鄂教版小学二年级下册语文教案全册完整版Word下载.docx

1、 4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“浪、周、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是 怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。一、复习旧知： 复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排二、图文结合，感悟课文1、看图，

2、听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。2、分小组合作学习。（1）分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?他们看到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗?3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。三、学唱歌曲，背诵课文1.跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲让我们荡起双桨。2.引导背诵课文。（1）教师提示关键词语背诵。（2）看图背诵。（3）随歌曲背诵。四、学习生字1、读字音。2.自主识记“洒、做、课、排”。3.师重点指导写“做”字。4.生描红，师巡视。板书设计: 1，让我们荡起双桨 凉 美丽的白塔 幸福 绿树红墙

3、船 风 愉快的歌唱 尽情欢乐 儿吹 飘拂 荡第三课时1.背诵课文。2.完成本课作业，让学生巩固本课知识点。3.学唱让我们荡起双桨。一.复习1.谁能把课文背给大家听呢？2指名背诵。3指名评一评。4.指名背诵。5.小组比赛背，集体背。二.作业1、读一读多音字。倒（do do）乐（yu l）2、比一比，再组词。浪（ ）福（ ） 课（ ） 轻（ ）娘（ ） 幅（ ） 棵（ ） 经（ ）悄（ ） 玩（ ） 颗 径（ ）消（ ） 完（ ）4、照样子，换偏旁组词。吹 次（一次） 劲 _ （ ） 浪 _ （ ）完 _ （ ） 堆 _ （ ） 惊 _ （ ）棵 _ （ ） 福 _ （ ） 情 _ （ ）5、画出

4、正确的读音。凉（ling ning）快 幸（xng xn）福 反映（yng yn）做（zu zhu）事 倒（do do）下 轻（qng qn）松6. 填一填海面上倒映着（ ）的白塔。迎面吹来（ ）风。谁给我们安排下（ ）生活。水中鱼儿（ ），听我们愉快歌唱。7. 用下面的词语写一句话 美丽幸福像2 友谊桥 这是一篇有趣的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此而争吵。后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。课文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。孩子们通过朗读从中能

5、感悟到集体的力量大。1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。一、设疑导入1.出示课题，指名认读“谊”字。2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?

6、（友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?） 二、自主识字，在游戏中识字 1、学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。 2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会的写字”用圆圈圈画，横线上的“会的认字”用横线画，边画边读。 3、出示会认会写的字，指名认生字。 4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。5、检查学生朗读情况，并正音。1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：又是怎样记住它们的？一.复习旧知复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起二、联系生活实际，读文感悟1、学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小

7、故事。2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?3、分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。4、学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。三、图文结合，深化体验1、出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦 田”引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊真是美极了！”理解“惊叹”一词再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面

8、上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。四、自主选择，读文背诵1.学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃？为什么？2.自主选择合作角色，朗读课文。3.背诵自己喜欢的部分。五、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：2、教师重点指导“麦”字。3、生在书上描红。在本子上练习。 2、友 谊 桥 手 拉 手 唱 一 支 歌 ； 共 同 画 一 幅 画。 第三课时练习目标 1.抽背自己喜欢的部分。 2.巩固本课字词。 3.完成课堂作业。练习过程： 一.复习 连一连：F jin

9、 l l y o jng x t 蜡 傲 建 溪 竟 幅 途 谊 梨二.谁能把自己喜欢的部分被给大家听? 1.指名背。2.指名评。3. 齐背。三.作业1.讲清格式。2.提出本次作业要求。一读拼音写词语.P f zhng cho zhng hu zh ji w wa mi lng 二读一读,填一填. 1. 一 小鱼 一 小鸟 一 蜡笔 一 彩虹 一 队伍 一 幅画 2. 的大海 的麦浪 的飘带 的性格三比一比，组成词语。娃（ ） 肤（ ） 吵（ ） 厚（ ） 挂（ ） 夫（ ） 纱（ ） 原（ ） 中（ ） 麦（ ） 架（ ） 支（ ） 忠（ ） 表（ ） 加（ ） 枝（ ） 四读句子，填空.1

10、. 蓝娃娃傲慢地说：“我能画蓝蓝的大海，谁敢和我比？”_傲慢地说:“？2蜡笔娃娃们惊叹道：“啊真是美极了” _惊叹道：“3 色彩的游戏色彩的游戏是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。 l、学会“彩、抱，相，新，衣，喜，满，得”等8个生字会认“淘、橙、嘻、橘，趣，喇、叭”7个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。 2、

11、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2.创设情景在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。一、创设情趣，激趣导入1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去认识它们吗? （课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。 2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个? （学生选择自己喜欢的色彩说一说） 同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这

12、三个小淘气做游戏变出来的。 （课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来） 你们想去了解吗?去读读课文吧。二、初读正音，质疑问难 1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。 2、检查字音。 3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。交流反馈。1、出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字，问学生：教师范写“游”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一复习旧知：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地二、入情入境，读中感受 1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏就把那一小节多读读待会儿介绍给大家。2、学生自读，小组交流。3、集体交流。你最

13、感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节（假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏）。A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。 B、师述：瞧红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起就变成了橙色的小淘气呀! （课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。指名读第1句、齐读。C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?（学生自读，而后反馈。）认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。（指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱）E、想去看

14、看这个可爱的小淘气吗？（课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。 指名多名学生读第1句、分组读、齐读。 F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。指导朗读第2小节（假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏）。 抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。（课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。 感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c指导朗读第3小节。 抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并

