新课标部编版四年级上册语文教案Word文件下载.docx

1、为实现上述目标，本学期确立的本科教材的三维目标是： 1、知识与能力目标 （1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。 （2）培养独立识字的能力。学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写;在阅读课文中尽量多识字。 （3）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。 （4）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。 （5）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的

2、问题，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 （6）观察事物能抓住重点，并适当展开想象;学会用修改符号修改自己的作文。培养写完作文认真修改的习惯。 （7）能清楚明白的介绍事物，发表见解;认真、耐心的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法;能积极主动的进行口语交际。 （8）能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。 2、过程与方法目标 （1）阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的基础上，要引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述顺序，抓住主要内容。

3、（2）口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。 （3）习作方面，要引导学生留心观察周围事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。 （4）习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。 3、情感、态度、价值观目标： 通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。了解战争的残酷，懂得革命胜利来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教育。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民，热爱生活、尊重劳动的优良

4、品质，同时受到学科学、用科学的教育。 三、教材分析： 本册共有课文24篇，7个练习，7篇习作。教材注意训练的整合性和训练的循序渐进，把课文分成7组，每组一般34篇课文，每组之后编排了练习，每组教材由课文、习作、练习三个部分组成。 课文。所选课文强调文字好，思想性强，适于教学，能体现重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有一定的联系。思考练习。安排在每篇课文之后。一般出34个题目。题目从教学的重点、难点出发，并注意和本组的训练项目相呼应。一些课文增设选做题目，体现了教材的弹性和课内外结合。练习安排在一组课文之后。大致包括五项内容：处处留心，读读背背，写好钢笔字，口语交际，学写毛笔字。 四、教学

5、研究内容： 1、教学研究的重点： 根据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练;在培养学生理解能力和表达能力的同时，培养观察能力和思维能力，注意学生情感、态度、价值观的形成。注重对学生进行人文教育，培养学生良好的语文学习习惯。重视创新能力和自学能力的培养，养成良好的认真阅读的习惯。形成一定的语文素养。 2、教改专题： 学习新课程标准，改革阅读教学。根据学生的实际，灵活的运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文，用语文。 五、教学措施： 1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的美好道德情操和人文精神。根据学生特点，

6、设计编排丰富多彩的语文实践活动。 2、学习精读课文时，要抓住重点突破难点，继续加强词句训练，思考练习的教学，加强朗读的指导与训练。 3、认真设计教案，采取灵活多样的教学方法，创设情景启发诱导，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。 4、充分运用课文中的预习提示，指导学生预习;培养学生阅读和理解课文的能力。 5、重视读写例话的学习，让学生读懂例话内容，联系自己的写出作实际，提高写作水平。 6、积极探索有效课堂教学模式，优化教学环节，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。 7、积极参与校本教研活动，加强对新课标和教改前沿知识的学习，掌握先进的教学理念，指导教学实践。 8、加强积累运用的教学，注意

7、双项积累与课堂教学相结合，切实提高学生的读写能力。 六、教学辅导 （一）学生分层情况分析： 根据学生上学期平日表现和成绩，参考上学期期末考试成绩，本班优等生3人，约占10%，他们是刘利琴、刘传英、周云，这些同学思想觉悟高，自觉遵守学校、班级纪律，独立完成作业，思想进步，成绩突出。中等生占90%，他们能按时完成作业，学习态度端正，成绩也较好，但学习自觉性、积极性欠主动。后进生占6%，他们是范远涛、李云琴，由于上课精力欠集中，学习习惯养成不好，导致成绩欠佳。 （二）辅导措施 针对学生分层情况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面发展，特制定下列辅导措施。 1、培优措施： （1）课内与课外有机结合，

8、拓展学生发展时间和空间。 （2）鼓励优生积极参加各类竞赛活动，让其冒尖。 （3）课堂上，分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。 （4）课后多指导优等生，多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。 （5）、鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的解决问题的能力。 （6）、定期与家长取得联系，使家庭教育与学校教育相结合，共同促其进步。 2、辅导中等生措施： （1）借各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。 （2）在课堂提问和练习题设计中，让其跳一跳就能够得着。 （3）对其进行思

9、想教育，让其树立赶优的思维意识，培养浓厚的学习兴趣。 3、转差辅导措施： （1）加强对学生的思想教育，端正学习态度，提高学习的自觉性。 （2）小组帮教，与优等生建立帮扶对子，采取多帮的形式，轮流对待优生进行帮助，使其进步。 （3）重视心理辅导工作消除其心理障碍，帮助他们树立学习信心和勇气。 （4）定期与家长联系（或家访），使学校教育与家庭教育有机结合，促其进步和提高。 （5）加强个别辅导，加强基础知识辅导，促进新旧知识尽快接轨。 （6）因材施教;坚持课堂授课后布置作业的适当性，因人而异。 （7）及时作好转化总结。 新课标部编版四年级上册语文教案2 教学目标： 本册通过精美的选文，在语言学习过程

10、的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句表达情意的作用。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清

11、楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 教学措施： 一、识字、写字教材与教学 四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。 要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。 二、阅读教材与教学 四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读;理解内容，体会感情

12、;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。 1、练习朗读和默读。 教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。 默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。 2、理解内容，体会感情。 引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。无

13、论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。 3、领悟表达的方法。 对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。教师教学时要注意这个特点，一定要让每个学生都经历这样的领悟过程。 4、积累语言。 语言的.学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练

14、习?应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。 5、向课外扩展延伸。 为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思考。教师可参照教材中的安排，因文而异，并从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。 四、习作教材与教学 四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排8次。这8次习作，有4次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了4次小练笔。要提高学生的习作能力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些安排。但是，教材中的安排毕竟是有限的，需要老师们在用好教材的同时充分发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。