幼儿园中班主题活动《夏天》Word格式文档下载.docx

1、 6.引导幼儿根据已有的经验，用较连贯的语言讲述自己驱热的种种方法。 7.教孩子学会防暑的方法，常会保持继续保持个人卫生和公共卫生。 8.教幼儿学会唱歌曲夏天到，并能为歌曲创编歌词。 9.指导孩子进行流行歌曲游戏我的影子，能合节拍做动作。 10.使幼儿学习孩童从顶端往下跳的技能，其要求动作轻松自然；会听信号变速走。 11.使孩童学会学会怎样避暑，进一步增强自我保护意识。 （三）主题网络图 二、 主题教育活动方案的设计 教育活动一 ; 音乐活动夏天到 （一） 活动目标 1.感受感受三拍子歌曲的强弱鼓点，协会理事用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知进一步夏天的有关形态，懂得冬天卫生

2、的重要。 3.激发幼儿积极参与歌唱娱乐活动文娱活动，体验歌唱活动的快乐。 （二）活动准备 1.开展快乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.关于歌曲的图片、歌曲磁带。 （三）活动过程 引入活动，激发兴趣。 1.出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。你是怎么知道的？ 2.整体感知歌曲 提问：在这首歌里，你听到了什么？ 3.欣赏感知歌曲前半段 （1）教师以清唱的这种方式提问：夏天到了怎么知道？（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的鼓点。 （2）欣赏歌曲前半段，教师

3、清唱夏天到了，你心里觉得怎么样？你最喜欢歌曲中的哪这段话？请你来唱一唱。 （3）教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 4.整体学唱歌曲 （1）教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后段歌词比较多，喜怒哀乐幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 （2）用几种不同的演唱方式幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和学童互相接唱；边做成动作边唱等等。 （3）分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） （四）活动延伸 夏天到了，小朋友们不光高兴，因为夏末有许多与春天不一样的地

4、方，我们去找找看，把夏季的这些特别里的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延伸是为了孩童再一次巩固所学一次到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的凝聚力。孩子们在夏天的当中主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出许多新的一定歌词，我鼓励他们相互做小数学老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供节拍了反复的练习机会。 教育活动二 ; 手印画创作活动夏天的树 （一）活动目标 1.引导幼儿学习用手印画表现夏天的大树树，用添画描绘夏天的景致，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。 2.能根据自己对夏天的见识，

5、互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。 1.组织民间组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。 2.每组一张大点图画纸，在适当位置画好树干。 3.油画棒、绿色颜料、毛笔。 1.导入活动，引起幼儿兴趣 教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么出颜色可以表现出春季的炎热？什么颜色看上去寒冷些？ 小学生根据老师的提问提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。 教师总结：夏天的主星像个大火球，夏天的树叶很大孔佛朗，看上去很凉爽。夏天老百姓穿得很少，喜欢在树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去

6、比较和暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。 2.交代要求，引导作画，师指导今天我们每个小组来开展合作画一幅画。我们之前学过手印画，想想我们的小手象不象一片的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合初夏的特征，怎样画才能使画面更漂亮。 幼儿作画，教师巡回指导。彼此间鼓励幼儿教育在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。 3.总结评价，结束活动 展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的景色以及对夏天的感受。 活动延伸： 开展西瓜品尝会或进行玩水等夏天的活动。 教育

7、活动三 ; 美术活动扇子 1.进一步了解手杖类别的类型和用途，能在集体面前大胆地表述。 2.学习用不同的材料制作自己喜欢的，体验做折扇的乐趣。 3.感受和初步了解中国的扇文化。 1.卡纸剪成的各种形状的扇面，吸管、手工纸，蜡笔、各色记号笔、彩色鸡毛、双面胶等。 2.扇舞、木兰拳操、魔术表演的录象。 1.调动经验、引发兴趣 这几天天气怎么样？有什么法源使自己凉快？ （教师持续提升并回应幼儿的各种办法，尤其是上开空调和吃冷饮时，提醒幼儿要有自我保健的意识，融入健康生活的经营理念。） 教师小结各种使自己凉快的方法，引出老师小时候使用班主任的木桨。 2.幼儿观赏各类扇子，积累相关经验 （1）这些手杖是

8、谁带来的？ （2）你喜欢哪把扇子？为什么？幼儿根据自己的喜好回答。 黑底上写到有文字的扇子，这把扇是谁用的？（爷爷用的）教师和幼儿共同简单归类，小朋友用的、女孩或姐姐喜欢用的扇子。 教师从扇子的颜色、图案、材料、形状、名称、用途方面梳理和小结。 3.拓展幼儿对装饰物的经验、提高审美情趣 （1）出示折叠着的大扇，问：这是什么？这把扇子也是用来扇风的吗？（请四位幼儿上来一起打开大扇） 抬着的感觉怎样？（沉重、很累、没力气了、手酸） 你们在什么看见地方看到过大扇？（客厅、饭店、宾馆等）引出扇子还有美化景观设计和装饰的调节作用。还有一种更大的屏风扇一把在香港展出的大扇，扇面描绘苏州园林景点，扇面写著有