15、指导朗读。 （课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。 （课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。 4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。 这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。三、拓展想象，鼓励表达 1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。色彩王国中众多的色彩宝宝） 你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢? 学生动手在调色板上调色在教师事先为他们准备的图画上上色。 2、能否为大家介绍

16、你喜欢的“色彩的游戏”? 学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。 学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。 3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?（学生自由表达） 四识记生字，指导书写。 1、（出示本节课学写的生字）瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。 2、你会记哪个字? 3、教师范写“喜”字。第三课时 练习目标：1.背诵课文，进一步感受色彩变化的神奇。2.完成本课的作业，巩固知识点。一复习1连一连；l x chng b jq to 橘 叭 淘 趣 橙 嘻 喇指一名学生上台连线，其余学生在

17、下面做。 评一评。2.谁能把第三课背给大家听。指名背。分组背。齐背二作业1、拼一拼写一写。Wn yu x xing qn xing i s ci bo q （ ） （ ） （ ） （ ）Xn ning mn xn hun x mn d xn y2.比一比、再组词。 抱（ ） 彩（ ） 新（ ） 相（ ）跑（ ） 菜（ ） 亲（ ） 想（ ）3.照样子、写一写。 胖乎乎 笑嘻嘻 绿油油 呼啦啦 _ _ _ _欢欢喜喜 安安静静 急急忙忙 相亲相爱_ _ _ _ _ _ _ _4. 填近义词、反义词。5. 淘气（ ） 美丽（ ） 欢欢喜喜（ ）紧 （ ） 新 （ ） 笑 （ ）5、照样子写句子。

18、例: 红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。、_一块儿_。、_一块儿_。_。 3、色彩的游戏古诗诵读黄鹤楼道孟浩然之广陵黄鹤楼道孟浩然之广陵是鄂教版小学语文二年级下册古诗诵读，此诗是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。 1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。体会诗境，训练语言。教学时间:二课时一、谈话导入，揭示诗题 1、导语：中国的历史悠久绵长，留下

19、了无数瑰丽绚烂的文化遗产，诗就是其中最精彩的篇章之一。诗在几千年的文化发展中一直很繁荣，曾经在唐朝最为兴盛，唐朝不仅产生了许多的诗，还涌现出一大批优秀的诗人，你都知道谁?这里面就有一位诗人写了许多的诗，人们尊称他为“诗仙”。 诗仙李白写下了许多的诗，你学过或读过哪些? 今天老师还要教大家一首诗，就是李白的黄鹤楼送盂浩然之广陵。 2、板书课题，指名读诗题注意“鹤、浩”的读音。 3、读了诗题，你知道了什么， 解题：教师介绍黄鹤楼与广陵的位置以及“之”字的意思。这首诗就是李白在黄鹤楼送别好友盂浩然时写下的，想读好它吗?二、初读诗文，整体感知 1、自主读诗，把字音读正确。 2、检查读、赛读。教师重点指

20、导多音字“长”的读音。三、自主感悟，引导品析黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别更具有诗意和浪漫色彩。咱们一起去读读诗吧！ 2、个性化阅读，感悟诗意。 3、自由读诗，借助图画，想想你读懂了什么? 4、合作交流，加深理解。 利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。 （1）相机引导学习第1、第2两行诗。 师：“扬州”自古就是个十分繁华的地方，而二月又正是春光明媚、百花争艳的季节，想象描述“烟花三月”是个什么样的图景? 指名学生说，教师相机指导朗读。课件出示烟花三月的古城扬州。师述诗意：和老朋友在黄鹤楼告别，在春光烂漫的三月乘船去繁华的

21、扬州城，看，城中春光明媚、百花争艳，一派欣欣向荣的景象，诗人此时多么向往这扬州城呀！ 学生练读第1、第2行诗。指名读，引导学生互评。提倡个性化朗读。 （2）相机引导学习第3、第4行诗。这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”? 课件出示：浩瀚民江水东去，一帆船远去的景象。 师述诗意：诗人在黄鹤楼边送行，他只看见了友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远越来越小越来越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。 学生练读第3、第4行诗。指名读。诗人与好友依依惜别，他们分别时会说些

22、什么呢? 来，咱们来表演一下好吗? 四、反复诵读，升华情感正所谓“相见时难别亦难”见让我们一起来读这首诗！ 1、各种方式的诵读。学生练读全诗，小组赛读。 教师配乐（古筝曲阳关三叠）范读，学生挑战，即时评议。 学生吟唱古诗，笛子送别伴奏。 2、总结： 那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的鹤楼一起去送送孟浩然吧。五、拓展延伸，积累语言推荐高适的送别诗，体会送别情。一诵读古诗。1.开展诵诗会。 以小组为单位赛读，后在班上赛读，最后评议。 2、学生试着背诵古诗。二、拓展。1、想象李白和孟浩然在黄鹤楼惜别时会说些什么，和小伙伴读、演。2、学生小组讨论、读、演。三、背一背，试着默写古诗。 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。四、精化训练。 1、把下面的音节补充完整。H_ h_ _u _i zh_ w_ 鹤 浩 故 辞 州 唯 2、选择正确的读音。 鹤h.hu 浩ho.ho 故g.g 3.默写古诗。（ ）（ ）（ ）辞黄鹤楼，烟花（ ）（ ）下（ ）州。孤帆（