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1、（2）学校考核及申报者材料公示时间；（3）区教育局推荐名单公示时间。 学校在充分发动全体教师的基础上，以个人申请、学校考核、择优推荐的方式推荐候选人；申报者须具备上海市中小学正高级教师评聘条件（试行）规定的参评条件，原则上还须是现任区级及以上学科带头人或骨干教师。 2、申报材料须在学校公示 5 个工作日，学校须对申报者进行考核。 3、7 月 9 日学校上报申报者花名册到职改办。 4、公示结束后，学校按要求提交申报者材料。 （二）区中小学正高级教师职务人选推荐小组（以下简称推荐小组）考核及推荐（7 月 31 日前）（二）区中小学正高级教师职务人选推荐小组（以下简称推荐小组）考核及推荐（7 月 3

2、1 日前） 1、区职改办审核申报人员材料（7 月 13、14 日） 2、推荐小组组织专家对申报者综合评价，包括说课及材料评审（7 月 16、17 日） 3、推荐小组在下达的推荐指标内择优推荐人选（7 月 19 日） 4、区教育局对推荐人选公示 5 个工作日（7 月 2430 日） 5、经公示无异议的，向上海市中小学正高级教师任职资格评审委员会正式推荐。 （7 月底） （三）市正高级教师任职资格评审委员会评审（8 月 31 日前） （四）学校聘任 （三）市正高级教师任职资格评审委员会评审（8 月 31 日前） （四）学校聘任 依据上海市中小学正高级教师任职资格评审委员会评审结果，对取得正高级教师

3、任职资格的人员，经所在单位上级教育、人力资源和社会保障局批准，由所在单位聘任正高级教师职务，对应专业技术 4 级岗位。 四、工作要求 要按照国家和本市制定的正高级教师评聘标准，严格把关，遵循培养和造就教育家的正高级教师评聘政策导向，统筹考虑不同学科、一线高级教师的推荐工作，选拔推荐本单位最优秀的中学高级教师参加试点期间的正高级教师评审。 请各学校认真学习有关文件精神，按正高级教师评聘的日程安排和要求执行，确保浦东新区正高级教师的推荐工作顺利进行。 五、民办学校参照执行 联系电话： 68883390 58877363 附件： 1、关于本市深化中小学教师职称制度改革试点工作的通知（沪人社专2019

4、164 号） （教师职称过渡时已下发） 2、上海市教育委员会、上海市人力资源和社会保障局关于开展上海市中小学正高级教师职务评聘试点的通知（沪教委人201922 号）（教师职称过渡时已下发） 3、上海市中小学正高级教师职务浦东新区推荐工作日程安排 4、上海市中小学教师职务评审条件（试行） 5、申报中小学正高级教师材料袋目录及教育教学成果封面 6、上海市中小学正高级教师职务任职资格申报表 7、申报上海市中小学正高级教师职务花名册 上海市浦东新区教育局 二一三年七月二日 件 附件 3 ： 上海市中小学正高级教师职务浦东新区推荐工作 日上海市中小学正高级教师职务浦东新区推荐工作 日 程 安 排 时 时

5、 内 间 内 备 容 备 注 6 月 28 日（周五）下午 2:304:30 市教委会议，布置正高级评审试点工作 7 月 4 日（周四） 教育局下发通知，告知学校正高级评审工作 正职校长培训会议布置 7 月 5 日（周五） 11 日（周四）1、学校通知每位教职员工 2、教师申报 3、学校考核 4、材料公示 5、7 月 9 日学校提交申报者花名册至教育职改办 1、7 月 5 日之前学校必须通知到每位教职员工 3 项内容： （1）关于正高级评审文件精神； （2）学校考核及材料公示时间； （3）区教育局推荐名单公示时间。 2、对申报者材料学校必须公示 5 个工作日。 7 月 12 日（周五） 学校按

6、要求提交申报材料 7 月 13 日（周六）14 日（周日）职改办审核申报者材料 7 月 15 日（周一）职改办安排说课工作，并通知到学校 7 月 16 日（周二）17 日（周三）区教育局组织专家对申报者考核（说课、材料评审） 7 月 18 日（周四） 职改办汇总考核结果 7 月 19 日（周五）区正高级推荐小组会议，撰写推荐报告 7 月 22 日（周一）23 日（周二）教育局领导会签推荐名单 7 月 24 日（周三）30 日（周二）教育局公示推荐名单 7 月 31 日（周三） 推荐名单报市教委 附件 4 ： 上海市中小学教师职务评审条件（试行） 上海市中小学教师各级职务的评审，须按下列评审基本

7、条件执行： 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 二、具备相应的教师资格、及专业知识和教育教学能力，符合规定的学历（学位）和工作经历要求，按规定完成进修学习任务，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。 四、中小学教师评审各级职务，除必须具备上述条件，还应分别达到以下条件： 中小学教师职务评审条件 1. 师德及育德能力 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （1）对教育事业有正确的认识，对教师职业有