9、宝塔矗立，小桥流水，树木苍翠，垂柳成行。扇骨长达两米多，（竖立着象姚明差不多高）扇下配了底座，放在厅堂中，是一扇别致的屏风。 猜猜如今小的折扇有多大的呢？只有十公分，折起来象一支钢笔，可以插在口袋中。 （2）观看视频：欣赏艺术扇。（见图）从艺术扇绘画的颜色剪裁、诗作文字等方面了解和赞叹，感受扇子的英美东方文化和中国扇文化的博大精深。 （3）观看视频：广告扇的照片。（见图）这几把扇子和刚才我们看的扇子有什么不同？ （4）从哪里看出是广告水麻？ （文字和画面） 公园导游图、海尔电器、楼房推销等 小结：纸扇是夏天常用之物，它不仅可以使人凉快，除实用之外，还有美化、装饰和市场推广的作用，扇面上才的名家

10、书画，扇骨上的镶嵌，雕花，是我国独具特色的第三种一种艺术形式。 （5）观看视频：（动态）扇子舞、木兰操，魔术表演了解扇子在艺术表现中的作用。鼓励幼儿上来尝试模仿动作和表演。 4.设计师-幼儿尝试热衷于用不同的材料制作自己喜欢的扇子 （1）出示三种不同材料、不同方法制作的扇子：手工纸来回折叠（团扇）；硬卡纸上作画；羽毛扇。 重难点讲解：团扇弓的安装及黑漆羽毛扇羽毛的粘贴。 提供四个区域，内有卡纸剪成的各种形状的扇面，吸管、手工纸，蜡笔、各色记号笔、彩色鸡毛、双面胶等不同材料，鼓励幼儿除了做与相同的三种扇外，又可按自己意愿创作。 （2）幼儿相互欣赏，交流。作品直接上墙布置教室环境 5.活动延伸 展

11、示幼儿作品。开一个园内扇子展示会可以邀请家长陪同孩子一起来观看。在区域活动小舞台中，教给有兴趣的幼儿跳扇子舞。 三、主题教育活动方案社区活动的设计特点与思路 （一）主题融资方案的设计特点 幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在主题方案设计中所，我十分注重引导幼儿的孩童主动探索和思考，促进幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，适时地引发和鼓励幼儿的积极主动的思考行为。快乐、鼓励的气氛能让孩子们在设计的过程中有实现感和成就感，教师要多看到幼儿的优点新生儿和长处，要把教育工作变成渐进的、快乐的事情。 我们尊重孩子拥护的原有生活经验、关注儿童发展的时刻，让儿童成活动的主题，成为活动的主动构建者。方案就就是

12、我主题方案的人体工学特点。 （二）主题活动的思路 根据中班新生儿活泼、好动想象的特点我在设计本主题的时候，以夏天为主要线索，展开夏天到、夏天的树和设计扇子等教学内容。将幼儿对夏天的认识，还原于幼童的想象。以假想代替逼真，宣告成立丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。 四、主题评述（趣味活动方案设计的评价及心得体会） 在夏天主题探索活动过程中会，幼儿获得了许多荣膺夏天气候特征，知道了青蛙叫声就代表着夏天到来，通过学习儿歌，孩子们知道了有关发觉夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节

13、奏提供了反复的练习机会。同时,我还充分利用材料包中有趣而有关主题的操作材料，如:材料包操作活动小扇子，引导幼儿了解和表达扇子的种类，功用和设计，并自己动手做做、设计扇面，最后通过幼儿动手做扇子，使幼儿知道了扇子是夏天常用之物，它不仅可以使人凉快，除实用之外，还有美化、装饰和广告宣传的促进作用，扇面上才的名家书画，扇骨上的镶嵌，雕花，是我国独一无二的一种为形式艺术形式。 幼儿在主题活动中会，通过与同伴相互间交流，从同伴的身上领悟到了很多知识，幼儿的个性个性产品质量得到了进一步的提高。在这些活动中我们收紧给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、弱化了孩子的自主性，孩子在活

14、动中获致了各方面的发展。 我们在开展切入点活动的同时，还结合主题内容，增加减少了一些夏天个人卫生习惯方面的教育；由于夏天气温高真菌细菌繁殖快，因此还有必要让幼儿懂得一些防病的常识；而相应的暑期安全教育也融入了高等教育其中，以对在幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的热加工教育意识。 参考文献 杂志类 1周文颖.王平.利用多媒体手段大力开展幼儿园教学活动的实践反思J，教育导刊,2021（2）:50-52. 著作类 1李季湄.幼儿园教育工作指导纲要（试行）简析，幼儿园教育工作指导纲要（试行）解读，江苏教育出版社2021年4月版. 2庞丽娟.新纲要与幼儿教师的专业素质，幼儿园教育工作指导纲要（试行）解读，江苏教育出版社2021年4月版. 3湖南省人民政府教研室.幼儿园教育活动模式的所研究和实践，上海教育出版社，2021年8月版. 4 陈帼眉、刘焱等.学前教育新论，南京大学出版社，2021年5月版.