最新完整四年级学生心理辅导个案Word文件下载.docx

1、辅导时间辅导地点个案分析该生由于在家受家长溺爱,比较任性,行为习惯较差。在学校学习不主动自觉。上课总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,考试成绩自然不理想，老师和家长都着急他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又走神了。辅导过程1、根据小学生年龄特点,上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引他的注意力。如动画片、音乐、实物等形式会使课堂生动活泼。通过评价、不同形式的奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时,思考哪些是重点，认为重点的

2、就记下来，准备课后复习.同时,对一些没听懂的也要记下来,以便下课问老师或同学得到解决。 2、平时应给予较多的关注。小学生都希望得到老师的关注,比如，平时交往中,摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在老师心目中是有位置的。在上课的时候,可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处:一是可以使他们集中注意力听课;二是可以促使他们思考问题;三是经常受到老师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而分散老师的注意。后期跟踪情况进行了一段时间的心理辅导后，他的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了,在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。该生的父母均是

3、外地来宁波的打工者,平时工作很忙,对孩子无暇关心,更谈不上交流和沟通.本学期转学到XXX小学，对陌生的环境，表现出明显的不适应。不爱说话，也不与人交流，是一个比较内向的孩子.（一）情感沟通 课堂上，我时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情况,在这个学校有没有朋友,（二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来。 （三）家校合作 我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话,并装进信封,放在桌子里,家长会的时候给父母看，让他们了解孩子

4、内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。我及时与他的父亲电话沟通,让父母学会多倾听孩子的心声。进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了,上课时也能积极举手发言了,脸上的笑容也渐渐多了起来。性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声做作业速度很慢,质量不高，学习成绩也一直停滞不前。一、树立信心,激起学习动力通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点，同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案

5、，大家都感到很意外,这个时候她腼腆地说：“这个知识老师在上次的时候说过了。”只是老师偶尔提到的知识点,她记住了，这让同学们由衷地发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣.后经过不断鼓励，巩固，她进步了。 二、进行多元评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信;在自我批评中，学会反省,逐步完善自己。 进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量地完成了,上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问

6、老师问题。该生经过上个学期的辅导,学习习惯有所改观,但是由于放假之后,不良习惯又有出现,上课偶有走神,字写得仍然比较潦草，。、适当增加活动性的内容,让他参加,会使他的注意力集中到课堂上。通过评价、不同形式的奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈;上课前调整好情绪.有良好的精神状态，是听好课的基础。养成良好的听课习惯。同时安排一位成绩较好的学生在旁边督促他，帮助他课前预习,把不懂的问题记下来;在课堂上带着问题听课,寻找答案。在听讲时，思考哪些是重点,认为重点的就记下来，准备课后复习。同时,对一些没听懂的也要记下来，以便下课问老师或同学得到解决。 2、平时给予较多的关注。在上课的时候,

7、可以经常提问他,使他集中注意力听课，促使他们思考问题.第二学期的心理辅导后,他的学习习惯有很大的改观,交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了,学习成绩也有所提高。但是他的字还是没有很大的进步,还是太潦草针对他上个学期转学到XX小学,对陌生的环境,表现出明显的不适应。通过辅导他渐渐开朗，本次辅导为了让他展现自我，完全融入班集体。（一）发挥特长我发现该生特别喜欢体育,于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加运动会,与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习,告诉他,老师相信他一定能取得理想的成绩.以后的日子里,无论是课间活动还是体

8、育活动课上,总能看到他努力练习的身影。（五）设立岗位我结合思想品德书上“班级中的岗位”一课，在综合实践课上，组织学生进行岗位设置和岗位竞选.该生竞选了值日组长一职，并获得了同学们的认可。在担任值日组长一职时,他工作认真负责,各项事务完成得非常出色。进行了一段时间的心理辅导后，该生已经完全融入班集体,平时也能常常看到他自信的笑容，学习成绩有所提高。通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点.即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展一、家校合作为了调动她的自我教育意识,每

9、个月都给她以正确的评价,把她突出的进步告诉她的父母,使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量,不断自律、自信、自强。二、参与各项管理，不断自信自强在班级中，我们提倡“值日班长”,让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作,同学们都觉得她是个认真的学生,同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化,她不再沉沦在自卑之中,更多展现出来的是一种自信、自强。 以前,她孤独,现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏,人开朗了很多。因为有了良好的交际关系,学习成绩也有所提高.家长反映她在家也活泼了很多。