1、首先,大家分头收集资料,查找相关书籍、文章和网站,采访身边的老师和同学。在大家的共同努力下,共收集到青少年科学用脑手册鲤鱼跳龙门这样学习最有效(郝一臣),记忆法(梁晨),超强记忆训练(麻莉),记忆方法一百种抗干扰快速记忆法(王储)等书籍资料,记忆与心理学的关系如何跨越初、高中阶段,掌握高中记忆法科学的记忆方法等许多相关文章,并采访了我校雪飞虎、樊晓娜、王永玲等多位很有经验的老师,多名学习上有自己独特方法的同学,掌握了最原始的理论材料,内容包括记忆的本质、心理学理论和记忆的潜能。如记忆的定义:记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物,思考过的问题,体验过的情绪,操作过的动作,都能以映
2、象的形式存储在大脑中。在一定条件下,这种映象又可以从脑中提取出来,这个过程就是记忆。通过对材料的分析,进一步认识记忆,为进一步的研究打下理论基础。通过对几位有经验的教师的采访,了解对于记忆之于学习的要意有了更深刻的认识。采访摘句: 樊晓娜,语文教师:用知识的魅力激发学生的兴趣。语文学科学生不愿意去记,先强迫记忆,等学生体验到了成功的喜悦,自然就愿意记忆了。小结:强迫记忆成功的喜悦主动记忆 雪飞虎,物理教师:用一些有趣、精确的小试验来引起学生的兴趣,学生想起试验就会记起相关结论。联系实际、贴近生活。把知识点放在知识结构中记忆。有一些比较简洁的构图,只要把图记住了,就不会漏点。精确的实验联系实际生
3、活主动记忆采访总结:老师一般通过各种手段使学生从被动记忆转变为主动记忆。采访感想:1 随着知识的不断发展和更新,学科之间的联系更为紧密,同时各自的特点也更为鲜明了。因此不同学科记忆的方法有较大差异,能否恰当的选择记忆方法成为问题的关键。2 采访时我们发现,老师都非常乐意介绍自己的经验和方法,在记忆方法方面我们可以经常请教老师,与老师探讨沟通。二、实验探究阶段实验目的及方法:通过对学生进行限时记忆测验,检验并比较各种记忆方法的效果,从而分析选优。实验过程:这一阶段旨在探求高效的实用记忆方法,可以说是整个研究的“高潮”部分。我们运用前两个阶段的研究成果,从整体对实验进行认知和把握。我们将实验分为两
4、部分,在中间有一个研讨总结的过程,对实验中出现的问题进行总结,为下一部分的实验提供了宝贵经验。1 准备阶段正如恩格斯所说:“没有计划的学习简直是荒唐。”做实验也同样,我们首先拟定了“科学记忆探究纲要”,确定了实验的步骤、方法、报告的形势以及注意的事项,使得实验的进行更加有条不紊。有了前期的资料收集,我们对记忆以及艾宾浩斯遗忘曲线的理解更加深入,提高了记忆效果。为较好的掌握同学们记忆情况,包括同学中现行的记忆方法、记忆习惯、心得体会、建议等,我们出台了疑问调查计划,由朱蓉蓉同学负责调查。调查中了解到:1 少数同学运用了联想和构图的记忆方法。2 多数同学知识通过重复的机械记忆,例如读几十遍语文背诵
5、篇目。3 几乎没有同学将几种记忆方法结合适用。4 大多数人认为自身的记忆还有潜力,有待提高,需要佐以好的方法。几点启示:1 莫扎特音乐促进记忆。2 读书百遍,多做题。3 记忆比赛能提高效率。4 睡前记忆是文科考前最佳时间。5 抓住关键字词句。6 美文、歌词能够提高兴趣。我们设计了调查问卷,调查选择出同学们认为最有效的记忆方法,根据这些方法和以上研究排除其他因素干扰,分别将各种记忆法进行比较,并写出每一次实验的计划、记录和分析的报告。然后将实验分配给各位成员,大家各自发挥自己的能力进行实验。统计数据如下:文科调查总人数:20文科适用:背诵记忆法20人,提纲记忆法17人,抄写记忆法11人。理科调查
