新版人教版一年级下册语文全册教案Word格式.docx

1、（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。（5）了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。（7）有感情地齐读第二组词串。5教学词串：青草红花游鱼飞鸟1池草青山花红鱼出水鸟入林（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。（2）指导学生用自己的话交流。（3）出示词串三和四。第2/5 页（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。（5）指名朗读，开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字。（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。（ 换偏旁法，如“雪” ，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比

2、较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。 ）（2）小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞” 。（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。（2）分析生字，记忆生字，了解结构。（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬” ：两字的撇和捺要舒展。 “冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？ （ 胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸

3、远。2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。提醒学生注意书写姿势。板书设计：春风 - 春风吹夏雨 - 夏雨落秋霜 - 秋霜降冬雪 - 冬雪飘识字 2. 姓氏歌1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官” 12 个生字；认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方” 7 个生字，知道笔画顺序，会组词。教学重难点1 、采用多种方法诵读姓氏歌 ，正确、规范姓氏读法。2、了解

4、姓氏。一、初读课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。22、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍 ?4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么” 。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学

5、上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。5、说一说“张” “钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。三、课堂练习。1、根据课文内容填空。木子（）弓长（）古月（）口天（）子小（）言午（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓： ，共（）画；什：国：方：3、将下列字与正确的拼音连起来。gu shi wu xing

6、 guan qian zhao姓氏古吴赵钱官4、给下列字注音。（）（）（）（）（）张周官王姓5、齐读课文，背诵课文。四、家庭作业。1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。2、背诵课文。板书设计 : 姓氏歌木子李 姓什么双国王方弓长张古月胡3识字 3. 小青蛙1认识 14 个生字，会写 7 个生字，认识新笔画：撇点。2自主积累词语。3有感情地朗读课文，背诵课文。4了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重点 认字，了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。教学难点 通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文课时安排 1 课时。一、激趣导入1.猜谜激趣。课

7、件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 ”孩子们，猜猜看，它是谁？ （ 青蛙 ）2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（ 板书：小青蛙 ）3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！ （ 学生齐读课题 ）4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（ 青 ）6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（ 学生齐读课题 ）二、读文识字（ 一 ） 初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2. 导学：多有趣呀！ 你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不

8、认识的字， 那该怎么办呢？ （ 查字典、问老师、问同桌、借助拼音 ） 读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。（ 二 ） 随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛” 。（1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察； 然后让学生读读这几个字； 最后让学生说一说发现了什么。（3）汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清” 。追问：你是怎么知道的？带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能

9、说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁” ，表示与太阳有关。 （ 出示晴天的图4片）谁能给“晴”找个相对的朋友？ （ 出示阴天的图片 ）扩词：雨过天晴、晴空万里。 （ 练习说话 ）“睛”的部首是“目字旁” ，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。 （ 发现生字中的“请、情” ）预设二：“眼、睛”都是“目字旁” 。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗

10、？（2）男女生赛读第一句。学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情” 。（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。（2）全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。4.相机学习生字“请、让、病” 。（2）引导学生交流如何识记这几个生字。（2）小组比读第三句。（ 三 ） 巩固生字。1.挑战过关。 （ 认读生字 ）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片， 其他同学要快

11、速找到这个生字的形近字卡片， 然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。三、指导书写1. 课件出示生字： “青、清、气、晴、情、请、生” 。52.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。（1）教师指导书写“青” 。认真看一下： “青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨” ，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写 2

12、个“青”字。（2）教师指导书写“请” 。想想左右结构的字的书写特点是什么。 仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。（3） 教师指导书写“气” 。重点强调第四笔的写法。四、总结延伸1. 同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？你们以后会怎么做呢？ （ 交流怎样保护小青蛙 ）2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！小青蛙自信小青蛙游泳小鸭子飞识字 4. 猜字谜1、能正确认识 12 个生字，会写

13、 7 个生字。2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点能正确认识 12 个生字，会写 7 个生字。教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用课时安排2 课时。一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？6刚才的同学说出来让大家猜的部分叫 “谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）3.教师说猜谜的窍门： “猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 ”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜， 你们想猜一猜吗？板书课题， 学生齐读课题。要求学生仔细听，听准生字的字音。请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，

