养结构中的详细问题。很明显，能详细结合本人的内在素养的评价是更深刻的评价。 这种评价能给本人找到更为明确的努力方向。注重自我评价的老师，最大的特点就是擅长反思，有写教学后记、训练随笔、教学案例的欲求与习惯。 他人不行能每天来评价一个老师，其实，最了解本人的人不是别人，而是本人。

3、一堂课的效果如何，同学的课堂反馈是一方面，同学的完成作业状况是另一方面，课堂反馈直接体现出同学对教学内容、教学语言、教学方法、教学效果的态度与情感。 而作业更要反映出来的则是基础学问能否理解把握，解题力量能否有所提高。因而，注重过程的评价更应注重同学课堂的反馈信息。 从回忆同学的课堂表现开头，到反思老师行为的科学性与艺术性，则是老师写反思性随笔、教学案例的内容。这些随笔、案例所总结的训练才智是教学实践的产物，也是开展新教学实践的指点，也是优化教学最终构成的强有力的动力。3.自我评价和老师的评语,怎样写 本人在校喜爱祖国，敬重师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好伴侣。 我学习勤奋，

4、乐观向上，喜爱和同学争论并处理问题，常常参与班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 学校几年我学到了许多学问，思想比以前有了很大的提高，盼望以后能做一个有抱负，有理想，有文化的人，为建设社会主义中国做出本人的努力。 当然我也深刻熟悉到本人的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只要三分钟热忱，我信任只需克服这些问题，我就能做的更好。 本人能盲目恪守学校生守则，乐观参与各项活动，敬重师长，与同学和谐相处，关怀喜爱集体，乐于关心别人，劳动乐观肯干，盲目熬炼身体，常常参与并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、喜爱生活，有

5、较强的实践力量和组织力量 学习之余，走出校门，本人珍惜每次熬炼的机会，与不同的人相处，让本人近距离地接触社会，感受人生，品尝生活的悲欢离合。 自我评价 宝贵的三年的高中生活已接近尾声，感觉特别有必要总结一下高中三年的得失，从中承继做得好的方面改 进不足的地方，使本人回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。 学习成果不是特别好，但我却在学习的过程中收获了许多。 首先是我端正了学习态度。在我考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的本人，不想考上好的高校，然而很快我就明白了，高中需努力仔细的学习。 在老师的谆谆教育下，看到四周的同学们舍命的学习，我也打消了初衷，开头高中的学习旅程。懂得了

6、运用学习方法同时注意独立思索。 要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来简单做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思索，遇有不懂的地方能勤于请教。 在学习时，以“独立思索” 作为本人的座右铭，时辰不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了课本学问，我的心智也有e5a48de588b67a686964616f31333262343038了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。 在学习学问这段时间里，我更与老师建立了深厚的师生情意。老师们的谆谆教育，使我体会了学习的乐趣。 我与身边很多同学，也建立了良好的学

7、习关系，互帮互助，克服难关。我在三年的高中学习中，我仔细乐观参与每次试验，熬炼了自我的动手和分析问题力量，收获颇丰。 始终在追求人格的升华，注意本人的品德。我崇拜有巨大人格魅力的人，并始终盼望本人也能做到。 在三年中，我坚持着自我反省且努力的完善本人的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对本人有所关心，越来越熟悉到品德对一个人来说是多么的重要，关系到能否能构成正确的人生观世界观。 所以无论在什么状况下，我都以品德至上来要求本人。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。 平常友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得关心别人感到很快乐，是一种传统美德。 现在我理解道理，乐

8、于助人不只能铸造高尚的品德，而且本身也会得到许多利益，关心别人的同时也是在关心本人。回顾三年高中生活，我很兴奋能在同学有困难的时候已经关心过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了救济之手。 对于老师，我一向是非常敬重的，由于他们在我彷徨的时候指点关心我。假如没有老师的关心，我可能将不晓得何去何从。 我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起肯定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确熟悉本人所负的责任，在贡献中实现本身的价值。 社会实践力量有了很大提高。三年中，我参与了不少的校内活动和做过一些社会实践。 参与校内的活动可

9、以熟悉到更多的同学，也就添加了与其他同学沟通和向其学习的机会，熬炼了本人的交际力量，学到别人的特长，认清本人的短处。此外，还始终做班委和寝室长，对本人既是压力又是动力。 我喜爱做一些社会活动，会让生活更丰富多彩，做过家教、意愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。 体育成果一向很好。 我的体质并非很精彩，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜爱运动，基本对全部运动都感爱好，尤其是足球。 在三年之后的今日，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开头接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。 我认为这可能是由

10、于抱定了要踢好的决心，或许还有那么点运动天赋。踢足球不只熬炼了身体，而且增加了团队精神和集体荣誉感。 个人认为这个世界上并不存在完善的人，每个人都有本人的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些本人的优缺点。 我的优点是诚恳、热忱、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我始终是以言出必行来要求本人的，答应别人的事肯定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我。4.老师怎样进行自我评价和自我反思 教学评价中老师如何进行自我反思 评价是促进老师进行自我反思的一个重要手段。 老师可以在自我评价、他人评价、评价同学中进行自我反思。1、在自我评价中反思 老师在自我评价中，要