6、人数:30人理科适用:提纲记忆法15人,图示记忆法10人,协同记忆法9人。参考以上数据,以及记忆方法本身的可行性、适用性等因素,确定进行比较的记忆方法为:抄写记忆法、背诵记忆法、提纲记忆法、图示记忆法、协同记忆法、特征记忆法。2 进行实验,数据如图:注意事项:1 方法适用性差异。比如,图示记忆法对少数同学有奇效,但大多数人感觉收效甚微。笔者就是个例子,再政治高一(下)的课本中,有许多罗列的项目,我能够一次性记下,并且时隔半年仍能轻松回忆起来。例:税收的三个作用:税收是组织财政的基本形式;税收是调节经济的重要杠杆;税收国家实现经济监督的重要手段。乍看很抽象,不太连贯,但将它转化为图形1 托盘财政
7、组织财政的形式。2 杠杆可调节经济调节的杠杆。3 通过天平的左右摆动经济监督。2 实行实验的同学使用方法不够规范,实验产生较大误差。3 考虑到记忆高峰期的变量控制。4 考虑到记忆的准确率的变量控制。5 精力集中程度的变量控制。6 同学对记忆方法喜好不同的变量控制。3 实验结论总结 概况:背诵记忆法抄写记忆法提纲记忆法图示记忆法协同记忆法(研讨)协同记忆法特征记忆法说明:纵观整个实验过程,从记录的诸多细节中,分析了各种方法的优缺点。并针对效果相当的方法进行研讨,最终完成了适用记忆法的探究。总结:良好的记忆方法供大家参考。1 抄写记忆法:边抄边有意识的记忆和理解。一般而言,抄写占百分之三十到四十为
8、宜。此方法对于基础中等或偏下的同学尤为适用。2 图示记忆法:实为运用联想将文字要点与图形的有机结合,对构图能力要求较高,恰当的运用在记忆某些知识点方面效果奇佳。3 协同记忆法:顾名思义,多个感官协同使用的方法。要求学生记忆时将眼(看)、耳(听)、口(念)和手(写)全部调动起来,达到自身与文字交融的境界,丰富感性的认识。4 提纲记忆法:要求有一定的整合信息能力,迅速通读全文提取要点,编列提纲。对于提纲,应尽量简明扼要,否则连提纲都记不住,更不用提文章和知识的记忆了。5 三、尾声虽然这次研究性学习告一段落,但我们对于记忆的探索和时间还会继续。希望大家能从我们的研究过程中有所收获。在短短的几个月的研
9、究性学习中,我们切实感到了自己的成长。期间遇到的许多问题,曾是何等棘手,然而在老师的指导下,伴随着各种意见和建议的提出,以及相关计划的出台,问题大都迎刃而解。有了这样的一次实践,我们认为它会成为今后人生路上一笔珍贵的财富,并衷心的谢谢老师给我们这次独立研究、提高能力的机会。我们定不辜负老师的厚望,扬起风帆,驶向求知的海洋,本相成功的彼岸。2005/7附录附录A 课题研究小组成员:组长:郝一臣(旅顺中学 二年八班)组员:王储 梁晨 王博慧 朱蓉蓉(旅顺中学 二年八班) 麻莉 郎朗 (旅顺中学 二年一班)论文:郝一臣 王储 麻莉指导教师:王秀慧(旅顺中学 研究性学习教师)附录B 参考材料明细参考书
10、目青少年科学用脑手册鲤鱼跳龙门这样学习最有效 郝一臣 记忆法 梁晨 超强记忆训练 麻莉记忆方法一百种抗干扰快速记忆法 王储网上相关文章记忆与心理学的关系 王博慧如何跨越初、高中阶段,掌握高中记忆法 郎朗插上想象的翅膀,打开记忆的宝库王储附录C 调查问卷(样卷另附)记忆法调查表1 交替记忆法:不同学科交替记忆。2 背诵记忆法:与原文一字不差。3 抄写记忆法4 睡眠记忆法:一种是在睡眠中听录音,一种是在学习后马上睡眠来巩固对所学知识的记忆。5 系统记忆法:对材料进行科学的排列。6 特征记忆法:抓住记忆材料的特征来加深记忆。7 比较记忆法:比较差异。8 归类记忆法9 改错记忆法:积累自己犯过的错误。10 提纲记忆法11 歌诀记忆法12 复习记忆法13 自测记忆法14 听讲笔记法:对课堂笔记进行筛选记忆。请你将你认为适用的方法选出来,各选3个,将序号填写在下表中 除此以外你认为还有哪些适用于你的记忆法,请写下来。我们期待着你的答案!你是否参加过社会上的记忆辅导班,如果是,请你写些建议给我们。你认为记忆在学习中起到了怎样的作用?你是否了解哪些关于记忆的奇人奇事?你对哪方面有记忆兴趣,如何将兴趣转移到学习上去?附录D 鸣谢旅顺中学 一年一班 一年八班 全体同学指导教师 王秀慧旅顺中学 雪飞虎 樊晓娜 王永玲老师
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