广东省珠海市斗门区中考语文总复习词语积累与运用教学设计解析Word文档格式.docx

1、D】（ A不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。B楚楚动人：形容美好的样子引人怜爱。C江河日下：江河一天天流向低处；比喻事物日益衰落或局势越来越糟。）（2）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（ ）。（3分）我只是伫立 ，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。她只顾使出浑身解数，用她 熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！云南女子不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千，用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上，蹬个十来下就可平梁，还 若无其事！A凝望 灵活 悠游自在， B凝视 灵动 怡然自得C凝望 灵敏 怡然自得 D凝视

2、 灵敏 悠闲自得A】（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是（ ） （3分） 我以前在信中和你提到过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，_不要刻骨铭心地伤害自己，_要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 _你认为这些话是对的，对你有些启发作用，_将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。A如果 就 所以 那么 B只有 所以 如果 就C但 而 倘若 那么 D但 而且 既然 那么C】题号13.00.7123.6876.3221.6253.9546.0530.7926.3273.68（1）第1题：答案是D,但答对的

3、学生只有18人，选A“不耻下问”有36人，选B“楚楚动人”有13人，选C的“江河日下”有7人。学生或理解不当，或张冠李戴，或望文生义等原因导致词语运用错误。（2）第2题：答案是A,答对的学生有41人，选B有9人，选C有23人，选D有3人。说明有部分学生既对文本不理解，又未能准确区别近义词导致词语运用错误。（3）第3题：答案是C,答对的学生有20人，选A有22人，选B有9人，选D有15人。说明有部分学生既对文本不理解，又未能准确区别关联词导致词语运用错误。复习目标：1.了解“字词积累和词语运用”的考查要求、形式和评分要求2.能在具体语境中根据拼音正确书写汉字。3.能根据具体语境正确运用词语。重点

4、难点：1.能在具体语境中根据拼音正确书写汉字。2.能根据具体语境正确运用词语。教学思路：第一步是用课前5分钟小测来温故引新；第二步是解读考查要求，让学生知道怎样考，如何复习；同时反馈学生做这类题的出错情况，并在这基础提出复习建议；第三步是进行堂上练习，学生互改互评，取长补短；第四步是堂上检测，检测本节课的复习效果。最后的作业布置，是让学生根据自己的实际情况来复习。教学时数：两课时课前准备：相关的练习题，学情分析第一课时字词积累1.了解“字词积累”的考查要求、形式和评分要求能在具体语境中根据拼音正确书写汉字。一课时教学活动：一、课前小测与评讲：【设计意图】课前小测是我区初三语文教学课型中首要环节

5、，内容为基础板块题，目的是能使学生在初三整学年中，反复复习及巩固基础板块的知识点；同时可依据检测内容直接导入该课堂的学习。【过程】（一）出示课前五分钟小测题：1.根据课文默写古诗文：（1）曾子曰：“ ，任重而道远。”论语（2）朝天子咏喇叭中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是： ， ， ！（王磐朝天子 咏喇叭）2.根据拼音写出相应的词语。（1）这也真够hu j（ ），但是我决不能让人看出来！（2）看见满院lng j（ ）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（3）一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人yn hu lio lun（ ）的弧线。（4）跟着我去踩田圃的泥土将

6、rnryugo（ ）。（二）评讲。1投影一位学生的做题情况，师生评价，并明确小测题的答案（明确：士不可以不弘毅 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！滑稽 狼藉 眼花缭乱 润如油膏）2.其他学生互改。小组长登记分数，汇报成绩。3.由学生的做题情况引出该课堂的学习内容。二、考查要求分析解读考查要求，让学生知道怎样考，如何复习。（一）考纲解读考纲要求1认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。2用汉语拼音拼读汉字和词语。考查题型在具体语境中能根据拼音写汉字。（填空）题量、分值及评分要求1题量为一个大题，4个小题，共4分。2评分要求：每小题1分，错一个字该小题不给分。（二）真题回

7、放1.（2012年广东）根据拼音写出相应的词语。（1）我母亲对我们的ji j生活感到非常痛苦。（2）它chn min于高山，大川，平野对它的欢呼敬意。（3）yu mng fng qng 的夜晚，人们有时看见小船从苇塘里撑出来。（4）“这布是华丽的!精致的！无双的！”每个人都su shng f h 着。（拮据 沉湎 月明风清 随声附和）2.（2013年广东）根据拼音写出相应的词语。（1）旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是q q险路。（2）罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在h x的阳光下，我乘舟而行。（3）设计者和匠师们yn d y，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。（4）“正确