8、热情，对学生有爱心。 （2）理解所教学段学生的年龄特征和行为（1）具有积极向上的职业追求和专业发展目标；教育教学工作认真负责。 （2）熟悉所教学段学生的年（1）具有正确而清晰的职业追求和专业发展目标； （2）能根据学生的身心特征（1）具有较高的职业理想和坚定的职业信念；教育教学工作认真，责任感强。 （2）为促进学生健康成长发（1）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；对教育教学工作抱有强烈的责任感、使命感。 （2）为促进学特点，基本掌握教育学生的原则与方法，基本胜任班主任或其他德育工作。 龄特征和行为特点，比较熟练地掌握教育学生的原则与方法，能胜任班主任等德育工作，教育效果较好。 和思想实际进行

9、有效的思想道德教育，积极引导学生健康成长，有比较丰富的班主任等德育工作经验，较好地完成教书育人的任务。 挥了探索者和指导者的作用，比较出色地完成班主任等德育工作，教书育人成果比较突出。 生健康成长发挥了示范者和引路人的作用，出色地完成班主任等德育工作任务，教书育人成果突出。 2.专业知识与素养 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （3）具备教育学、心理学基础知识，基本理解所教学科的知识体系。 （4）对所教学科的课标及教材教法有基本的认识与体会。 （5）具有一定的科学与人文素养基础。 （3）掌握学科教学必备的教育学、心理学知识，对所教学科的知识体系有较完整的认识与把握。 （4）对

10、所教学科的课标及教材教法有基本的认识与把握。 （5）具备基本的科学与人文素养，认识到这些素养对教育教学工作的意义。 （3）具有比较扎实的学科基础理论知识，对所教学科的知识体系有整体认识。 （4）对所教学科的课标及教材教法有比较完整认识与把握。 （5）具备一定的科学与人文素养，并有将其与教育教学活动相联系的意识。 （3）具有坚实的学科理论基础，对所教学科的知识体系有全面的把握。 （4）对所教学科的课标及教材教法有整体认识与把握。 （5）具备良好的科学与人文素养，在教育教学实践中有体现。 （3）具有系统而坚实的学科理论基础，对所教学科的知识体系有全面而深入的把握。 （4）对所教学科的课标及教材教法

11、有系统认识和通透把握。 （5）具备出色的科学与人文素养，并能将其融入教育教学活动。 3. 教育教学与研究能力 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （6）基本具备完成学科教学工作的能力；能够在课堂教学和班级管理工作中，对学生进行正确的教育和引导。 （7）能理解教育教学研究活动的一般方法与过程，能读懂他人的教育教学探究成果。 （6）具备胜任学科教学的能力，教学效果较好；能在教学实践中较好地贯彻落实三维课标。 （7）掌握一般的教育教学研究方法，能在他人指导下初步开展教育教学探究活动。 （6）学科教学能力较强，教学艺术较高，教学有一定特色，教学经验较丰富，教学效果好；能挖掘学科所蕴含的

12、德育资源，在探索育德与增智互促共进上有探索。 （7）能在学校教育改革探索中发挥积极作用，具有一定的组织和开展教育教学探索的能力，能独立承担一定的教学研究任务。 （6）学科教学能力强，教学艺术高超，教学特色明显，教学经验丰富，教学效果显著；善于挖掘学科所蕴含的德育资源，在探索育德与增智互促共进上取得一定成效。 （7）能在学校教育改革探索中发挥骨干作用，能结合教育教学实际开展课题研究，能对研究的结果有理性的总结并用于教学实践。 （6）学科教学能力超强，教学艺术精湛，形成独到的教学风格和经验体系，教学效果卓著；擅长开发学科所蕴含的德育资源，能在育德与增智互促共进上提供示范。 （7）具有主持教育教学科

13、研（实验）项目的能力，主持（或排名前三）过省部级以上相关课题或重大教育科研（实验）项目。 取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。 4 工作业绩与社会影响 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （8）通过见习教师规范化培（8）教育教学效果受到学（8）教育教学效果受到学（8）教育教学效果受到学（8）教育教学效果受到学训考核，获得合格以上的等第。 （9）教育教学工作表现能为学生、家长、聘用单位所接受。 生、家长、同行的基本肯定。 （9）对本人的专业学习和日常实践有反思与总结，并已形成相应的文字（音像）资料。 （10）能在教研组、备课组活动中发挥积极作用，能对三级教师和见习教师发挥积极影

14、响。 生、家长、同行的肯定。 （9）对本人的专业学习和日常实践有较完整的反思与总结，并已集结成相应的文字（音像）资料系列。 （10）能在教研组、备课组活动中发挥骨干作用，能对二级、三级教师和见习教师发挥积极影响。 生、家长、同行的肯定与称赞。 （9）在区（县）级以上刊物上以第一作者身份发表过较高水平的论文或其他教研成果。 （10）教育教育成果获得区（县）级以上奖项；或能在区（县）范围内得到推广。 （11）在区（县）级教师队伍建设上发挥过重要作用；或在校内教师带教指导上取得显著成效。 生、家长高度赞誉，得到同行的高度认同。 （9）在专业刊物上以第一作者身份发表过高水平的论文；或以第一作者身份出版专著，同行专家评价高；或参与本学科国家课标研制或为上海市课标主要研制成员；或在学科教材编审上担当主要角色。 （10）教育教育成果获得省部级以上奖项；或能在全市乃至全国得到广泛应用。 （11）在市级骨干教师队伍建设上发挥过重要作用。