中考物理中考中考复习压强与浮力典型Word文档格式.docx

1、用钩码作为配重，利用钩码的重力来增加对吸盘的拉力。参考方案三器材三：定滑轮，动滑轮，细绳，铁架台；将定滑轮和动滑轮组成省力的滑轮组，再用弹簧测力计向上拉动即可。（2）方案一中：吸盘中排气不清（或有少量空气）、气密性不好、吸盘脱离玻璃板时弹簧测力计的读数不准确、弹簧测力计自身有重力、杠杆有自重且杠杆重心不在悬点正下方等等；方案二中：吸盘中排气不清（或有少量空气）、气密性不好、吸盘脱离玻璃板时弹簧测力计的读数不准确、弹簧测力计自身有重力、滑轮与轴间有摩擦等等；方案三中：吸盘中排气不清（或有少量空气）、气密性不好、吸盘脱离玻璃板时弹簧测力计的读数不准确、滑轮与轴间有摩擦、动滑轮有重力等等。考点：阿基

2、米德原理例题2：有些爱思考的同学进一步提出，除上述两个因素外，浮力的大小是否还与别的什么因素有关？其中，一个比较具体的问题是：物体所受浮力大小是否与物体的形状有关？针对这个问题，若提供下列器材由你选择，你将选择哪些器材、怎样进行探究？供选择的器材有：弹簧测力计，三个形状不同的小石块，橡皮泥，烧杯、细线和水。（1）你选择的器材是：_。（2）你的探究方案（即实验步骤）是：（3）你如何根据探究过程中观察到的现象或获得的数据得出结论：_。分析：本题根据提供实验器材，进行探究活动设计，探究活动方案的设计原则一般是要求器材最少，操作简单，现象明显。本题要求探究浮力大小是否与物理形状有关，探究方案的设计核心

3、是如何进行形状的改变。在改变形状的过程中要保证物体的质量要保持不变，三个形状不同的小石块其质量各不相等，这样导致实验中的研究对象的条件发生的变化，因此选择橡皮泥改变物体形状比较方便。实验主要利用弹簧测力计，采取差值法测浮力大小的方法，探究橡皮泥形状发生变化后，橡皮泥所受的浮力的大小是否改变，进而测出实验的结论。为了减小实验误差，提高实验的结论的准确性，一般橡皮泥形状改变至少三次以上。（1）弹簧测力计、橡皮泥、烧杯、细线和水（多选或少选均不正确）（2）实验步骤：或a用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计上，测出橡皮泥重G；将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F1；改变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计

4、的示数F2；再改变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F3。或b用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计上，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F1；改变橡皮泥形状，把橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F2；再改变橡皮泥形状，把橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F3。（3）（答案要与实验步骤对应）或a求出橡皮泥各次在水中所受的浮力。若各次所受浮力相等，说明浮力大小与形状无关；若各次所受浮力不等，说明浮力大小与形状有关。或b比较橡皮泥各次浸没水中时测力计示数。若测力计的示数相等，说明浮力大小与形状无关；若测力计的示数不等，则说明浮力大小与形状有关。同题拓展：小刚在学习了阿基米德原理（F浮=G排）后，推导

5、得出F浮=液V排g，从而知道物体受到的浮力大小与液体的 和物体 有关。小刚进一步猜想，物体所受浮力大小与物体的形状有关？针对这个问题，他选用以下实验器材进行探究：弹簧测力计、体积相同的圆柱体和长方体铝块各块、烧杯、细线和水。实验步骤如下：用细线将圆柱体、长方体铝块先后挂在弹簧测力计上，测出它们的重力分别为G1、G2；将圆柱体铝块挂在弹簧测力计上并浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F1；将长方体铝块挂在弹簧测力计上并浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F2；则：（1）比较两铝块的重力G1、G2的大小关系为 （2）利用以上实验数据比较：若 ，说明浮力大小与物体形状无关； 若 ，说明浮力大小与物体形状有关