8、答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gn shn d g。（崎岖 和煦 因地制宜 根深蒂固）3.（2014年广东）根据拼音写出相应的词语。（1）须晴日，看红装素裹，分外yo ro （2）我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而qin x。（3）人类的智慧与大自然的智慧相比，实在是xing xng jin ch（4）她总是对人们微笑着，p b j di地想对人民有所贡献。（妖娆 迁徙 相形见绌 迫不及待）（三）师生归纳所考查的词语分布情况：中考时间考查词语词语出处2012年（1）拮据 人教九上我的叔叔于勒 （2）沉湎人教九下地下森林断想（3）月明风清 人教八上芦花荡

9、（4）随声附和人教七上皇帝的新装2013年（1）崎岖 人教七下艰难的国运与雄健的国民（2）和煦人教八下罗布泊，消逝的仙湖（3）因地制宜 人教八上苏州园林（4）根深蒂固人教九上事物的正确答案不止一个2014年（1）妖娆人教九上沁园春雪（2）迁徙人教八下再塑生命（3）相形见绌人教八下敬畏自然（4）迫不及待人教七下真正的英雄小结：1.考查的词语并不生僻，都是课本中“读一读，写一写”中出现的常见的词语，所考查的词语往往是大家容易写错的。2.所考查的词语分布在各册。三、学情反馈让学生了解自己做这类题存在的出错点，出错的原因，再进行有针对性的复习。（一）评讲摸底检测：根据拼音写出相应的词语。（4分）（嘹亮

10、 取缔 无与伦比 鳞次栉比）（二）反馈学生做题的情况：正确的人数错误的情况及人数（1）写“嘹亮”：32人写“辽亮” ：13人写 “撩亮”：18人不会写“嘹”字13人（2）写“取缔”：54人写“取蒂”：10人写“取谛”：12人（3）写“无与伦比”23人写“无与语比”：53人（4）写“鳞次栉比”18人写“鳞次制节”17人写“粼次制比”16人不会写25人原因：对文本不熟悉；没理解词意，句意；受同音字，形近字的影响（三）以小组为单位，小结“课前小测”中，组员存在的问题：【预计学生可能出错的情况】：（1）有部分学生不会写“滑稽”的“稽”、 “眼花缭乱”的“缭”，或这两个字书写不正确。（2）有部分学生把“

11、狼藉”的“藉”写成“籍” （3）有部分学生写“膏”字时，漏写“月”字上的“口”（四）复习建议：1.紧扣课本，记住课后“读一读，写一写”中的词语。2.熟读课文中使用生词的句子，理解词语在具体语境下的意思。3.训练时，要结合语境来拼写，且笔画清楚，字形规范。4.平时的训练中，善于总结词语书写的出错点，反复记忆。四、堂上练习与评讲学生能根据词意句意，正确拼写字词（一）学生做练习（二）四人小组互改互评（三）讨论小结小组做题的情况，小组长负责记录。练习一：（1）我听见有人chu q（ ），正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（2）他并不j d（ ）他们。（3）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xio s

12、hng n j（ ）。（4）暴风雨就xi s d l（ ）地开始了。 （明确：啜泣 嫉妒 销声匿迹 歇斯底里） 有部分学生不会写“啜泣”的“啜”，或把“啜”写成“缀”，或“啜”的偏旁不是“口”，是“三点水”（受形近字的影响）有部分学生把“嫉妒”写成“忌妒” （注“忌”是第四声，且是“妒忌”，没有“忌妒”一说法）有部分学生把“销声匿迹”的“销”写成“消”，或不会写“匿”字（受同音且形近的影响）有部分学生把“歇斯底里”的“歇”写成“遏”，或不会写“歇”字，也有学生把“底”的最后一点漏写。（受形近字的影响）练习二：（1）他觉出其中有什么o m（ ），逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。（2）孔乙己

13、立刻显出tu tng （ ）不安摸样。（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的pn qi w lng（）般的枝干。（4）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是f r ji zh（ ）的人物了。奥秘 颓唐 盘虬卧龙 妇孺皆知）有部分学生不会写“颓唐”的“颓”，“盘虬卧龙”的 “虬”；或这两个字书写不正确。有部分学生写“奥秘”的“奥”时，在“米”字下多写一横，或把“奥秘”写成“奥密” 有部分学生把“妇孺皆知”的“孺”写成“儒” （受同音且形近的影响）练习三：（1）历史，现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而hung mi（ ）的画面。（2）这是ru（ ）的微笑。（3）直到冲倒了这危崖，他才心平气和地y

14、xi qin l （ ）。（4）那你就是比蝉gng shng y chu（ ）的歌手了。荒谬 睿智 一泻千里 更胜一筹）有部分学生不会写“荒谬”的“谬”，“睿智”的“睿”，“更胜一筹”的“筹”；或这三个字书写不正确。有部分学生把“一泻千里”的“泻”写成“泄” （受同音字的影响）【以上情况均以学生练习反馈的实际情况来生成】六、堂上检测：检测本节课的复习效果。（一）学生做检测题（三）各组汇报成绩检测题：（1）心里不住地盘算着：是否可以从中mu q（ ）什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？（2）当一些亲切的思想给他以ku zng（ ），他是知道的，那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了

