1、A.“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” 作者主要运用反语，明褒暗贬，讽刺了“清国留学生”灵魂腐朽，不学无术，表达作者的憎恶之情。B.“当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。” 本句运用比喻的修辞，生动形象地写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家对现实的批判是极其深刻而准确的。C.“我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？我看到一些独身子女的父母那样溺爱子女，也颇不以为然。” 本句话运用设问句，写出作者小时候的经历对其影
2、响甚大。D.“我吃起来，仿佛龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。”本句话用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白面馒头是“世间”最好吃的东西。6. 下面句子使用了比喻的修辞且比喻使用恰当的一项是（）A.今宵月半，在中央公园，重庆人民狂欢，庆祝直辖19周年，几十万人像蚂蚁一样，挤成一团。B.西南大学文学院伴随一场大火消散了烟云，就像焚稿断痴情的林黛玉，就像青冢向黄昏的王昭君，就像断桥边的那一抹情思，就像马嵬坡下的那一缕香魂。C.巫山的神女在江畔挚守千年，仿佛在对爱人诉说亘古的意愿：我将永远爱你如初恋时一般，是生是死我将永无怨言。D.一首嘉陵江上响彻青天白日的西南。陪都重庆对于流亡
3、作家端木蕻良而言，就像他的东北故乡一样，蕴藏不尽的悲痛，饱含真挚的情感。7. 下列解说有误的一项是（）A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。B.我在学校。C.寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。D.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。8. 选出画横线词的意思没用比喻义的一项是 A.他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化 药方。B.我们之间已经隔了一层可悲的 厚障壁了。C.落日映红周围的雪峰，像 云霞那么灿烂。D.中学阶段是学习、立志的 黄金“季节”。9. 下列解说有误的一项是（ ）A.玉龙雪山气势磅礴，有时碧空如水，群峰
4、晶莹耀眼；有时云带束腰，云中雪峰皎洁，云下岗峦碧翠。（解说：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。） B.张耒与黄庭坚、晁补之、秦观并称“苏门四学士”，苏东坡称他的诗文“汪洋淡泊，有一唱三叹之声。”（解说：这句话中的标点符号使用不正确。C.最后一课 人琴俱亡 幽径悲剧 小石潭记 （ 解说：这四个短语结构各不相同 ） D.鉴真东渡日本的事迹，在扬州2500年建城史上也是一个极为璀璨的亮点。（ 解说：“事迹是亮点”是这个句子的主干。）10. 下面各句所用的修辞手法判断错误的一项是（ ） A.那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（暗喻） B.春天像刚落地的娃娃。（明喻） C.远远的街灯明了，好像闪
5、着无数的明星。D.房顶上落下万千条瀑布，地上射起无数的箭头。（暗喻）11. 下列选项中，修辞与其他三项不一样的是（ ）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B.布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。C.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。D.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。12. 下列各项中，没有使用修辞的一项是A.海内存知己，天涯若比邻。B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。C.人家是说了再做，我是做了再说。D.天上乌云密布，似乎要下雨了。13. 对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析，正确的一项是（ ）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟
6、人。突出了春花的鲜艳美丽。B.我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑!（夸张。强调了“我”遭到诬蔑后气愤的程度。C.每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。（反复。表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。D.你别说，你长得还真像你的妈妈。（比喻。生动形象地表现出“你”长相上的特点。14. 下列知识判断正确的一项是（ ） A.“你怎么会忘记拿这么重要的文件呢？”中的“忘记”和“呢”都是虚词。B.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”运用了记叙的表达方式。C.“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一
7、块皑皑的白雪，它辉映出一个缤纷的世界。”该句主要运用了拟人的修辞手法。D.“我的心大概还在喷涌着血液吧，因为我常常感觉它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”是褒义词。15. 选出下列判断完全正确的一项。 （ ）A.“长吁短叹 正襟危坐 诚惶诚恐 繁花似锦”都是并列短语。B.“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”一句中“暖国”为主语，“变过”为谓语，“雪花为宾语。C.“看吧，它飞舞着，像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵。”一句中的“”表示解释说明。D.“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”一句运用了反复的修辞手法。16.选出不是对偶句的一项（ ） A.鸟向檐上飞，云从窗里出。B.
