小学计算机教案设计全Word文档下载推荐.docx

1、我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边出示各图标按钮的名称。） 打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示：请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。视图模式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标”是不是当前输入文字？如何保存文件？3退出Word我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？演示（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。（4）在“文件名（

2、N）”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存（S）”按钮。三、巩固练习练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是（Y）”按钮或“否（N）”按钮，有什么不同？打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。小结：我们单击“是（Y）”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否（N）”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。四、课堂作业输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能

3、。看谁做得又快又好。第三课 用word写作文（1）初步掌握智能ABC输入法。（2）学会输入一些特殊符号。（3）能命名并保存Word 文件。学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。电脑、网络教学软件。引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word （老师巡视，并给以帮助）。一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，

4、输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。1启动智能ABC输入法（1）如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。（2）“下面请同学们看老师是如何操作的？”（教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍）（3）“现在请同学自己操作。”（教师巡视，并给以帮助）（4）“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本

5、.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。2输入汉字（1）确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了（注意，先调整插入点位置，后输入汉字）。（2）下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。（学生操作，教师巡视并给予帮助）（3）老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。键，向前翻一页

6、。直到找到“庐”字为止。（4）下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”（学生练习，老师巡视并个别辅导）。（5）现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n，l跟相拼是，用v代替。如：“女”输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母相拼时，用u代替“句”输入ju。（6）学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。3输入状态的切换（1）智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。（2）那么

7、怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕（教师操作演示）。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是shift+空格键）。（3）请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角（学生操作，教师巡视）。（4）谁能说一说有什么不同？（5）可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。（6）让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”（7）同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英

8、文输入状态 （教师演示，学生模仿操作）。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。（8）细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 （提示学生参照其他切换方法）。（9）最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。（1）输入古诗咏鹅。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮

9、，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存（S）”按钮。另一种方法是通过单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。（4）标题居中（5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位建立一个Word文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。第四课 文本编辑（一）（1）掌握汉字双字词组和多字词组的输入。（2）学会选定文本内容及字体设置（1）完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。（2）隔音符的使用方法。教学目标学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。教学重难点分析通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音

10、完整地输入后要按空格键。通过举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。师出示词组： 信息 计算机 技术我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？请一学生在演示电脑上输入：（学生按常规一字一字输入）（请学生看大屏幕）他做得对吗？（生答：对。输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？带着这个问题请大家看书-第28课 “双字词组的输入”部分。二、新授内容一、词组的输入方法（一）双字词组的输入方法。1师：怎样输入“学习”（请学生上台边讲边演示）？ 生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择

11、：“学习”一词。台下学生自己做一遍。2通过练习检查自学结果。（学生做练习）练一练：输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习情况。请学生看大屏幕：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？（生作肯定回答。师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。当完全输入时没有“西安”一词可作选择。学生看书寻找答案。（二）隔音符的使用1师生共同解疑我们来看看“西安”一词怎样输入？（请一学生上台演示并讲解）。学生：因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音x

12、ian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“”，所以只要输入“xian”就行了。 其它学生自己练习一遍。2通过练习检查掌握情况。 高昂 答案 长案 感恩 惨案请一学生上台演示，其它学生自己练习。师检查练习结果。我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。（三）多字词组的输入1通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。2通过练习检查学生掌握情况：邮电局 一望无际 中华人民共和国中国人 津津有味 全神贯注要求一学

13、生上台演示，其它同学台下自己练习。教师检查操作结果。（四）补充说明：智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母zhrmghg后按空格键它就出来了。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。撤消误操作：单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头。 Word 将显示最近执行的可撤消操作的列表。单击要撤消的操作。如果该操作不可见，请滚动列表。 撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项操作之上的所有操作。 提示如果事后又认为不应撤消该操作，请单击“常用”工具栏上

14、的“恢复”按钮 选中一个字1、指针移到字前2、按住左键不放向右移动指针改变文字或数字的字号1. 选定要修改的文字。2. 在“格式”工具栏上的“字号” 框内，单击所需的字体大小。3. 改变文字或数字的字体选定要修改的文字。在“格式”工具栏的“字体” 框内，单击所需字体的名称。请同学们在自己的计算机上输入以下词组：明白 微生物 刻舟求剑虽然 美术字 少先队员四、本课小结今天我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。第五课 文本编辑（二）掌握文本编辑的基本方法掌握文本编辑的基

