乡镇提升教育质量指导意见Word下载.docx

1、2构建科学的质量目标体系。高中质量目标在全县生源总量及全省录取比例相对稳定的前提下，全县高考一本上线数每年有所突破，二本以上上线数逐年有所增加，继续保持全市领先水平，体艺特长生每年要有一定数量上本科线；高分段学生数占全市总量比例达10%以上，每年要有考生被清华大学和北京大学录取。在此同时，使广大学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，有顽强的意志，有终身学习的愿望和创新精神、实践能力，为走向社会，反哺地方经济社会发展准备良好条件。初中、小学质量目标全县中考的及格率、良好率、优秀率分别达到60%、30%、10%以上，全面达到市常规要求；中考各学科平均分进入全市前五名，总平均分高出全市平均分12

2、分以上，三年后高出15分以上，进入全市前三名；中考高分段生数占全市总量比例14%以上。小学毕业年级测试，语文、数学、英语各科平均分得分率达70%以上，学生全科合格率达60%以上。着力培养学生良好学习习惯，优化学习方法，提高自主、合作、探究的学习能力，促进学生德智体美的全面发展，为后阶段的学习、生活奠定良好的基础。学前教育质量目标培养幼儿爱祖国、爱集体、爱他人的情感，乐于与他人交流，勇于表现自己，理解并遵守最基本的社会行为规则，有求知欲，喜欢探究问题，具备基本的生活自理能力，热爱艺术，热爱生活。职业教育质量目标职业学校毕业生就业率达100%，就业满意率达90%以上，让每位学生学有所长、学有所用，

3、成为适应社会经济发展需要的有用人才。二、用高效的管理实现质量提升3落实中小学教学常规。修订完善县中小学教学常规实施细则，建立健全教学常规管理制度，保证日常教学工作有章可循，有规可依。对于执行教学常规存在问题的学校和个人，将进行通报批评并督促整改，同时实行问责制，追究相关人员责任。学校领导层要带头执行教学常规，严格按要求任课，切实担当教学任务，提高教学效益，对未按要求任课的学校领导予以免职；学校领导层要积极履行日常教学管理职责，加强对教学工作的监控，及时发现问题、解决问题。4规范学前教育行为。严格遵守教育部颁布的幼儿园教育指导纲要，科学安排和选择教育内容与方法，寓教于乐，寓教于游戏。开展适合幼儿

4、身心发展的教育活动，禁止学前教育内容小学化，知识技能超前化。建立和规范幼儿一日活动规范和管理要求。严格学前教育教材管理，应一律使用国家审定或推荐的教材，严禁使用盗版教材、劣质教材，不得搬用小学教材。5加强教学质量监控。加强教研室等教学业务部门的力量，逐步配齐高中语文、数学、英语、理综、文综等学科教研员，加强各级各类学校的教育教学监控。完善初中、小学“两语一数”质量抽测和非毕业年级质量抽测。学校要建立学生学业成绩跟踪监控制度，磨尖与治拐并重，学优与学困兼顾，全面提升学业成绩。对于存在较大质量滑坡的学校，要组织进行“诊断式”调研，及时查找症结，帮助整改。加强对薄弱学校转化力度，在师资、财力等方面予

5、以倾斜，努力缩小城乡差距，力求县域内的教育均衡。6完善督导评估检查。继续修订完善中小学教育督导评估方案，按照教学质量、教育管理、素质教育考评等方面构成科学合理的督导评价体系。进一步健全教育督导员队伍，完善督学责任区制度，创新督导评估方法，做到公平、公正、透明。县教育督导室要加强与相关业务部门的协调，每学年开展两次以上的教育教学专项督导检查，检查力度要向高中和学前教育的适度倾斜。三、用务实的改革推动质量提升7改革培养模式，提升学生综合素质。坚持德育为先，把德育渗透于教育教学的各个环节；注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，积极开发实践课程，培养学生动手和解决实际问题的能力；注重学

6、思结合，提倡自主、合作、探究学习方式，培养学生敢于质疑、勤于思考、勇于探索的良好习惯；丰富校园文化，广泛开展体育节、艺术周、科技创新、电脑制作等综合教育活动，为学生搭建彰显个性特长的平台；改革学业评价，建立多元化评价制度，激励学生乐观向上，自主自立，努力成才。8改革教学模式，打造“高效课堂”。认真总结我县课堂教学模式改革实验的得失，学习吸取洋思中学、杜郎口中学课堂教学改革的成功经验，加大我县课堂教学“三纬”目标的研究力度，积极探索课堂教学新方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。通过外出取经、内请专家、专题研讨等方式，有效解决课改过程中遇到的问题与困难。职业学校要加强专业课程开发工作，适

