19品格涂色游戏好玩但会不会破坏孩子想象力Word文档下载推荐.docx

1、帮你解决育儿难题，更轻松做更好的父母。有一次有个妈妈问我，他说现在幼儿园里有涂色的活动会不会破坏了孩子的想象力？我说为什么你有这样的担心？他说老师规定孩子们把颜色涂在图案的线条里面，而且老师其实对孩子涂什么颜色心里是有期待的，我家孩子把一条小鱼涂得黑黑的，老师就评价说这条小鱼太丑了，你看这些漂亮的小鱼，然后给他看那些所谓涂得很漂亮的小鱼，希望他也这么话，那么妈妈就很焦虑了，说是不是这么一来，幼儿园的这种活动把我们家孩子的想象力都给毁了！ 好，今天我就来聊一聊想象力这件事，很多父母特别重视想象力，因为他们觉得自己在应试教育下被标准答案限制了想象力，但是不能让孩子也重蹈覆辙，我很理解这种心情，不过

2、如果你理性的想一想，一个涂色活动就会破坏孩子的想象力吗？不会！看事情我们不能只看表面，如果真的硬要说涂色活动会破坏孩子想象力，那你要想想看到底是涂色活动本身还是别的比方说老师的评价和导向，如果老师任孩子自由涂色画了小黑鱼，就让他讲一讲小黑鱼的故事和别的鱼有什么不一样，那么这样的涂色活动是不是就不会破坏孩子的想象力的呢？所以说不要光看表面是涂色活动不好，实际上是要看周围的成人有没有去保护孩子的想象力，那么作为父母怎么样做才能不去破坏孩子的想象力去保护孩子的想象力，我认为父母可以做三件事情，第一点要让孩子多体验一些具体的事情，第二点允许孩子自由表达，第三点，经常去做一些弥补平衡的工作，鼓励孩子发散

3、思维。好。那么第一件事情要让孩子多去体验具体的事情。0到8岁的孩子最佳的学习方式是什么呢？因为他们是具体思维，他们需要通过接触具体的事物，通过亲身的直接的体验来学习，所以你不要去强行灌输一些知识，而是要让孩子多去体验具体的事物，比方说你让一个三四岁的孩子看着一个卡片认字冰冰块的冰，他们不知道这是什么，这有什么用处就有什么特点，跟他们的生活究竟有什么关系，他不知道，就算你每天让他念好多遍，当然了通过强化它可能看到这个字能念出来冰，不过这并不代表它一定能把这个字和事物联系起来，也不代表他一定学习到了这个事物的特性！这种不符合儿童发展规律的灌输式的信息输入方式是我们要警惕的，因为这种方式你实际上是破

4、坏了孩子积极探索世界发现各种规律，割裂知识和体验，破坏了他们的兴趣和内在动力，这样才会破坏想象力。那么你最好怎么做？你可以跟他们一块玩冰块，他们自己会感觉到这个东西凉冰冰的滑溜溜的，你还可以跟他们一起去观察冰箱里的冰块，放在冷饮里的冰块，放在热水里的冰块，这都不一样，对吧？你也可以跟他们提一些问题，也鼓励他们自己去提一些问题，让他具体的去学习爱兵这种东西它是什么样子的，它有什么特点以后他们看到这个字它马上会联想到这些具体的体验，他摸过了他玩过了他看过了他有了理解，学习起来联系起来会更快，那么他的记忆力他运用这些知识也会更好，这些才是打下发展想象力的基础，所以我们首先要注意多给孩子具体的体验，符

5、合他们当前的发展水平，如果你给孩子们灌输他们还不能理解的知识，只是把他们当作消极的容器，那么信息虽然输入到他们的大脑，但是他们不具备分析理解这些信息的能力，那么这些信息也没有办法和他们的生活经历产生连接，他们也就没有学习兴趣了，当你要求他们输出的时候，他们就没有办法用自己理解的方式来输出，只能是你当初怎么灌输进去的，他怎么输出来，这就是所谓的死记硬背，所以不要硬灌，而是允许他们去观察去思考，提问犯错，只有这样才会激发他们的兴趣，也就有了好奇心和想象力！第二件事情允许孩子自由表达。我们刚刚说过孩子他不是一个容器，你这边信息输进去那边原封不动把信息输出来，我们刚才说这个就是死记硬背，我们不希望孩子

6、这样，恰恰相反，他们是主动积极的学习者，他们在接受信息之后还得以自己的方式去理解去消化这些信息。他们也不是原封不动的输出这些信息，而是经过了理解的信息，并且他们会以自己特有的方式输出，比方说一群孩子去动物园玩了，那么回来以后你问了你们在动物园看到什么了，那么有些孩子会用画画来表达有些孩子用说故事，有的孩子甚至会捏橡皮泥，他们用不同的方式表达看到的事物，所以大家看到的是一样的动物，但是每个人的表达有所不同，这就是他们的创造！刚开始我们说的老师对小黑鱼的评价其实就是没有鼓励孩子自由表达，为什么小于不能是黑的，黑色的小鱼也很漂亮，我发现周围的成人怎么评价孩子会对他造成很大的影响，其实并不是涂色这个活