8、昨夜见军帖，可汗大点兵。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.万里赴戎机，关山度若飞。二、填空题（本大题共4小题，共16.0分）17. 阅读文段，完成后面题目。突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出黑豹似的一道目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以_（甲）_。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的_（乙）_，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。对此，屠格
9、涅夫和高尔基等上百个人都作过_（丙）_的描述。（1）下列说法不正确的一项是（A文段中“锃亮”中的“锃”与“层次”的“层”读音相同。B“入木三分” 原指书法极有笔力，这里形容审视目光很深刻。C“它像金刚刀切开了玻璃”一句中将“它”（目光）比喻成金刚刀。D “甲胄”中的“胄”按音序查字法应先查“Z”，再查音节“zhou”。（2）在甲、乙、丙处应填上的词语是（A反应探索无可厚非B反应探寻无可置疑C反映无可置疑D反映无可厚非（3）画线句子有语病，请修改在下面的横线上。18. 很多对联因为巧用谐音而别有趣味。有位老人看到山林环境遭受破坏，忽然想到了王籍的两句诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，他想巧用汉字谐音
10、改动上下两句的最后一个字，制成一副对联表达自己对当今人们破坏山林的担忧之情。请你帮助这位老人来完成。上联：蝉噪林逾 下联：鸟鸣山更19. 【不忘诗心润情怀】不曾泯（）灭的“诗心”在丙申年的新春重被点燃，随着中国诗词大会的播出，万千国人浅诵低吟。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“路曼曼其修远兮”的深沉执着；从“东临碣石，以观沧海”的，到“心远地自偏”的；从“黄河之水天上来”的豪迈壮阔，到“帘卷（）西风，人比黄花瘦”的宛约缠绵千百年来，中国人的文化生命就是在这些经典的诗词中得到滋养，世代相传，根深d（）固。（1）给划线字注音，或根据拼音写汉字泯（ ）灭帘卷（）西风根深d）固（2）文中有错别字
11、的一个词是，这个词的正确写法是。（3）结合上下文，在横线上分别填写一个四字短语。（4）文中主要运用了、的修辞手法。20. 阅读下面的文字，完成下列各题。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑ln的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风这时我
12、听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。（1）根据拼音写出相应的汉字，给画横线的字注音。嗥鸣（） 斑ln（）怪诞（2）文中有错别字的一个词语是“_”正确的写法是“”。（3）文中“谰语”的意思是_。（4）选文主要运用了的修辞手法，反复渲染，表达了作者的思念无处不在。三、现代文阅读（本大题共4小题，共120.0分）21.（甲）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。 （乙）他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显
13、然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 （丙）什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 （丁）这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼！把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！（1）.引文（甲）（乙）（丙）（丁）四段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么？（2）.上文（乙）段中的“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字”一句中，
14、作者运用了 _ 修辞方法。（乙）段中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”？为什么？（3）.（丁）段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中对于同一人物用了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。 同志:_ 朋友:_ 父亲:_师傅:（4）.根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。22. 心许子午兰父亲的朋友送我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披了，一律是待放的姿态。友人告诉我说，这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名“子午兰”。那夜为完成数学作业，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？揿
15、亮阳台灯，果然看见子午兰开得正好！但与我平空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，单单薄薄的样子，却不失风致真是个禁得起端详的一种花呢！次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；晚上回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。那些日子因为要完成作业就经常熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓涨涨的花蕾，在心里跟自己说：这回，可要开出一对姐妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十
16、多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花。不但选择了深夜而且选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”嘿，你没觉出，“商量”这个词用得妙极吗？设若我的子午兰也需要“商量”，她们该用自怎样细嫩的嗓音呢？呢喃说着次第展露芳菲心事的话题，连枝叶都给薰香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无返顾的凋萎了自己。如果这一株植物也拥有一个小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。太欣赏它那么妥帖地安排好了自己的花
17、期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着许多花，掂量中，我定会被不得已的放弃轻轻折磨；但是，今天我已毅然决定让自己开成子午兰！不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿望，面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无形的镜子，照见自己的无瑕容颜。在这个“凋谢”无情觊觎着每一个无辜生命的世界上，我愿意学着子午兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急于和盘托出满心锦绣，不迫着他人喝彩，认真掐算着，精心安排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可开，就不允许生命
18、与暗淡为伴。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然落幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。心许子午兰。唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约的梦想，步入一种全新的纯美境界【注释】心许：心里暗暗赞许觊觎（jy）希望得到（不应该得到的东西）。（1）.子午兰开花有哪些特点？（2）.文章划线部分用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3）.试分析结尾一段在全文中的作用 （4）.这篇文章托物言志，作者因子午兰悟出了许多道理，请结合全文简要概括。23. 往事依依于漪年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。小时候，我住的小屋
19、里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部评注图像水浒传，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读水浒传，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读水浒传，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明
20、。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”吟咏这些诗句，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼
21、花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶上
22、寂寞地飘着炊烟。”教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心头，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书：多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。注：于漪，1929年生，长
23、期从事中学语文教学，形成独特的教学风格，1978年被评为语文特级教师。如今已是耄耋之年。曾任中华全国总工会候补执行委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会理事长等职。主要著作有于漪语文教育论集语文教学谈艺录于漪文集等。（1）水浒传的作者是（A罗贯中B施耐庵C吴承恩D吴祥梓 （2）第段画线句运用了的修辞手法，此处的“花环”应理解为“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是（3）请概括第段的主要内容。（4）教师的讲课入情入理，具体表现在哪里？找出相应的描写语句。（5）第段文字中老师的话的用意是什么？为什么说“我”永远“铭刻在心”且“一生受用不尽”24. 雪一化就有路了张抗抗每年下第一场雪的日子
24、，我总会想起多年前，一个雪天的经历。那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了愤懑和恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。让她明白她在其中扮演了一个什么样卑劣的角色 很快便有了一个机会。我出差去某地，恰好要路过那人所在的城市。我决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，然后义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起雪花。我换乘了几站电车，下车时，只见马路边的屋顶和地面上已是厚厚一层白雪。天色很
25、快暗了下来，昏黄的路灯照着银色的雪地，四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下 街上几乎没有行人，远处有人影匆匆而过，就连可以问路的人也没有。我又试着来回走了一会儿，可是风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码。饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，我的心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透了那个惹事生非的女人，都是因为她的过错，才使我徘徊流落在异乡这可憎可恶的街头，饱受风雪之苦。就在那个时候，我看见了街边上一间简
26、陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。开门的是一位上了年纪的老妇，她似乎正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。然后她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。她索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！” 不容我谢绝，她已经踩在了雪地里。她走得快，我闷头跟在她身后。“这大雪天儿出门，定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯愣一下，沉默着 似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义，恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。我不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个
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