《知荣辱有道德》单元教学设计说明 做一个知荣辱有道德的人.docx

1、知荣辱有道德单元教学设计说明 做一个知荣辱有道德的人知荣辱有道德单元教学设计说明 做一个知荣辱,有道德的人 知荣辱，有道德单元教学设计说明 一、单元教学目标 认知目标：了解有关道德、职业道德的有关内容，理解道德和职业道德的作用、涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。 情感态度观念目标：树立自觉遵守道德和职业道德的意识、掌握道德修养的方法。 运用目标：自觉辨析社会生活中关于道德和职业道德的不同思潮、纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。 二、教学内容 1感受道德之美 （1）了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。 （2）理解道德的

2、作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。 2恪守职业道德 （1）了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，增强遵守职业道德的情感。 （2）懂得爱岗敬业的意义，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行爱一行、专一行的理念。 （3）了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。 （4）了解服务群众、奉献社会的基本要求，懂得服务、奉献的意义，增强热情服务、无私奉献的意识； 理解职业活动中的各种腐败现象的严重危害性和反腐倡廉的意义，增强廉洁意识。 3. 提升道德境界 （1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在

3、职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。 （2）学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。 三、教学重点与难点 1.了解社会公德和家庭美德的基本规范，理解社会公德和家庭美德的作用，树立正确的道德观，自觉践行社会公德和家庭美德的要求，纠正自己的不良行为，做有道德的人。 2.了解道德和职业道德的内涵，理解为什么要在职业活动中遵守职业道德，懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行”的意识。 3.了解职业道德养成的内涵和作用，懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理，不断提高自己的道德修养。 四、教学方法 为了实现本单元的教学目标，促进学生对教学重点

4、的把握和教学难点的突破，我在教学方法的运用上以建构主义教学理论为支撑，同时结合探究教学模式和案例教学模式，从学生实际认知水平和思维能力出发，坚持启发式原则、循序渐进和因材施教的原则，使新认知的建构完全建立在学生自主思考的基础上，教师则起到指导、点拨和促进的作用。在教法上比较集中地运用了案例法、探究法、情景创设法和讲授法，学法上比较集中地运用了分析归纳法、讨论法和比较法。 由于本单元有部分教学内容很抽象，学生的抽象思维能力不强，所以在教学中恰当地采用了设问讲授法、讲授讨论法等方法，当然，讲授只是一种形式，其实质仍然要通过语言来启发学生思维，促使新认知的自主建构。 五、课时安排 第二单元教学内容按

5、照教学大纲的要求应该在8课时内完成。 序号 教 学 内 容 课时 1 感受道 德之美 做人以德为先 第一课时 有德幸福常伴 第二课时 2 恪守职 业道德 我爱岗，我敬业 第一课时 我诚信，我公道 第二课时 我奉献，我快乐 第三课时 守行规，增光彩 第四课时 3 提升道 德境界 让职业道德永驻我心 第一课时 在职业实践中锤炼 第二课时 教案一：第三课感受道德之美 教学内容 第三课第一框 做人以德为先 课时 第一课时 教学目标 认知 知道道德的含义及其特点； 了解道德的分类； 理解公民基本道德规范的要求； 知道社会公德、家庭美德的主要内容。 情感态度观念 以遵守道德为荣，以违背道德为耻； 认同公民

6、基本道德规范的要求； 树立自觉遵守社会公德的意识，憎恶违 _公德的行为； 培养自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭的意识。 运用 在现实生活中，能够分辨遵守道德和不守道德的行为； 自觉践行公民基本道德规范的要求； 在社会生活中，自觉遵守社会公德的各项要求； 在家庭生活中，自觉践行家庭美德的要求。 教学重点与难点 教学重点：社会公德、家庭美德基本规范的内容与要求。 教学难点：践行社会公德、家庭美德基本规范。 教学方法 案例教学法、情景教学法、小组合作学习教学法等。 教学准备 教师：准备多媒体课件； 搜集相关案例资料； 为小组合作教学的开展将学生分成四大组； 布置两位学生阅读文花枝、丛飞的事迹，为讲故事

7、做好准备。 学生：预习课文，查阅并搜集与道德内涵有关的资料，做好发言准备； 学生准备讲故事。 教学过程 教学 环节 主要内容 教学活动 教师 学生 创境激趣 PPT展示故事： 有缺陷的产品就是废品 引导学生思考： 张瑞敏获得成功的原因是什么？他教给我们什么做人的道理？ 点评学生发言，总结归纳出：张瑞敏获得成功的主要原因是时刻不忘职业操守，这告诉我们道德是做人的基本品德，是为人做事之本。 阅读PPT展示的张瑞敏的故事，材料单元导语中的案例，积极思考PPT出示的问题 引*理 任务一：走近道德。 1.道德蕴含在我们的生活之中。 2.道德的含义及其特点。 指导学生阅读教材： 书本30页 引导学生思考：

8、 这些职校学生的言行“美”吗？美在何处？说说你所就读的学校、班级，那些言行你觉得“美”，哪些言行你觉得“不美”？ 教师归纳： 道德并不空洞抽象，道德就蕴含在我们做的每一件小事之中，融汇在我们生活的每一天之中。 展示漫画： 坐着说话不腰疼。 随口吐痰 引导学生思考： 你遇到过这样的情况吗？结合漫画说说你对道德含义及其特点的理解。 教师归纳： 道德是人类特有的调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。将道德与法律进行比较，帮助学生理解道德的特点，把握道德与法律的区别，做到自觉律己，自觉内化道德规范。道德的特点：以善恶为判断的社会准则，以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系，内容因时代不同会有

