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1、课堂气氛不够和谐、民主。 通过以上分析，感到自己在课堂教学方面还需要很大的提高，自己应该不断地学习，不断地实践，在探索中慢慢提高自己的业务水平和教学能力。化学公开课教学反思9月21日我讲了一节公开课，通过这次活动我收获颇多，有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行一下反思： 一、成功之处：这节课我准备的比较充分。在备课过程中，我充分利用信息资源，对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出。在备课过程中，我注重了创设教学情景，以一错误的制取氧气的装置为主线，使这一条主线贯穿于整个教学过程中。另外，我选的练习题针对性强，层

2、次性强。为调动学生的学习积极性，我找了一些学生感兴趣的问题在教学过程中，我以探究为手段，复习归纳总结知识，力求使化学知识与实际操作结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学过程中我注重了落实，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。二、不足之处：在这节课中，总结出来有“两板”。第一板，在教学过程中使用小黑板“板”。在以后教学过程中，应该灵活一点，在设计过程中应该给学生留出活动的“天地”。正象李红莲老师所说的学生是喜欢战的。不要怕学生回答不对，敢于面对学生的错，可以让学生在改错的过程中，提高能力。第二“板”教态板，缺乏

3、激情，没有真正调动起学生的积极性，课堂上学生的学习气氛不够热烈。总之，通过这一节课，在老师们的指导下，使我自己提高了许多。初中化学听课反思今年有幸听了各位老师精彩的课堂,在获得很多成功经验的同时,也有了一些困惑和建议提出来与大家共享。 一、 教学手段现代化在十多节的展示课无一类外的利用多媒体实现教学任务,同时也展示各位选手高超的媒体操作技巧.在制作的媒体中有音乐,有视频动画实验, 有新闻播放,有广告宣传,可以说各显神通,各有所长。 二、 学习方式多样化在这些课中都或多或少的体现了学生学习的自主性,有小组合作学习,有实验探究,体现了新形势下的教学理念,体现了以生为本。 三、 课件制作精品化 相对

4、平时上课而言,这次展示的课件中不少是精品之作,不但画面清晰,内容格式都讲究给人以视觉的美。 四，课堂复习实验化在复习课,能带着实验进课堂,无论是演示还是分小组实验都是为克服难点强化重点服务,这也正是我们理科教学所特有的优势,更重要是在这几节课设计中能让学生参与到实验中,亲手去探析。 五、高超的驾驭课堂和处理偶发事件的能力在教学过程中不少教师都出现意想不到的故障（设备没有声音,音箱尖叫,电脑突然中毒,视频无法打开等）,但各位选手都表现了良好的心理素质和现场应变的能力,化险为夷。 几点思考：1，大多数教师对学生自主性的开放度不足,特别是思维上的自主和自由开放不足。2、学情研究不足,选题的基础性不足

5、,难度太大。3、语言表达的科学性和规范性不足。4、教学环节的完正性不足5，拖课的习惯要不得其实,对于同一节课仁者见仁,智者见智,以上只是我的个人的感想和感悟,一家之言。化学章节考试卷分析一、试卷结构本次期末考试试卷在试卷格式、题型、考查重点、难度分布等方面均作了较大幅度的改革 力争体现课程标准要求。 1 选择题失分人较多主要基础概念不扎实 2 填空题 学生的应变能力较差 大多读不明白题意 理解能力有缺陷。基础知识迁移题解决能力较差 分析过程不细心漏选较多。3理解填空题 主要是化学用语书写不规范 分析能力 探究规律能力较差和回答问题不准确、不规范。主要原因实验技能在新情景题目中不能灵活运用 总结

6、规律能力较差。二、今后教学的措施 一 、重视夯实基础 紧扣化学核心观念 全面落实教学目标教师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线 切实转变教学观念 和教学行为。在制定教学目标以及实施教学时 要全面落实“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目标化学概念教学要注意概念的阶段性、发展性和学生的可接受性 使学生在学习过程中逐步的加深认识。元素化合物知识教学要重视知识性和趣味性 注意联系实际 纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法 化学计算教学中意在让学生体会从量的角度研究物质切记繁琐的数学运算。化学实验技能教学要注意从实际出发 有计划、有步骤的在学生的实验活动中予以落实 防止讲

7、实验的形式主义的倾向。三 创设生动活泼的学习情景真实的情景能够增强学习的目的性和针对性 有利于发挥情感在教学中的作用 激发学生兴趣 使学习更有效 也便于及时检验学习效果。在创设情景时 力求真实、生动、直观而又富有启迪性 要运应演示实验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影象等多种形式 来创设教学情景。在教学中 教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题 有针对性的展开讨论 提出解决问题的思路 使学生的认识逐步得到发展。今后习题与考试题的设计都要更加注重情景化 突出从生活走向化学 从化学走向社会的观念 重视学生解决实际问题的能力。四 重视科学方法的教育 培养学生的探究能力实施科学探究教

8、学 要充分尊重学生的自主性 充分调动学生探究的积极性 培养学生探究的兴趣 要注重引导学生主动发现和提出问题 并通过积极的探索解决问题。在探究教学中 要重视对学生进行科学方法的教育。如对复杂的化学现象进行分类、提出有关的假设、设计实验和控制实验条件进行探究。学生的知识背景不同思考问题的方式也可能不同 他们对同一个问题的认识角度和认识水平必然存在差异。在探究教学中教师要有目的的组织学生进行相互交流和讨论 这样既有利于培养学生交流与合作的技能 也有利于发展学生的评价能力。因此 要加强以小组为单位的合作探究式学习。化学实验是进行科学探究的主要方式 有利于学生认识化学现象的本质 实验的教学功能是其他教学

9、手段无法替代的。要注意改进传统的实验教学 探讨将演示实验拓展为探究性实验的可行性。历史第四单元考试卷分析李发英 这次考试，总分100分，考试时间60分钟。 考查内容：第四单元。 主要题型：有选择题，读图题，材料题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。 这次考试中存在的问题是： 1、各班学生优秀率不高，1班、2班、3班及格率比较低。 2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。 3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题；探究题，不懂问题的意思，答非所问。 出现问题的原因是： 1、时间紧迫，学生没有复习时间。 2、由于课程赶得比较紧

10、，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。 3、老师上课语速过快，对学生要求过高，而七年级学生刚步入初中，对老师的教学方法还不太适应。 4、一个人代三个班一百多学生，精力有限，很难做到一一落实。 下一步具体工作措施： 1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。 2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。 3、课堂上精讲多练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。 4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。 5、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率和优分率，争取消灭低分率。 6、加强自身业务素质的提高。平时要加强学习，多向有经验的教师取经，力争自己的教学能力能有质的提高。历史第四单元考试卷分析Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！