11、对本人的训练教学行为和全面进展情况进行系统的自我反思，要充分熟悉本人的优势和不足。 评价的目的不在于评优评劣，而在于由此构成改进的方案，促进老师本身的提高。自评是促进老师反思力量进展的最佳途径。 老师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。（1）、思所得，发扬特长，发挥优势 作为老师，每一堂课总有本人满足的地方，也就是胜利之处。 或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发大事的应变过程，或是训练学、心理学中一些基本原理运用的感受，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很胜利，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然进发出的灵感和火花，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后准

12、时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升构成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 这样对提高老师的课堂教学力量，探究课堂教学改革的思路，构成本人独特的教学风格，会大有好处。（2）、思所失，吸取教训，弥补不足 众所周知，任何一节课，即便老师的备课非常细密，慎之又慎，也不行能十全十美。 如：对教材处理不当；对教学中偶发大事估量不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。 只要敢于正视本人的不足，吸取教训，准时弥补不足，才能不断走向胜利。因而，思

13、所失既是老师对同学高度担任的表现，也是不断提高本身教学水平的客观需要。 （3）、思所疑，加深讨论，明白透彻 这里的疑包括两个方面：一方面是同学的疑点。每节课下来，同学或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法准时处理，老师把从同学方面反馈过来的疑点记录下来，细加揣摩，有利于今后的教学和复习，更具针对性。 另一方面是老师方面的疑点，老师对教材中的问题并非一下子就可以理解得非常透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，老师本人会感觉到这些，把它登记来，促使本人今后对这一方面的问题加深讨论，使之明白透彻。 （4）、思所难，化难为易，水到渠成 在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点

14、，是指老师难讲、同学难懂的学问点。 假如我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并且进行深化细致的分析、比较、讨论，长期坚持，必将极大地提高老师处理教材难点的力量，化难为易，再关心同学突破难点，使其加深对教材的理解。（5）、思创新，扬长避短，精益求精 一节课下来，老师应静心深思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，学问上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪能否得当，训练能否到位，等等。 准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计。这样老师就可以做到扬长避短，精益求精。 特

15、殊是可以为本人下一年的同期教学供应极好的关心，避开再走弯路，从而提高本身的教学力量和教研水平。2、在他人评价中反思 在充分发挥老师自我评价的主体作用的同时，还应充分注重和发挥同学、同事及家长评价的作用。 这些人都直接或间接参加了训练教学活动，能够从不同的侧面反映老师的工作表现。俗话说“旁观者清，当局者迷”。 他们能发觉老师自我评价难以熟悉到的问题，对老师教学行为的改进和教学水平的提高会产生乐观的影响。在他人评价中，同学和同事的评价尤为重要。 同学是训练教学活动的直接参加者，同学的进展是老师工作的重点和目标，他们对老师的训练教学活动以及师生交往有着直接的感受和推断。老师应高度注重并准时听取他们的

16、评价和建议，准时调整本人的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。 例如。课后当同学说某个学问要点不理解或不能很好地运用于实践时，老师就应当反思：在教授这个内容时，能否考虑到同学原有的学问基础；能否将新授内 容与原有学问进行合理链接；链接的方法能否科学；在同学将学问转化为处理实际问题的力量中，能否进行了正确引导；引导的过程能否符合同学由易到难、由简洁到简单的认知规律等。 老师沿着这个思路反思，定能找到处理问题的答案，也为以后在教学中处理类似问题供应了阅历参考。这样既有利于同学的进展，也有利于老师的自我提升。 新课改中的老师要想更快地提升本人，寻求同伴的关心必不行少。由于同校特殊是同轨老师在教学目标

17、、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相像性，因而对于教学就有更深刻的共鸣和更精确的理解。 从同伴的评价中反思本人的教学，既可以自创他人的阅历，又可以吸取本人的教训，对于改进教学和进展自我都是特别有意义的。所以，我们只要理性地对待同伴的评价，同时对本人的教学进行深层次的反思，才能避开“孤芳自。5.怎样写教学质量自我评估 自评报告的次要内容应当包括：学校概况、评建工作状况、学校教学工作的次要成果与阅历、学校教学工作的特色、学校教学工作存在的次要问题、缘由及对策。 （一）自评报告的撰写 院系自评报告分为两部分： 第一部分：引见院系基本状况。 其次部分：依据评估目标体系撰写自我评估报告，其撰写格式如下： 一级目标：1.办学思想 二级目标：1.1院系目标定位 次要观测点 评估标准 自评 结果 A C 院系办学定位与进展规划 定位精确，能顺应社会进展需要 定位基本精确，能顺应社会进展需要 A 自评依据 （正文） 次要依据材料 （正文） （二）自评报告的装订。自评报告根据A4纸型双面打印排版后，用硬皮封面装订；封面有标题，内附名目。