《鸿门宴》人教版高一必修 教案教学设计Word文件下载.docx

1、2.掌握文中的实词、虚词、句式。四教学难点：1.掌握文中多义词和词类活用现象；2.学习文中通过矛盾斗阵、语言、细节和对比等塑造人物的方法。五预习要求：1.通读全文和注释；2.为生字注音。教学过程：第一课时教学要点：1.复习与司马迁、史记有关的知识点，介绍鸿门宴的时代背景；2.熟读课文，梳理结构。一导入：同学们，我们上节课学习了西汉著名的政治家、文学家贾谊的过秦论，大致以秦国从崛起到灭亡的历史为线索，了解了战国到秦的一段历史。大家回忆一下，秦朝是怎样灭亡的呢？陈胜在公元前209年起义，以陈胜“数百之众、揭竿为旗、斩木为兵”的微弱力量能否推翻秦朝的暴政呢？课文里是怎样说的？（“天下云集响应，赢粮而

2、景从，山东豪杰遂并起而亡秦族矣”）在山东豪俊中有两个特别杰出的人物，刘邦和项羽，在推翻秦朝以后，这二者进行了长达五年的争夺统治权的斗争。今天我们就来学习鸿门宴，请大家看到课文的注释1，找出鸿门宴发生的背景。二鸿门宴的背景：（见教参，略）三作者介绍：请同学们再看到注释1，勾画下来，本文“节选自史记•项羽本纪。请同学们跟史记相关的知识。史记作者是？史记是我国第一部（纪传体通史）。记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。大家都掌握得很清楚了。下面我们来补充一些相关知识，本文选自“项羽本纪”，“本纪”，是指史记记述历史的一种类别：（史记全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70

3、篇，书8篇，年表10篇）（板书）（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。鲁迅将史记评为“史家之绝唱，无韵之离骚”（板书）。史记的作者司马迁（见教参，略）（板书）（司马迁（约前145约前90），字子长，夏阳（现在陕西省韩城南）人，西汉著名史学家、文学家、思想家。）四熟读课文：1.学生自由朗读课文，注意人物之间的对话；2.分角色朗读：项羽、刘备、范增、张良、项伯、樊哙；其它部分学生齐读。 纠正读音、断句。注意以下成语：项庄舞剑，意在沛公秋毫无犯劳苦功高人为刀俎，我为鱼肉大行不顾细谨，大礼不辞小让（释义见教参，略）第二课时1.梳理结构；2.同时梳理文意

4、、分析人物形象。（12自然段）梳理文章结构：本文写“鸿门宴”，文章一开始就在写宴会上的情景吗？请同学们根据时间顺序，也就是“宴会前、宴会中、宴会后”的顺序将文章分成三个部分。（见教材）（板书）宴会前（12）宴会中（34）宴会后（57）宴会前（12）：文章的1、2自然段写宴会前发生的事情，主要是在交代宴会的起因，请同学们找出宴会前生了哪些事？（板书）1. 无伤告密（“旦日飨士卒，为击破沛公军”）从这里我们可以看出项羽的什么性格特点？（暴躁，自矜功伐，板书）（语言点讲解1：“沛公军霸上为击破沛公军”，见教材，略）我们来看当时刘项二人力量的对比（语言点讲解2“当是时在霸上”）鸿门宴展示了刘项二人之间

5、不可调和的矛盾，也预示了楚汉之争的结果，那么就让我们继续往下读，看一看刘邦在宴会上是如何反客为主而获得胜利的。2.范增献计（语言点讲解3“范增说项羽曰急击勿失”）通过范增的语言，我们也来分析一下范增的性格（深谋远虑，骄傲自大，板书）范增的一番话说得气氛更加紧张，仿佛两军即将展开一场厮杀，这是文章的第一自然段，读来颇有“山雨欲来风满楼”之感。请同学们齐声朗读本段，注意控制节奏。3.项伯夜访（项伯的本意是“欲呼张良与俱去，勿从俱死也”。可是张良有没有如项伯希望的那样与他俱去呢？我们来看张良的回答（注意史实），这是张良的托词，他把项羽的军情告诉了刘邦。（语言点讲解4“楚左尹项伯者具告沛公”，）。4.

6、张良定计（刘邦听到项羽准备攻打自己的消息时，感到“大惊”，接着说“为之奈何”，此时张良为刘邦定下了计策。请同学们找到张良的计策我们从听到项羽即将率大军攻打沛公的消息看张良的反应，分析张良的性格（处变不惊，处事得当）（语言点讲解5“沛公大惊言沛公不敢背项王也”）5.刘项约婚（刘邦听从张良的计策没有呢？刘邦不但听从了张良的计策，还把这个计策执行得非常到位，首先他拉拢了项羽的叔叔，热情款待他，并与之“约为婚姻”。请看到这一段（语言点讲解6“沛公曰沛公曰：诺”）最后刘邦达到自己的目的没有？（语言点讲解7“于是项伯复夜去项王许诺）通过张良定计和刘项约婚两层的分析，我们来看一看刘邦的性格又是怎么样的？（能