7、应社会经济发展需求，体现办学特色，提高办学声誉。9创新教研形式，丰富活动内容。把县城学校与农村学校、品牌学校与薄弱学校组合成八个中学、小学教研共同体，开展“说课、听课、评课”、合作教学研讨、开放教研活动等活动形式，并进一步加强县城学校与山区学校的对口支援活动，做到优质教学资源的共享，教师专业成长的互助，促进县域学校的均衡发展。各高中要积极开展教育教学教研合作，最大限度发挥优质资源的效益。校本教研要创新开展名师送教、集体备课、追踪听评课、网络教研等活动。加强课题研究，做好教研成果的物化，争取每年有50个以上课题在省、市立项，立项课题的结题率居全市前茅。10创新办学形式，形成学校特色。“特色兴校”

8、是增强学校核心竞争力的重要途径。各中小学校要充分挖掘校内外教育资源，建立学校特色工作机制，制定可行的中长期发展规划，努力在质量目标确定、校本教研创新、校园文化建设、教学模式改革、课程体系构建、学生特长培养等方面形成各自的办学特色，争取实现校校有特色、班班有特点、生生有特长。四、用优质的师资保证质量提升11加强师德师风的锻造。坚持“以人为本”，积极营造和谐的校园人际环境。多渠道、多形式开展师德师风教育活动，树立模范典型，提高广大教师爱岗敬业的自觉性和自豪感。加强教师队伍管理，全面清理整顿不合格教师，坚决制止诸如违规家教、乱补课、乱订资料、体罚学生等各种有悖教师职业道德的不良行为，净化教育环境，努

9、力锻造一支品德高尚、行为规范、业务精湛的教师队伍。12促进教师专业化发展。注重提高教师课堂教学能力，积极开展各种业务竞赛活动，学科教师参加市级以上优质课、教学能力、教学基本功等教学技能比赛，获等级奖人次居全市前列。积极组织广大教师参加校本培训、学历提升培训、“国培计划”和远程教育的培训活动。定期开展教师教学基本功考核工作，每学年组织进行一次学科教学能力和水平测试活动，考试、考核结果与教师晋职晋级、评先评优等相挂钩，并强化培训考试、考核不合格的教师。13健全“名师、名校长工程”建设制度。完善县级学科带头人、骨干教师评选方案，建立名师培养计划，拓宽名师培养途径，通过几年努力，争取建立一支有省特级教

10、师、学科带头人20名、市级学科带头人40名、县级学科带头人80名的名师队伍。加强名师队伍管理，定期组织考评，落实有效激励措施。通过“名师工作室”、名师示范教学、专题讲座活动，实施“青蓝工程”，充分发挥名师的示范、辐射效应。加强校长队伍建设，重视校长的再学习、再提高工作，定期举行校长业务水平测试，开设校长论坛，组织参加高级研修和跟岗提升，进一步提高课程领导力，培养出一批专家型，学者型的名校长。五、用有力的保障支撑质量提升14加大领导力度。县教育主管部门成立提升教育教学综合质量领导小组，建立定期议教制度，通过强有力保障，全面落实提升质量的各种工作制度和措施。进一步明确校长为各级各类学校提升教育教学

11、综合质量的第一责任人，坚持教学是学校工作的中心，学校的一切工作都必须服从、服务于这一中心，群策群力，努力营造提升质量的浓厚氛围。15加大教学投入。学校公用经费的主要部分应投入到学校正常教育教学工作中，对于教师的外出学习培训、校际教研交流、校内教学活动开展、教学刊物和教学资料的订购、教学工具的配备等都要予以大力保障。保证学校公用经费的10%以上用于现代教育技术装备。16加大奖惩幅度。财政每年安排二百万资金，设立“一中教育发展基金”，用于一中改善办学条件，提高教师待遇。设立“高考质量目标奖”，奖励完成各项高考质量目标的学校；设立“高考贡献奖”，奖励高考中考取各类名牌大学的学生、教师和生源地学校。继续加大义务教育教学综合评估的奖惩力度，对教育教学质量优秀的学校给予奖励，对教育教学质量居全县末尾的学校，其校长和其他相关班子成员要实行末位淘汰。教师的教学业绩要与晋升晋级、评先评优、绩效工资发放紧密挂勾，做到奖勤罚懒、奖优罚劣。