6、。密度（1分），排开液体的体积（或浸入液体的体积） （1）G1=G2 （2）G1一F1=G2一F2 （或Fl=F2）， G1一FlG2一F2 （或F1F2）。二、数据分析类此类试题通常提供一些探究活动中的数据记录，以表格的形式呈现。同时根据探究过程的要素考查要点，设计一些探究问题，有些是以填空的形式，有些以问题的形式，还有些是要求根据提供的探究数据分析归纳出科学规律或初步的结论。会分析处理图表中的数据是实验能力的重要方面，实验数据并不等于探究的结论，实验数据是对实验事实的客观记录，探究的结论是在数据的基础上通过分析论证所得出的具有普遍意义的规律。数据分析类试题一般要筛选题目提供或收集的信息，进

7、行简单的因果推理，寻找数据之间的相互关系的特征。这种特征通常表现为“相等、之和、之差、乘积、比值”等数学关系。同时还要关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系。探究液体内部压强的特点分析表格数据，将漏掉的数据补上。 由实验1、2、3，可得出结论：_。由实验_，可得出结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。该同学想完成研究液体内部压强与液体密度关系的实验，请你帮助他设计一个可行的方案。本题表格数据是学生实验的再现，重在考查学生对实验过程的理解。压强计的橡皮膜受到压强时，其U型管左右液面出现高度差，反过来当压强计U型管左右液面出现高度差则说明橡皮膜受到了压强，高度差越大则压强越大。设计研究液体内部

8、压强与液体密度关系的实验方案要采用控制变量法，即橡皮膜在液体中的深度不变。（1）75 15。（2）液体内部向各个方向都有压强，同一深度处液体向各个方向的压强都相等。（3）如图4取一杯水，将压强计的橡皮膜置于水中一定深度处，记下U型管左右液面高度，算出液面高度差h1；将杯中的水换成盐水，将压强计的橡皮膜置于盐水中相同深度处，记下U型管左右液面高度，算出液面高度差h2；比较h1与h2 的大小得出结论。影响压力作用的效果例题4：为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验时，他仔细观察沙

9、面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。分析比较实验序号1与4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是_。分析比较_及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。分析比较得_；分析比较得_。本题除考查同学们对压力作用效果的掌握程度外，着重考查了同学们对数据表格的分析和处理能力。另外还考查同学们对控制变量法的理解和运用。解答这类题目时，需先分析要研究的是什么量，影响该量的因素可能有哪些，若有两个

10、或两个以上的影响因素，就要考虑用控制变量法来研究。即在分析压力的大小影响作用效果时，必须控制受力面积不变；在分析受力面积的大小影响作用效果时，必须控制压力的大小不变。受力面积相同，压力越大，产生的效果越显著；1、6、9；受力面积相同，压力越大，压力产生的效果越显著；压力相同，受力面积越小，压力产生的效果越显著。中考实战：某兴趣小组开展科学探究活动。【提出问题】液体产生的压强跟深度有什么关系？【设计实验】探究液体产生的压强跟深度的关系，用如图所示装置，在弹簧秤下挂一圆柱体，容器中盛有某种液体。【获取证据】测得圆柱体的横截面积为ll04米3，柱体的重为06牛顿。当圆柱体缓慢地浸人液体中时（圆柱体始

11、终竖直且没有被浸没），记下圆柱体下表面所处的深度h、弹簧秤相应的示数F，求得相应的圆柱体在下表面处产生对液体的压强p（体在圆柱体下表面处产生的压强也为p），所得数据如下表：【得出结论】根据以上数据可得出液体产生的压强跟深度的定量关系是 【讨论与交流】（1）根据第5次实验所得数据，求得圆柱体在下表面处对液体产生的压强是 帕。（2）当弹簧秤的示数为03牛时，圆柱体受到的浮力为 牛。当液体密度一定时，液体压强与深度成正比（或液体密度一定，Ph，或液体密度一定时，P=k h） （1）60103 （2）03三、实验测定类此类试题通常提供一定数量的探究器材，要求根据一定物理原理，进行物理量的测量，一般要求