7、屈能伸，狡诈多端）第一自然段战云密布，战争一触即发的紧张形式，到这里被初步化解了，文章的气氛变得比较缓和。可是项羽只是口头许诺，他的诺言视乎未可全信，项伯嘱咐刘邦“但日不可不早来自谢项王”，这就是鸿门宴的由来。第三课时同上（3、4自然段）宴会中（3自然段）：刘项晤面。项羽听了项伯的建议“因善遇之”，留刘邦与之同饮，但是主宾各怀计谋，一场惊心动魄的斗争开始了。宴会上的气氛时而缓和，时而紧张，读者的心情也随之起伏不定。我们来看：1.刘邦请罪（语言点讲解8“沛公旦日从百余骑来见项王令将军与臣有郤”）刘邦作为一军统帅，并且占着道理，竟然能够亲自到项羽军中谢罪，他的一番话重在辩解，说明自己“不敢背项王”

8、（刘邦性格：能屈能伸、坚决果断，板书）项羽听了刘邦的辩解，果然很受用，不但告诉了刘邦是谁告密，还留刘邦饮酒（语言点讲解9“项王曰张良西向侍”）宴会的四面座位，以东向为最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。按古代的礼仪，帝王面南，臣下面北；宾东向，主西向；长者东向，幼者西向。（项羽的性格：自矜功伐、不忍之心）气氛缓和。2.范增举玦（可是范增的举动却使气氛始趋紧张（语言点讲解10“范增数目项王项王默然不应）3.项庄舞剑：范增不肯罢休，离席叫项庄进来，以舞剑为名，伺机刺杀刘邦。（语言点讲解11：“范增起庄不得击”）项庄和项伯拔剑对舞，一攻一守，心照不宣，气氛更趋严峻。此时的张良如坐针毡，但也不是束手

9、待毙，而是去叫来了樊哙。第四课时同上。宴会中（4自然段，高潮）樊哙闯帐：樊哙闯帐是故事的高潮，紧张的气氛达到极点（语言点讲解12“于是张良至军门见樊哙客者何为”）到这里伴随这刀光剑影而发生的血肉横飞的事件似乎已经不可避免。可是，事情却出乎读者意料之外，紧张的气氛竟逐步缓宕下来。（语言点讲解13“张良曰拔剑切而啖之”）樊哙闯帐，项羽不但不怒，还赞他为“壮士”，一落。（语言点讲解14“项王曰因招樊哙出”）樊哙锋芒毕露地指斥项羽，其调子是刘邦语言的翻版，却比刘邦要尖锐得多，但“项王未有亦应”并赐“坐”。刘邦与樊哙配合之默契，使项羽更加相信刘邦无意做关中王，二落。（分析这些计策的策划者张良，进一步印证

10、他多谋善断、精通韬略的性格）。（樊哙性格：勇敢（闯帐）有礼有节（赐酒，先拜谢，吃生彘肩）粗中有细（借吃生彘肩讽刺项羽，又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意） 第五课时宴会后（57自然段）1.刘邦逃席：杀机并未彻底消除，刘邦托词离宴（语言点讲解15“沛公已出谨诺”）这一情节中，厅外一片动乱，庭内项羽并不知刘邦逃走，“使都尉陈平召沛公”气氛张中有驰，三落。（强调刘邦性格：坚决果断）2.范增破斗：情节继续发展（语言点讲解16“当是时吾属今为之虏矣”）庭外，刘邦轻骑减从，抄小路脱身回营；庭内，张良献礼，项羽“受璧”。此时范增的全盘计划都被打乱，因此，他受玉斗后“拔剑撞而破之”，满腹怨恨地说“竖子不足与谋！夺

11、项王天下者必沛公也”，这一很有见地的预言，完全为后来事态的发展所证实。宴会至此结束，刘项冲突暂时转为平缓。（强调范增性格：不能知己知人）。3.无伤被诛：（语言点讲解17“沛公至军，立杀曹无伤”）（注意刘邦性格：果断坚决）总结：鸿门宴的结局，楚汉之争的结局，为什么会以刘邦胜利、项羽失败结束？（总结人物性格）作业：课后二、三题。第六课时1.总结写作方法：（1）情节跌宕起伏、有张有弛，扣人心弦。（2）在矛盾斗争中塑造人物，善于语言描写，通过比较突出人物性格的主要侧面。2.完成课后作业（见教材，略）预习兰亭集序附：板书设计鸿门宴情节 人物主要决策人 项羽 暴躁、自矜功伐、不忍之心刘邦 能屈能伸、狡诈多端、坚决果断主要谋士 范增 深谋远虑、妄自尊大张良 多谋善断、精通韬略、处事得当、临危不乱下属 项伯 愚昧樊哙 勇敢、有礼有节、粗中有细无伤告密范增献计 宴会前 项伯夜访 起因（1、2）张良定计刘项约婚刘邦请罪宴会中 范增举玦（3、4） 项庄舞剑 经过樊哙闯帐刘邦离席宴会后 范增破斗 结果（57） 无伤被杀