《植物妈妈有办法》教学点评.doc

1、植物妈妈有办法教学点评植物妈妈有办法是冀教版二年级语文上册的内容，课文以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。曾莹老师这节课的教学，注重培养学生的人文素养，语文素养以及合作探究精神。作为一名经验丰富、职业素养极高的教师，曾老师围绕文本主题，精心设计了三个学习板块。第一板块是课文感悟。包括情境导入，课文内容梳理，字词学习，自主探求与合作交流，朗读训练等内容。第二板块是拓展延伸。第三板块是读写结合的练笔。三个板块的教学设计，体现了“以文带文，读写联动”的语文教学课堂教学改革模式。突出了以一篇带多篇，读写结合，读写并重的语文教学思想。通过情境创设、问题

2、引领、多媒体展示、读悟结合等多种教学形式，不但让学生掌握了语文知识，提升了朗读能力，还让学生了解了植物传播种子的自然常识，激发了学生对大自然的热爱。一、 围绕文本主题，创设情境，引入新课自然流畅。通过课件出示荷花、栗子、蒲公英、椰子四幅赏心悦目的图画，结合老师入情入境的语言渲染，引导学生欣赏画面，既让学生感知了植物王国的千姿百态，又激发了学生对新奇有趣的植物王国进行探求的兴趣。为学生感悟文本做了很好的铺垫。二、 字词学习突出重点、难点，讲求趣味。在学生熟读课文的基础上，出示老师精心设计的词语课件，体现了字不离词的生字学习方法。每个带生字的词，老师都用红色突出了生字，粉色突出了多音字“得”，给学

3、生以视觉的冲击，使学生直观感受到字形。设计了“爬词语山”看谁爬得快，最先到达顶峰；“识字大王”中的生字，隐藏在一张张蒲公英、豌豆、苍耳的图片下面，学生在有趣的竞争中，轻松愉快地学会了生字新词，印象深刻。三、 运用多多种教学手段，激发学习兴趣，降低学习难度。感悟文本的过程，通过播放视频，让学生形象地感受到蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法。帮助学生认识了蒲公英种子的样子，把苍耳的实物带入课堂与图片相结合，帮助学生理解词语：蒲公英的种子象降落伞，苍耳的种子象铠甲。 各种媒体手段的使用大大激发了学生的兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。在品读课文的过程中，曾老师不仅根据二年级学生的年龄特点

4、，设计了思考问题：“哪位植物妈妈传播种子的方法好？好在哪里？”学生通过自主思考，同伴合作学习、交流分享的方式，加之老师恰当的评价、点拨和指导，引领孩子们感悟了文章的中心：植物妈妈的办法多多，传播种子的方法自然巧妙，新奇有趣。还根据文本的主题，在学生感悟的基础上，通过多种形式的朗读训练方式，引领学生边读边悟，读悟结合。课上曾老师运用了学生自由练读、教师示范读、指名读学生评价等方式，对学生的朗读进行了重点训练。例如：在读蒲公英妈妈这一节时，读出了风的“轻”和“柔”，体会到了蒲公英不仅美，还有巧妙的办法让自己的孩子四海为家，体会到了纷纷出发的愉快心情；读出了苍耳妈妈的聪明，不费力就让自己的孩子到处去

5、旅行；读出了小豌豆蹦着跳着去旅行的高兴。朗读的时候如果能配上合适的音乐，老师读读蒲公英，男生读苍耳，女声读豌豆，进一步体会文本的整体韵味就更好了。四、 研读教材，深度挖掘。在感悟学习过程中，老师通过对重点词语的理解，将学生的理解感悟推向了深度。学生亲身体验了风的“轻轻吹”，想象了“纷纷出发”的蒲公英都会落到哪里“四海为家”；看到了豆荚”“啪”地炸开，蹦着跳着的愉快情景。这些词语的深度挖掘，正是语文阅读教学中不可或缺的重点环节，通过重点词句，品读全文，在品味中感悟文章，在感悟中升华思想。五、 拓展阅读，读写并重。这节语文课，突破了传统的语文阅读课的束缚，增设了拓展阅读，课上练笔的内容，大大增加了课堂学习的容量，提升了学习的效率。如：植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?老师为学生搜集整理了相关的拓展阅读资料，对文本的学习进行的大量的阅读补充。孩子通过阅读增加了知识：如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的植物妈妈传播种子的方法这么多，我们也来学习当小诗人：学生用自己掌握的知识进行仿写练习。这样的内容设计，使语文学习由感知到理解，由理解到应用，符合学生学习的规律特点，完成了一个完整的语文学习过程。相信经过这样的语文课堂教学-“以文带文，读写结合”，学生读的能力得到发展，写的能力得到提高，一定是必然的结果。