12、能设计出测定物理量的操作方案。一般此类试题着重对学生物理思维方法的考查。求解此类试题一般思路是要求能正确理解和把握实验的原理，测定物理量的设计方案要思路清晰，同时要保证测定结果的准确性。大气压强测量例题5：在测量大气压的实验中，某同学将玻璃板放在桌子上，用吸盘贴在玻璃板上面，用弹簧测力计将吸盘缓慢向上拉，直到吸盘脱离板面。问：（1）实验原理是什么？（2）某同学做实验时发现弹簧测力计的量程太小，不能测出吸盘脱离板面时的拉力。请你选择其他器材与这只弹簧测力计组合，测出吸盘脱离板面时的拉力，要求写出用到的器材和方法。挖掘教材实验进行考查是近年各地中考的重点。对教材中的每个探究实验，同学们不仅要从整体

13、上了解实验的意图、原理、实验器材及方法，同时要善于剖析实验细节，如实验中可能出现的现象分析，实验方案改进，结论评估等。本题取材于大气压强教材， 其原理包括平衡力和压强知识，如图甲所示，吸盘受到两个力的作用：一是大气作用在吸盘上的大气压力F大，其大小始终不变；另一个是弹簧测力计对吸盘向上的拉力F拉，其大小随吸盘被缓慢上拉的同时逐渐增大，F大和F拉是同直线上反方向的两个力，当F拉略大于F大时，（粗略认为F拉等于F大，即平衡）吸盘被拉离玻璃板，读出此时弹簧测力计的示数，便间接得出F大（F大 =F拉），用尺测出吸盘的直径D，算出其面积S=D2/4，即大气压的作用面积，借助压强公式P=F/S可以粗略算出

14、大气压P=4F拉/D2。若吸盘面积较大，吸盘受到的大气压力F大将较大，超过了常用弹簧测力计的量程，这就需要辅助于省力机械来测量，本题第（2）问就是针对可能出现的这种情况设计的。（1）实验原理：二力平衡的条件F大=F拉和压强公式P=F/S。（2）法（一）：如图乙所示取一轻质杠杆（质量忽略不计），为使OAOB分别为阻力臂L2和动力臂L1以便测量，须让杠杆处于水平位置，人手作用于玻璃板上向下缓慢拉动，读出拉开玻璃板时弹簧测力计的示数F1，便可算出F大=F2=F1L1/L2。法（二）：如图丙所示，取一轻质动滑轮，缓慢向上拉动弹簧测力计，读出刚拉开玻璃板时弹簧测力计的示数F1，算出大气压力F大=2F1。

15、浮沉条件的应用例题6：现有一个小玻璃试管，利用量筒和足量的水如何测量玻璃的密度？测定物质的密度是初中物理一个重要实验，基本方法为用天平和量筒这两种仪器，而此实验的拓宽是往往只给一种仪器，甚至一种也没有，而代以其他实验器材，因此寻找合适的代换是关键。利用浮力的知识进行密度的测量时，漂浮条件和阿基米德原理等基本知识是出发点。利用物体在液体中的状态，抓住“浮体”F浮=G和“沉体”V排=V物的特点进行代换。本题要测玻璃的密度，必须测出小玻璃试管的质量和它具有的玻璃的体积。当小玻璃试管下沉在量筒的水中时可以测出它的体积；小玻璃试管的质量可以通过测量它的重力获得，由于小玻璃试管漂浮在水面上时它的重力就等于

16、浮力，所以只要用量筒测量它漂浮时排开水的体积，就可以得到它的质量。此类实验探究设计题不仅注重学生基本操作技能的掌握，而且也注重提高学生实验设计能力和对知识的综合应用能力。二、电磁学综合题2所以变阻器的总电阻：（2019山东中考模拟）家庭电路示意图及原理图如图所示，用电压表测得进入某用户的电压为U2220V，如果该用户在某日18：0019：00这个时间段有三个用电器同时工作，其中白炽灯标有“220V100W”、电烙铁标有“220V800W”，家中的电能表记录了这1h的用电情况（见图）。请解答以下问题：（1）该用户在这1h内消耗的电能有多少？该电能表能否正常工作？（友情提示：要读出小数部分）（2）