15、本方法。课时安排2课时。学会使用常用工具栏。通过练习，使学生在实践中知道，常用工具栏的使用。文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴 将鼠标移到要选取文字的开始的地方，按一下鼠标左键，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力、放开鼠标。这时被选取的文字反白显示。 在文档中选择目标文字，点击菜单栏的“编辑复制/剪切”，“目标文字”已存入“剪切板”；在文档中，将光标放在要插入内容的位置。选择菜单栏的“编辑粘贴”，“剪切板”的内容就粘贴上去了。撤消与恢复操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最

16、近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。第六课 字形与字体【教学目的与要求】（1）通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。（2）符号的输入方法。（3）培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。【教学重点与难点】文字修饰的基本方法。【课时安排】通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。一、复习引入同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的

17、颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字（出示效果图）。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。下面我们就针对 这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1改变文字的字型、字体及字的颜色将古诗 的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：（1）选定标题“ ”。（2）单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。（3）单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。（4）单击“字体颜

18、色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。试一试同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式（0）”菜单中的“字体（F）”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等（出示字体对话框）。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。2文字的简单修饰利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速

19、的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。通过练习，我们可以得出什么结论？（板书结论） 用于设置或取消字体加粗 （加粗效果）用于字体倾斜的设置或取消 （倾斜效果）用于字体下划线的设置和取消 （加下划线效果）二、插入符号2师提问：书看完了，“”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。指定一学生上台讲解演示：将光标移到插入位置，单击“插入（I）”菜单中的“符号（S）”命令（如图）。在“符号”对话框中找到符号“”，选中，单击“插入”按钮（如图）。关闭对话框。台下学生重复一遍。如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。3通过练习检查自学情况。输入

20、以下符号： 学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。同学们，看看他做的对吗？（生答）。老师再看看大家做的怎么样？ （抽查学生练习结果）4补充说明老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。其中就在子集“数学运算符里”，就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。三、巩固练习：1完成练习一篇日记的输入。 指定一学生上台演示，台下学生自己练习。2请同学们输入以下文字。（1）对的打“”错的打“”贡献（gng xin） 接触（ji chu ） （2）通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难发现，一般文本的输入，对我

21、们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。第七课 字体的动态效果掌握字体的动态效果通过练习，使学生在实践中知道，字体的动态1、新授：关于字体，还有其他的多种修饰功能，特别是字体效果会引起小朋友的举，以下来看看文字效果都有哪些功能。赤水深情礼花绽放七彩霓红闪烁背景单击菜单栏上的格式，单击字体进入字体对话框，单击文字效果先项卡选定文本对象对象根据需要，从动态效果列表中选择一种文字效果。2、巩固练习3、本课小结第八课 版式的设置【教学目的与要求】 （1）使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。（2）会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。（3）通过预览掌握设置页边距的方法。掌握打印预览的

22、使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。【教学准备】准备一篇文档编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习打印预览。二、教学打印预览1首先我们打开文件 （教师演示）现在我们要使用“打印预览”，单击“文件（F）”菜单，选中“ 打印预览（V）”命令。出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了（教师演示）。预览结束，单击“关闭（C）”按钮，返回到编辑文

23、本窗口（教师演示）。2学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。三、纸张大小的设置1从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试（教师演示）。首先，单击“文件（F）”菜单中的“页面设置（U）”命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小（S）”。接着，单击“纸张大小（R）”框右边的，弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。2练一练让学生根据自己文章设置一下纸张大小。四、设置页边距教师：刚才预览的结果下半页空

24、的太多，不用担心，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。首先，单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距（M）”选项卡。接着，单击“上（T）、下（B）、左（F）、右（G）”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上（T）、下（B）、左（F）、右（G）框中直接输入页边距数值。最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。（教师演示）五、巩固练习设置不同大小纸张，通过打印预览查看秋游的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。六、小结今天我们一起学习了Word 中打印预览，并通过预览的效果，来调整页边距和设计合适的纸张大小。第九课 美化你的作文使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，了解“图

25、片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。教学重点使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。教学难点图片工具栏的设定。Word格式的文档（约100字）。图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。二、欣赏作品利用投影片展示图文并茂的一段文章。三、图片的插入在Word 中输入 一诗的内容。1插入剪贴画（1）单击“插入（I）”菜单，指针依次指向“图片（P）”，“剪贴画（C）.”，单击“剪贴画（C）.”，打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。 简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。（2）单击“剪贴画（C）”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入（I）”按钮，即完成插入图画的操作（也可直接双击所需要的剪贴画）。2插入“来自文件”的图片（1）单击“插入（I）”菜单，指针依次指向“图片（P）”，“来处文件（F）”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。（2）在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。四、调整图画的大小和位置在插入的图画上单击选取图画。1选中后的图