15、它的转动。（3）她忽而侧身垂睫，表现出d hu wn zhun（ ）的娇羞；（4）我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经了二三十年chng t b sh（ ）牟取 馈赠 低回婉转 长途跋涉）五、学生总结课堂收获。1.归纳自己在拼写时还存在哪些问题。2.在平常的复习拼写词语中，自己又会如何做。六、布置作业。1.以四人小组为单位，每人出五组“根据拼音写出相应的词语”，互测。2.用记录本专门别类地收集自己在平时的训练中写错的词语，反复记忆。第二课时词语运用1.了解“词语运用”的考查要求、形式和评分要求能根据具体语境正确运用词语。采用我区初三语文教学课型的课前小测环节，内容为基础板块题，目的是使学生在

16、反复复习及巩固基础板块的知识点；同时直接导入该课堂的学习。1根据课文默写古诗文：（1） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）（2）雁门太守行中把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是 ， 。2根据拼音写出相应的词语。（1）然而圆规很不平，显出b y （ ）的神色。（2）在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反xin xing di shng（ ），勾起了无穷的得失之患。3下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。B我的灵魂变得像河流一般深邃。C纪录片舌尖上的中国介绍了各地的美食，丰富多彩，让人莫衷一是。D诵读经典对提升学生修养，陶冶学生性情的作用是不容置疑的。

17、1.东风不与周郎便 角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫；2.鄙夷 险象迭生；3.C）能正确理解和使用常用词语（包括成语、关联词语）。选择题。题量为1个小题，分值为3分。（2014年新增题型）（二）回放真题，小结命题的方向1（2014年广东）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）A旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁。B母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？C垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。D“光盘行动”、“十面霾伏”等词语从众多网络新词中脱颖而出，获评2013年度十大新词

18、语。（答案C，应该说“不胜其烦”。选择题的选项由两个出自课内的词语（两字词）和两个课外的词语（四字成语）构成。由课内延伸到课外，考查考生在具体语境中实际运用词语的能力。2（2013年佛山）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（ ）。而且我的心里一直记着母亲叫我不要冒险的 。宇宙 智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，活跃在田间草际的昆虫也都 了。A.训诫 创造 销声匿迹 B.训斥 创作 销声匿迹C.训斥 创造 杳无音信 D.训诫 创作 杳无音信（答案C）以上都是课后“读一读，写一写”中的重点词语，且是近义词的辨析3下面横线上应填关联词语依次

19、恰当的一项是（ ）王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。_儒家传统的看法认为天下有不变的真理，_真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理后，就传给一般人，_书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。A但是 而 所以 B因为 但 然而C因为 而 所以 D但是 但 因此这文段出自课内的，考查关联词的综合运用的能力。A.他是计算机专家，又精通英语，我们这些初学计算机的人要不耻下问，虚心向他求教。【答案 D】【答案A】（凝视指向一个小的地方集中注意力看；凝望指向一个范围较大的地方集中注意力看。灵活意指敏捷，不呆板；灵敏是指具有容易受影响或受感动的能力；灵动有灵气的意思，可以形容声音。（3）

20、下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是（ ）B只有 所以 如果 就C但 而 倘若 那么D但 而且 既然 那么【答案C】（“看的时候当然不免感触万端”与“不要刻骨铭心地伤害自己”之间是转折关系，“你认为这些话是对的，对你有些启发作用”与“将来在遇到因回忆而痛苦的时候”之间虽是假设关系，但按文意，父亲是用商量的口吻说，所以是“倘若 那么”）（二）反馈学情分析原因选A 有36人选B有13人选C”有7人或理解不当，或张冠李戴，或望文生义等导致词语运用错误。41人选B有9人选C有23人选D有3人既对文本不理解，又未能准确区别近义词导致词语运用错误。20人选A有22人选D有15人既对文本不理解，又未能准确

21、区别关联词导致词语运用错误。（三）近义词（同义词）的辨析：（1）词义轻重的不同：如： “漠视”与“无视”，“漠视”的意思是“冷淡埘待不注意”：“无视”的意思是“不放在眼里”，比“漠视”程度重。（2）词义的侧重点不同：例1：很多韩国电视剧集数达到三百多集，观众在观看时需要很大的（ ）【耐心/耐力】（分析：“耐心”和“耐力”。不同在于“心”和“力”。 “心”，可以理解为心理、心情，多是内在的、抽象的；“力”，可以理解为身体、体力，多是外在的、具体的。观众在执行观看这一动作时，是不需要消耗很大体力的，所以应选 “耐心”）（3）词的范围大小不同：例2：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，（目前日前）仍在修复当中。“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，因此用“目前”。