7、动会影响孩子的想象力，而是老师或者父母对他们图什么怎么涂的评价才会影响他们现在的问题是什么！很多父母和老师他们不知不觉地创造出一种追求正确答案追求唯一标准的氛围，有的妈妈问了我家孩子本来挺喜欢画画的，上了画画课或者是看了示范反而不愿意自己动手画了，为什么他怕自己画不好，那我就说了为什么他把自己画不好什么是画得好什么事话不好你仔细想想老师或者是父母自己是怎么评价的你有没有说过你画得真像或者是你这个地方画得一点都不像有没有说过这样的话，这个问题其实挺普遍的，周围的大人你都要反省一下自己，你自己平时的言行举止有没有不合适的地方，父母和老师的一些评价有时候不知不觉会创造出一种氛围，影响孩子的表达，如果

8、你的评价关注最终结果跟样本相比，跟老师相比跟别的小朋友相比画得好还是不好画的像还是不像，那么这样的评价很容易让孩子产生一种我需要达到某种标准，这个标准是唯一的或者是最好的！如果有的孩子认为自己没有办法达到那样的标准，他就觉得自己失败了，当然就不愿意再化了，所以父母和老师一定要注意自己的言行和评价，鼓励孩子用自己的方式自由表达，不要用好正确这些评语去评论，可以具体的去评价每个孩子的特点和闪光点，没有了唯一标准的框框去束缚孩子，才会输出各种可能性！只有当孩子认识到每个人都有每个人的特点和想法吗，很多问题也并没有标准答案的时候，他们才不会对自己的想法产生疑虑，他们不会害怕说我的回答是不是对的，也没有

9、人会嘲笑他们，当然他们自己也不会嘲笑别人没有了这样的后顾之忧，孩子才敢于自由地表达自己的想法和感受，那么相反，你让孩子去追求条条框框，你的答案当然会破坏他们的想象力，我问你，你怎么发现孩子想象力呢？他得表达出来我们才会知道，对吧？不然闷在肚子里，别人怎么会知道他怎么表达出来，他可以通过说书写或者画画或者搭建某些作品，它可以通过各种各样的方式把自己所获得的信息用自己理解的方式，用自己特有的方式表达出来，更多资源添加微信ZAYUANSHAREE那么只有允许孩子自由表达才会保护他的想象力。第三件事情父母可以经常去做一些弥补和平衡的工作，那么讲到想象力，我们通常会提到两种思维方式，一种是收敛思维，另一

10、种是发散思维。那么什么是收敛思维？收敛思维是说运用已有的知识，你要想出唯一一个最佳的或者是最正确的方法去解决问题，那么在学校里面大家都很熟悉的标准化考试，甚至是智商测试就要求这种收敛思维，那么什么是发散思维？发散思维往往要求针对同一个问题，你能想出好几种不同的可能的解决方式，那么这两种思考方式其实都很重要，不过当周围的教育气氛偏向鼓励收敛思维的时候，像刚才提到的，那么在学校里面老师鼓励孩子去追求唯一的标准答案，那么父母可以做一个缓冲带，多带着孩子做一些体现发散思维的任务，让他们有提出自己的想法的勇气和信心，有一种开放的心态，容纳不同的想法，想象不同的可能性，这一点有助于想象力的发展！我有个朋友

11、讲过一件事，一个一年级的小男孩在学校上美术课总是不及格，老师父母早就已经下了定论了，说孩子丝毫没有想象力，那么一个偶尔的机会，爸爸带这个孩子去一个阿姨家里玩，这个阿姨是从事艺术相关的工作，那么这个阿姨就跟他玩起了画画的游戏，怎么玩画一些涂鸦似的线条，然后要把这些线条补充成一幅画画了些话以后还要把这些看起来毫不相关的话组成一个故事！然后这个阿姨吃惊的发现这个孩子他能把线条画成活灵活现的话，而且他编的故事也非常有想象力，阿姨说这个其实是一个非常有想象力的孩子，那么究竟是什么让老师让父母都觉得他没有想象力，因为在学校通常是鼓励孩子去追求标准答案，没有给他机会自由表达去展现他的想象力，那么在阿姨家里他

12、没有这个压力，他一下子被释放了，所以你要注意自己能够经常给孩子提供一些机会，让他们有学习的自由，有表达的自由，有思考和质疑的自由，只有这样才能保护他们的想象力！好，我们今天总结一下，作为父母不要一边担心自己的孩子想象力被毁，一边却不知不觉地做着破坏孩子想象力的事情，你可以做三件事情，第一件事情要让孩子多去体验具体的事情，第二要允许孩子自由表达第三件事情，经常去做一些弥补平衡的工作，鼓励孩子的发散思维。我想请你好好想一想，你有没有无意中做过一些破坏孩子想象力的事情，也请你到评论区跟我们分享，让我们大家都有个警醒。要培养聪明的孩子，先做聪明的父母，聪明养育育儿育己。我是爱贝睿家长教练陈欣，咱们下期节目再见。