17、空调器消耗的电功率有多大？（3）通过用户保险丝的电流有多大？（4）如果输电线路的总电阻（配电室到进户处）约为1.5，假设配电室仅向该用户供电，要保证用户家里这三个用电器同时正常工作，配电室向线路输出的电压U1约为多少伏？（5）若要求减少输电线损失的功率，用学过的知识分析说明可以采取的方法。【答案】（1）4.4kWh（2）能（3）3.5kW（4）20A（5）250V（6）见解析【解析】【详解】（1）由如图18：00时，电能表示数为132.1kWh，19：00电能表示数为136.5kWh，所以该用户在这1h内消耗的电能：W=136.5kWh132.1kWh=4.4kWh；三个用电器的总功率为：该电

18、能表允许接的用电器的总功率是 P=UI=220V20A=4400W因为4400W=4400W，所以电能表能正常工作；（2）由题电源电压220V，家庭电路各用电器并联，所以三种用电器都正常工作，所以空调的电功率：P空调=4.4kW -0.1kW-0.8kW=3.5kW；（3）此时用电器的总功率：P=4400W，由P=UI可得通过保险丝的电流：（4）输电导线与用电器是串联的，要保证用户家里这三个用电器同时正常工作，则用电器两端电压为220V；根据得，导线电压：U线=IR线=20A1.5=30V，根据串联电路的电压特点，所以配电室向线路输出的电压：U1=U额+U线=220V+30V=250V；3（5

19、）由P损=I2R知，P损和I、R有关，为保证用户的电器正常工作，I不能改变，只能减小R，两地输电线的电阻R和输电线的长度、粗细、材料有关，因两地的距离不变，只有通过改变输电线的材料，即用电阻率更小的导体材料，或者换用较粗导线来减小R达到减小输电线的损失。江苏省锡山高级中学实验学校中考模拟）药壶主要用于煎煮药草，炖煮补品、汤料、咖啡等，其有不同档位设置，适合炖煮煎药文武火之需。如图为一款陶瓷电煎药壶，其工作电路简化为如图所示，它在工作时，有高火加热、文火萃取和小功率保温三个过程，已知正常工作时，电源电压为220V，高火加热功率为500W，文火萃取功率为100W，若壶中药液的总质量为1kg，且在额

20、定电压下煎药时，药液的温度与工作时间的关系如图所示。（1）观察图像中高火加热过程可知：电煎药壶在后半段时间的加热效率比前半段的加热效率_。上述高火加热过程中，1kg药液所吸收的热量是多少_？（）（2）分析电路可知：当接2，同时断开时，电路处于文火萃取阶段，则电煎药壶在保温状态时应接_，同时_（填“闭合”或“断开”），此时电煎药壶的额定保温功率是多少瓦_？【答案】高 3.36J 1 断开 80W （1）在高火加热的前、后半段时间内，功率不变、时间相同，由W=Pt可知消耗的电能相同；由图3可知前半段药液温度升高的温度值小、后半段温度升高的温度值大，而药液的质量不变、比热容不变，由Q =cm可知前半

21、段药液吸收的热量少，由可知，后前半段的加热效率比前半段的加热效率高；1kg药液所吸收的热量：Q=c药液m4.2J/（kg1kg（98）=3.36J.当接1，同时断开时，电路中、串联，电路中电阻最大，由可知此时电功率较小，处于小功率保温状态；（2）当接1，同时断开时，电路中R1、R2串联，电路中电阻最大，由P=可知此时电功率较小，处于小功率保温状态；4（3）水吸收的热量：Q吸=c水m（t-t0）=4.2103J/（kg）4kg（80-20）=1.008106J，则至少需要的时间：t=560s。河南郑州外国语中学中考模拟）如图甲为小颖同学设计的电热水器的原理图，该电热水器具有加热、保温功能，图甲中