9、所变化。 认真阅读教材第30页活动框中的文字材料，细细体会这所职校学生言行举止的“美丽”之处，针对PPT出示的问题进行小组讨论，小组代表发言、其他学生倾听、观看、思考。 学生小组讨论，思考，回答。 任务二：公民基本道德规范。 （1）加强公民道德建设的重要意义。 （2）公民基本道德规范的要求。 （3）“八荣八耻”的实践意义。 展示图片： 不遵守公民基本道德行为面面观。 引导学生思考： 你身边发生过类似的事吗？你知道公民基本道德规范的涵义、内容和要求吗？说说公民遵守基本道德规范的重要性。 教师归纳： 公民基本道德规范，它涵盖了社会生活的各个领域，实用于不同的 _，是每一个公民都应该遵守的行为准则。

10、 请学生讲故事： 全国道德模范文花枝和丛飞的事迹 指导学生阅读教材： 书本32至33页的“链接” 引导学生思考： 公民基本道德规范的主要内容是什么？ 教师归纳： 爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤奋自强，敬业奉献。懂得遵守公民基本道德规范是实现社会和谐的基础，以实际行动向道德模范学习。 播放歌曲： 八荣八耻歌 引导学生了解： 社会主义荣辱观即“八荣八耻”的内容特点，以及在社会生活中实践“八荣”的意义。 学生认真观看四幅漫画，体会其中的寓意 学生积极思考，展开小组讨论。每个小组选派代表发言。 听全国道德模范文花枝和丛飞的事迹，阅读教材第32页33页的“链接”内容。 学生积极思考，进行小组讨论。每个

11、小组选派代表回答。 听“八荣八耻”歌，振奋精神，在道德生活中自觉践行“八荣八耻”。 任务三：社会公德和家庭美德。 （1）社会公德含义、主要内容及遵守社会公德的重要作用。 （2）家庭美德含义、主要内容及维护邻里友情的意义。 展示故事： 小悦悦事件。 引导学生思考： 怎样看待小悦悦的现象？ 什么是社会公德以及遵守社会公德有什么意义？ 教师归纳： 社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为规范。它是公民生活最基本的行为规范，是社会生活最起码的道德要求，也是衡量社会文明程度的标志。 展示社会公德的内容： 文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法 指导学生阅读教材并展示漫画： 公德的

12、距离 引导学生思考： 结合自身实际，说说作为一名职校生该如何将社会公德落实于行动。 教师归纳： 养成遵守社会公德的习惯，做到“我为人人”，遇难相帮，见危相救，热心公益，从小事做起，从现在做起。强调并提醒学生，养成遵守社会公德的习惯不仅要从小事做起，更要从现在做起，要将理论付诸于实践，要将所学知识变为实际行动。要让学生懂得：个人文明提升一小步，社会文明前进一大步。 指导学生阅读教材： 第3435页活动框文字材料、正文以及“链接”内容。 引导学生思考： 在你的心目中，和谐家庭是什么样的？俗话说，“远亲不如近邻”，“家和万事兴”。结合教材中的案例，谈谈如何构建幸福美满的家庭、和谐的邻里关系。 教师归

13、纳： 我国倡导的家庭美德的主要内容，家庭美德对家庭和睦、家人安康以及邻里和谐的重要作用。 学生积极思考，展开小组讨论。每个小组选派代表发言，其他学生倾听、思考。 看漫画并仔细阅读教材第34页“链接”内容，针对PPT出示的问题进行小组讨论，各组推选一名代表准备发言。 小组学生代表发言，其他学生倾听、思考。 仔细阅读教材第3435页活动框文字材料、正文以及“链接”内容，感受并体会其中情境。 学生积极思考，开展小组讨论。各小组选派代表发言，进行讨论。 课堂 小结 1.教师引导：请一名学生进行课堂小结。 2.总结归纳: 在教师的引导下，由一至两名学生根据板书思考归纳本课所学知识。 课堂 练习 PPT展

14、示： （1）单项选择：学习指导第17页第1、2题。 （2）多项选择：学习指导第19页第1、2题。 （3）简答：说说你对教材第33页龚自珍“士皆有耻，则国家永无耻矣； 士不知耻，为国家之大耻”名言的理解。 （4）各抒己见：阅读教材第33页活动框的文字材料，说说你对发放“爱心卡”的看法和加强社会公德教育的好建议。遵守社会公德，你准备怎么从自我做起？ 学生积极思考、讨论。 体验导行 布置作业。 用PPT出示： （1）辨析：学习指导第21页第2题； （2）案例分析：学习指导第23页第1题； （3）养成训练：学习指导第28页第2题。 记录作业，课后认真完成。 教学反思 1.成功之处 教学内容浅显易懂。根

15、据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。 教学形式灵活多样。设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。 资源整合合理有效。充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。 实践体验贯彻始终。不仅在课堂上设置多项活动环节，而且在课外引导学生参与实践活动。 2.存在不足 问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。 3.改进措施 加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。 教学是一门艺术，也是一门科学。由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正! 教 学 内 第三课第二框 有德幸福常伴 课时 第二课时 容 教 学 目 标 认知 理解道德的作用，知道良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。 情感态度观念 崇尚道德高尚的人，追求高尚的道德人格。 运用 自觉遵从道德的要求，纠正自己不符合道德规范要求的不良行为，做有道德的人。 教 学 重 点 与 难 点 教学重点：良好道德对于社会和人生的重要作用。 教学难点：良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。 教 学 方 法 案例教学法、情景教学法、小组合作学习教学法等。 教 学 准 备 教师：准备多媒体课件