人教版小学四年级语文上册《白鹅》与《白公鹅》教学设计Word文件下载.docx

1、（2）这组词谁想读？慢条斯理 自由自在 互相嬉戏 耀武扬威指生读（读出了词语的节奏感，它们又是描写谁的呢？白公鹅（对，这就是叶诺所夫笔下的白公鹅）点课件，出白公鹅图（3）来，一起读：你看，同一种动物，不同的描写！（4）还有一组多音字，关注拼音，谁来读? （预设：指生读，纠正；强调“勾当”读音，一起读，很容易读错，再读，在读。总说：多音字也读准了，预习效果真不错。2、现在请大家再次走进课文，看看文中的鹅留给我们最深的印象是什么？画出有关的句子，在旁边写一写你的印象。（生读文勾画，师巡视。“有的同学已经读到第二篇）3、交流：大家读得很认真，批注得也不错。现在谁 来读一读你画的句子，说一说你写的印象

2、？指生读句子，你写的印象是什么？哪个词？（可以）请你读，你的印象是？（不错）你接着读，你批注的是？（我看行）谁还想读？说说你的印象？（太好了）（很恰当）读4、5个（遇到读长段落的，要打断：你读到这儿，停一下好吗，把读书的机会让给其他同学。/你读的已经够多了，把机会让给其他同学好不好？/ 哪一个同学也来读读你画的句子？预设：高傲、傲慢、自大、自以为是、霸道十足、骄横跋扈、4、同学们找的都不错，像这样做批注是一种非常好的读书习惯。大家所谈到的这些印象，用课文中的一个词语来说就是“高傲”板书）。5、刚才，有位（这位）同学找到了这个句子（出示）：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要

3、引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（1）谁（请你再）来读读这个句子？生读、（2）看，句子中的这几个词“凡有”必然”、“甚至”（变红），谁能把它们读好？指生读。（3）“凡有”、”必然”这两个词是什么意思？谁来谈谈？只要有、一定师：这几个词恰恰体现了鹅的？还体现了鹅高傲、不可一世、自以为是、（4）赶快拿起笔把这几个词圈一圈（5）带上你的感受，谁想读【2个单读，1次齐读） ）指生读（鹅呀，你再严厉一点就更好了！再指读（真是傲慢极了！（6）大家一起读这句，要有声有色！生齐读。（7）你看，关注到这几个词语，我们就很好的感受到了鹅的高傲！6、（继续出示句子）再来看看这些句子：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；

4、有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。选自白鹅我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。自白公鹅（1）我们应该关注哪些词语？拿出笔来，圈一圈，画一画，和同桌交流交流。（2）谁来读读你圈的词语？（按顺序，你读/你读。（3）大家圈出的词语都不错，（变红），关注到这些词语，感受就更强烈了。A谁来读读这些句子？你们几个开火车读，注意要有声有色！一排读（预设：B咱们来比赛朗读。女同学读上句，男同学读下句。男女生赛读）（4）多么高傲的鹅呀！出示句子（竖着

5、分栏）：一起读好一个高傲的动物！ 选自白鹅要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。选自白公鹅三、细读课文，品味写法1、总分结构。（接上面课件）请大家把这两个句子在课文中用横线画出来。（1）浏览一下全文，出示课文结构图（2）仔细想一想，这两个句子与下文是什么关系？（3）哦，你知道，来生汇报：总分关系，这是你认真读书的收获【板书：总分】（4）让我们再来一起读读这两个总写的句子教师指课件（5）你看，这是文章结构上的相同点（指课件）过渡：你看两位作家都是按照先总后分的顺序来写的。他们在写法上还有什么相同的地方？自己读书找找看。读书找（1分钟）谁有发现？拟人（2、学生汇报：两位作家都

6、用上了拟人手法。你有一双慧眼）相机板书：拟人。（1）你能找一个这样的句子读读吗？（指生读）预设一：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅也会“左顾右盼”？有了人的动作，真是有趣，文中还有哪些句子是把鹅当成人来写的？预设二：可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。鹅还会抢地盘、打官司？真是太好玩了！还有吗？预设三：（必须这句！出示课件：干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。你看，作者这拟人的一笔，给我们带来了多少欢笑。3、反语（1）【接上个课件】同学们，再来看看这句话，圈出“勾当”，读读这个词：（勾当）谁

7、再读读，我们一起读 。要是你要做了什么事，被说成“干这种勾当”你乐意吗？（不乐意）（2）像这样的词语，课文中还有几个，出示（圈出词语）：高傲 叫嚣 傲慢 架子十足赖在那里 耀武扬威一起读！生齐读。A/把这些词语都用到你身上，你高不高兴？（不高兴）那作者用它们来写鹅，就说明很讨厌鹅了？（不是）那是怎样啊？（喜欢）哎，用它们写鹅，你却从中读出了作者的喜欢，像这样的句子写法就叫“反语”。【板书：反语】也叫“正话反说”，字面上的意思与作者所要表达的情感截然不同。（3）快速找一找，文中还有哪些这样的句子？生找句子（4）谁来读读你找的句子（34个）评价语：不错，你接着，有意思，你还想读，真好】生参照的句子