22、电磁继电器（线圈电阻不计）、热敏电阻R、保护电阻R0、电压恒为6V的电源U1、导线等组成控制电路，当电磁铁线圈中的电流I10mA时，继电器上方触点和触点c接通；当电磁铁线圈中的电流I10mA时，电磁铁的衔铁被吸下，继电器下方触点a、b接通，热敏电阻中允许通过的最大电流I0=15mA，其电阻R随温度变化的规律如图乙，热敏电阻和加热电路中的三只电阻R1、R2、R3均置于储水箱中，已知R1=33、R2=66、R3=154、U2=220V。（1）衔铁被吸下时，电热水器处于_（“保温”或“加热”）状态。（2）已知该热水器的加热效率为80%，则在加热状态下10分钟能将多少千克的水从20加热到50；_（结果

23、保留一位小数）（3）为使控制电路正常工作，保护电阻R0的阻值至少为多大？_若R0为该值，衔铁刚好被吸下时储水箱中水温是多少？_【答案】加热 8.4kg 200 60 （1）由电路图知：衔铁被吸下时,R1、R2并联,根据并联电阻的总电阻小于其中任一电阻,由P=，电功率最大，为加热状态；（2）由电路图知,加热状态下：R1、R2并联，R并=2210min加热电路产生的热量Q=600s=1.32106J，10分钟内水只收的热量Q=Q=1.32106J80%=1.056106J；由Q=cmt得，水的质量：m=8.4kg.（3）由图乙可知，热敏电阻的最小值是R=200，当R最小,控制电路中的电流不超过最大

24、值时,保护电阻R0阻值最小，由I0=得：保护电阻R0的最小值R0=R=200=200，由题意知，衔铁刚好被吸下时，电路电流I=10mA=0.01A，此时电流总电阻R总=600，此时热敏电阻R=R总R0=600200=400，5由图2可知，此时水温为60。广东中考模拟）阅读短文，回答问题：无链条电动自行车无链条电动自行车，整体外形时尚，没有了链条，外观变得与普通自行车或电动车有些不同，如图所示。无链条电动自行车被称为“没有链条的混合动力电动自行车”。它结合了电子动力和人体动力，此车既可以通过给锂电池充电获得能量；也可以通过骑行者踩脚踏板获得能量。骑行者踩脚踏板的动能，可通过车上的发电机转化为电能

25、，存储在自行车框架中的锂电池内，之后通过电动机驱动后轮转化成动能，以此驱动自行车前进。因此使骑行者骑得更省力，同时也能减少对环境的污染。如图所示这款无链条电动自行车，其锂电池容量为10Ah、电压为36V。与链条车相比，这种新型自行车具备许多优点。比如：省力、耐用、安全、灵便、干净卫生、结构简单、修理方便，骑行12000km也无须大修。因此，无链条电动自行车是城市中一种理想的交通工具。（1）无链条电动自行车可将骑行者踩脚踏板所产生的动能通过_转化为电能，然后电能又转化为_能存储在车子的锂电池中，之后再通过_驱动后轮再次转化成动能，驱动车子前进。（2）无链条电动自行车的车把龙头是_（选填“省力”、

26、“费力”或“等臂”）杠杆；（3）如图所示这款车的锂电池最多所储存的电能约为_J。（4）如图所示这款车，若骑行者不踩脚踏板，仅靠锂电池驱动，这种“电力驱动”可使车连续行驶2104m；若骑行者踩脚踏板辅助锂电池给车提供能量，这种“混合动力驱动”可使车连续行驶3.5104m则“混合动力驱动”时人所提供的能量与“电力驱动”时锂电池提供的能量之比为_。【答案】发电机 化学 电动机 省力 1.296106 3：4 （1）“发电机”实现“自发电”的过程中，可将骑行者踩脚踏板所产生的动能通过发电机转化为电能，然后电能又转化为化学能存储在车子的锂电池中，之后再通过电动机驱动后轮再次转化成动能，驱动车子前进。（2）自行车的车把龙头在使用时动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；（3）由题知，锂电池容量为10Ah、电压为36V，则锂电池最多所储存的电能约：WUIt36V10A3600s1.296106J。（4）设电动自行车前进时的动力为F，“混合动力驱