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1、以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师 专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教 学质量为中心、以自修反思实践互动为主要学习方式。围绕 课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教 育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质， 促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。四、 培训内容新一轮中小学教师综合素质培训以新课程的反思与重建、走向发展性课程评价、教师教学究竟靠什么新教材将给教师带来些什么为教材，对全校教师开展全 员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观 等问题。全员培训：（1）新课程标准的解读；（2）信息技术的 操作与实践；（3）中

2、小学教师职业道德规范 ；（4）课题研究 的一般方法指导;（5）教学论文的撰写与投稿指南等。五、组织实施1、 成立教师综合素质培训领导小组，统一领导全 校教师综合素质培训工作。培训领导小组以校长为组长，教 导主任为副组长，教研组长和两名骨干教师为组员构成。2、 教师综合素质培训领导小组在学年初制定学校 本培训学年的教师样本工作计划，全校教师在此基础上写出 自己的培训计划，然后按计划实行。学业年末全校教师对自 己一年来的培训作出总结，教师综合素质培训领导小组根据 一年来的培训情况作出总结。3、 以教师所在教研组为培训单位，结合校本培训， 以自修反思实践的模式为培训形式，具体重以下几个环节：（1）自

3、修课程。通读教材，弄清内容，做到心中有 数。（2）自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实 际进行自我评价，自我总结。（3）教师互评。在自评自结的基础上，组织教师以 教研组为单位，进行评议，相互交流。（4）校长导评。校长组织教师综合素质培训领导小 组对教师是否达到该段发展目标给予评定，对各教师的学习 小结，进行客观的分析和评价，肯定成绩，指出差距，找出 存在的问题，教师下一步发展指明发展方向和努力目标。4、 培训的基本做法（1）理论学习。以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和 基本的实践分析策略。（2）研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体 学习活

4、动，充分利用样本教师资源， 共同研究教学中的问题， 提高课堂教学能力。（3）案例分析。学校根据实际情况分学科、分类别、 分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、 反思、感悟、借鉴。（4）课题研究。以教研组为单位，抓住教学中存在 的问题和困难，有针对性地进行培训。（5）问题诊断。针对教育教学中带共性的问题和教 学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体 讨论，达到解决问题的目的。（6）远程教育。以远程教育技术为手段，充分利用 这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身 素质。20xx年师资培训计划篇二一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干 教师

5、迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创 新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提 高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、 工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教 育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培 训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工 作新格局，实现跨越式发展。三、 主要工作及措施：（一）深入落实新课标，结合教师课堂达标活动， 树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。1、 以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重 点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期

6、校本 培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕 新课程、新理念、新课堂开展学习达标活动。2、 在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课 程改革，一是开展好与新课程同行，在新课改中成长经验交 流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教 学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短 二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3、 在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点 评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提（二） 树立培训新理念，促进教师专业化发展。1、 搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教 学领导认

7、真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信 息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好 全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。2、 抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理 论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、 听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作， 期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3、 充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内 实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示 范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课 展示教学技能，切实让青年教师从中受益。4、 加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构， 各司其职，各负其责

8、。校本培训管理主要有三个层次：一是 校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等 方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组 织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训 水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加 培训，主持以组为单位的教科研活动。（三） 夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改 作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革 的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。2、 定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。3、 充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制 定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学

9、习环节，主管 领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。4、 加强教学常规管理，学校开展教学常规检查 （特 别是青年教师）、交流、评选工作。振兴民族在教育，振兴教育在教师，总之本学期将 通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一 支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。20xx年师资培训计划篇三我校的师资结构目前基本呈现如下态势： 40岁以上的教师有5人，小于35岁的教师有15人，出现了青黄不接 的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创 新能力的青年骨干教师队伍，到带动全校教师整体素质提 高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平 全面提高。既是当务之急，更

10、是长远之计。根据学校现状，我们制订了青年骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。 造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科 研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青 年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓 创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。二、 培养对象青年教师三、 培养目标：1、 造就一支自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新的青年骨干教师队伍， 具有团队精神，争创一流业绩， 促进青年教师队伍的整体优化。2、 创造条件，帮助青年骨干教师尽快成长，培养 一批科研型的青年教师。四、 培训形式和要求教师培训以在职学习、集中培训、师

11、徒结对、请进 来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠 道、多层次、多形式的开展培训工作。通过举办培训班、研 讨班、学术讲座、教学经验交流、专题研究以及有计划、有 组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。1、发挥学校现有条件优势，采用各种措施，利用 各种形式，积极鼓励和支持广大教师进行自主学习和自我进 修。利用多种途径和形式，组织全校教师学习新的教育教学 理论、现代教育技术，开拓青年教师的视野，不断提高他们 的教育教学理论素养和运用现代教育技术的能力。2、 利用多种途径和形式，开展青年骨干教师的技 术教育培训，在提高他们学历层次的同时，着力提高其理论 水平，不断更新青年教师的知识

12、，构建新的知识体系。3、 利用多种途径和形式，加强同知名学校的交流， 采用请进来送出去的方式，相互间进行教育、教学信息的交 流和沟通，开展青年骨干教师培训。4、 充分发挥老教师的优势，不断优化完善师徒结对模式，以老教师之长补新教师之短， 促进新教师尽快成长。五、主要措施1、 重领导。学校成立以校长为组长，分管校长为 副组长、教导处及教研组长组成的领导小组，负责每年计划 的实施及青年教学骨干的认定工作，做好市县级教学骨干的 管理工作。2、 抓进修。学校要求全体教师参加各级继续教育 的培训学习，善于学习新知识，新技术和新的教学方法，不 继更新知识，提高应变能力，尤其推荐中青年教师参加各类 竞赛，鼓

13、励他们参加自考、函授、提高学历层次，使他们专 业知识日臻丰富，技能水平日益提高。倡导青年教师利用现 代教学媒体改革课堂教学结构，提高课改教学效益。有计划 地安排青年教师到外地学习先进经验，观摩专家名师讲学示 范。3、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志 1至2种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信 息，并举办不同类型的培训以逼其学习，促其提高。学校还 不定期采用走出去、请进来的方法，开阔青年教师的视野， 丰富其教学阅历。4、 倡教研。学校采取各种有效措施培养青年教师 的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是各教 研组的骨干

14、教师、学科带头人要定期开展公开课，供青年教 师观摩学习，充分发挥本校教师的辐射作用。二是通过加强 青年骨干教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科 研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、 撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。三是要求青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力， 做到六会， 即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教 学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。5、 常训练。学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师（五年教龄以下的教师），每学期至少上一 节研究课、一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，每学 年均举行一次青年教师优质课大赛。同时加强现代教育技术 培训，要求所有青年教师都能独立制作 PPT课件。6、 树典型。学校对有发展潜质的青年教师进行重 点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。7、结师徒。学校实施带教工程，每位高级教师， 每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥高级 教师、青年教师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显 著成效的高级教师给予适当的物质和精神奖励。