14、 多读几遍。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕” ，认识“又字旁” 。（1）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话。（3）学生用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。（4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？” “什么喜欢什么？” “什么最怕什么？”（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（6）汇报交流。相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜” “扩词”等方法识记。把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？（2）男女生赛读第一则字谜。6.指导

15、猜谜。谁来猜猜谜底？ （ 生：秋 ） 说说你为什么会这样猜。（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？ （ 出示大苹果上的谜底 ） 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4）朗读：多有意思的字谜呀！ 让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。（1）指多个学生领读短语。7互相尊重令人感动万里无云纯净透明（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。把四个短语放回到谜语中还能读好吗？“动、纯、净”是左右结构的字，

16、 “令”是上下结构的字，可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词” “识记笔画”等方法识记。（2）男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。谁能猜出谜底？青 ） 说说你为什么要这样猜。让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。擦掉拼音认字。读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？（2）指导学生同桌合作编字谜。 （ 只要学生敢于编就及时鼓励 ）（3）交流字谜。（4）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！1.

17、课件出示生字： “字、左、右、红、时、动、万” 。这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？字半包围结构：左右左右结构：红时动万4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。（1）教师指导书写“字” 。 认真看一下， 这个字的每一笔在田字格中的什么位置？8 “子”的写法。学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。学生再写两个“字”字。（2）教师指导书写“右” 。 认真看一下： 这个字的每一笔在田字格中的什么位置， 说说书写时需要注意什么。 “丿”和“口”的写法。学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。学生再写两个“右”字。（3）教师指导书写“红” 。思考左右结构的字的

18、书写特点是什么。 观察“红” 字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。（4）尝试练写其他生字。板书设计 ： 秋讠 请忄 青 情日 晴氵 清第一单元口语交际“听故事 , 讲故事”1. 认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。 （ 重点 ）2.掌握并运用听故事和讲故事的要领， 感受故事诙谐幽默的风格， 培养学生倾听与表达的习惯。 （ 难点 ）课前准备1.相关图片、视频、录音、头饰等。（ 教师 ）2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（ 学生 ）一、音乐导入，激发兴趣师：（ 播放敲锣打鼓的喜庆音乐 ） 注意听听这段音乐， 人们好像

19、在干什么？生： 好像是在办喜事！哦，原来是老鼠在嫁女儿， （ 边说边出示图片 ） 老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ （ 出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片 ） 猜猜看，新郎会是谁呢？生 1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生 2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新9娘是同类。小朋友们知道的真多！ 这里有一个故事， 听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女” 。二、倾听故事，了解内容请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目

20、中最强的新郎呢？（ 教师播放故事录音 ）故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？最后猫成了老鼠的新郎。看来小朋友们听得很认真， 很轻松地就找到了故事中的所有角色， 还知道谁是最后的新郎了。真了不起！听故事就应该听仔细，才能记得牢。瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上 （ 一一贴出故事中出现的形象 ） ，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生 3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生5：围墙虽然结

21、实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。（ 学生同桌交流，自由说说主要内容。老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！三、学讲故事，把握内容1. 教师示范讲故事，学生发现要领。下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的

22、。 （ 师绘声绘色地讲故事 ）老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。从前，有一对老鼠夫妇， 他们养了一个如花似玉的女儿， 他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。你讲得真好， “从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生结合

23、图画自主讲故事，学生评价。（ 学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。谁愿意先来讲讲这个故事？ （ 学生跃跃欲试 ） 你的小手举得最高，你来试试。10大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女” 。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。语文园地一1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十” 。2.在区别比较三组形近字的过程中， 引导学生找准字形特点， 提高识字、用字的准确性。（难点）3. 正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下” “先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势， 努力养成良好的写字

24、习惯，初步感受汉字的形体美。 （重点）4. 正确、流利、有节奏地朗读古诗， 借助图画大致了解古诗描述的内容， 背诵古诗。 （ 难点）5.和大人一起朗读儿歌， 明白儿歌主要描述的是什么故事， 并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。1.带有插图的课件。 （ 教师 ）2.“六、七、八、九、十”字卡。课时安排 3 课时。第一课时一、情境引入，激发兴趣引言： （ 课件出示语文王国图片 ） 语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？ （ 动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片 ?” ）2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。 （1） 我知道这首诗描写的