8、我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！鹅的步态，更是傲慢了。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！白鹅有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。白公鹅（5）同学们找到句子都不错，让我们再来一起读读这样的句子，感受作者对鹅的喜爱。生读：课件出示：”-选自白鹅师总结:巧用反语，两位作家笔下的鹅是那样的栩栩如生，趣味盎然。（6）练写反语多么有趣的语言啊，透过这些反语，我们能感受到了作者是如此喜爱这鹅。当鹅来到作者到卧室时，当鹅走到书房时，又会发生什么呢？孩子们，赶快拿起笔来，也像大作家那样用上反语，任选一处场景，把它写精彩

9、、写具体。有多少次，在我熟睡的时候，你径直来到我的床前晚饭后，我与朋友在书房交谈时，你总是在我们面前来回穿梭生练习写话 预设：【教师随机指导学生坐姿】有多少次，在我熟睡的时候，你径直来到我的床前，伸出你那长长的脖子，用你那扁扁的大嘴使劲的啄着我的脸，不时还大声叫上两声，惊扰了我的美梦，干这种坏事，你从不脸红，却洋洋得意，真是一个淘气的小鬼。晚饭后，我与朋友在书房研讨交流时，你总是在我们面前来回穿梭，一会进，一会出，大声叫着，扰乱了我们的谈话，打断了我们的思路，真是毫不知趣的家伙，生怕有谁不知家里有你的存在，还有你那主人的地位。（7）有的同学已经写完了，谁愿意来展示自己的作品？指生读评：这鹅都用

10、嘴啄你的脸，你说讨厌不讨厌，可我依然看出你内心的喜爱，真是一个会写作的孩子！书房里又有怎样的一幕呢？再指读你看，这鹅的打扰，让你如此生气，无可奈何中却依然流露出你对它的喜爱。四、拓展延伸，探究不同（一）同样写鹅，这两位大作家都用到了拟人、反语的写法，先总后分的结构，这是他们的相同之处。板书同他们的不同又在哪里呢板书异？好书不厌百回读，让我们再一次走进两篇课文，静下心来，用你的慧眼去细细寻找，老师期待你不一样的发现！生再读，寻找。（二）稍后汇报：1、步态若生先说步态，接着问 还有什么不同的？预设刚才有位同学找到了步态不同，我们一起来看若时间不够 直接说，同样写鹅的不同，有什么不同（接预设1）出示

11、：大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。-选自白鹅它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。-选自白公鹅1）同样写鹅的步态，写法有什么不同？丰子恺是把鹅与鸭对比【火眼金睛。】【课件变红鸭、鹅】你看丰子恺通过与鸭对比，【板书：对比】写出了白鹅步调从容，大模大样。（4）叶诺所夫是怎么写的？【课件】【叶诺所夫抓住了一个具体动作细细描绘鹅的步态。这是你细心读书的收获】他又是怎样写好这个具体动作的呢？【再点课件出示圈顺序的词】仔细看

12、有什么发现？用上了表示顺序的词（你看用上了这些词，鹅的步态就被放慢了）我们一起来读，体会一下这种放慢的镜头（5）细节哎，你看作者抓住了鹅的一个动作，用上这些表顺序的词，就把鹅的步态放慢了，镜头拉长了，细节描写太重要了 板书：细节（6）谁还发现了什么不同？预设【这一处随机处理，放在前或后都可以】一只是生活在家里的；另一只是生在野外河滩的。，白鹅重点写了它的“吃饭”白公鹅重点写了它的活动。这两只鹅生活环境不同，作者观察他们的角度也不同。（三）拓展阅读1、不论哪国的作家，不管运用怎样的描写，都是源于对鹅的喜爱。2、爱可以用不同的言语来表达，让我们再走进这段文字，相信鹅的趣事会让你开怀大笑。【补充：拓

13、展资料】有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都认得自己的窝，自动对号入座。每一个窝里，我们一般放十六个蛋。每天“放风”的时候，我们查一遍窝，有时会发现一件怪事：有的窝，多了一个蛋，有的窝，又少一个蛋。幸亏每个窝都立有“鹅事档案”，每个蛋上也都有编号，一查就知道哪个窝的母鹅作了案。鹅蛋圆滚滚的，各个窝之间，都用三四层砖隔开了，它们怎么偷蛋呢？原来，鹅群里也有马大哈和机灵鬼。偷蛋的是机灵鬼，被偷的准是马大哈。马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。马大哈旁边碰上机灵鬼，就可能发生偷蛋的事。机灵鬼看见蛋就眼红，它先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋，看对方不介意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。它先把蛋钩出邻居的窝外，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。选自牧鹅散记同学们，觉得有趣吗？哪儿有趣？原来鹅还会偷蛋（真奇妙）还有鹅事档案（有意思）（太好玩了）4、喜欢这篇文章吗？它就选自陈天昌的牧鹅散记！课下请你找来读一读，相信你会领略到鹅的别样风采。下课！白鹅与白公鹅高傲同异总-分对比拟人反语