苏教版小学语文二年级上册全册教案Word格式文档下载.docx

1、这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3、站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。评议。4、夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？四、 连串成篇，形成积累。1、每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四

2、排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2、听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3、点名读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。五、 示范指导，认真写字。1、课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都

3、记住了。2、现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。3、接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）4、 出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。我的反思：识字2教学目标1 学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2 诵读课文。想像国庆大典的盛况，

4、获得初步的情感体验。教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读词串。2、能指导看图，整体感知词语的意思。3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。4、学会书写“桥、检、陆、礼、炮”这五个生字。一、谈话导入，初读课文，整体感知1 导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么

5、节日？2 根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1 学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2 指名分行读课文，师生共同正音。3 启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1 指导学习第一行。（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2 指导学习第二行。（1）上空绽放礼炮及天安门升旗仪式插图。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2

6、）阅兵式插图，有关海陆空三军的图片。“检阅”“海陆空”。3 指导学习第三行。（1）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（2）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4 指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1 引导学生诵读全文，读出情趣。2 指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。识 字3教学要

7、求1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学时间：第一课时一、板书课题，引导自学1、小朋友们，这节课我们学习识字3。2、 引导自学。二、复习熟字，理解会意字的特点。1、出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2、 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“

8、大”表示“尖”字。3、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。4、 小结：（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。三、学习3个生字：灶、歪、尾。1、出示“灶”图。（1）先看图，这是什么？（2）想想：砌灶要用什么？（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？2、 出示“歪”图。（1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。（2）出示“歪”的字卡。领读、

9、指名读。3、 出示“尾”图。你怎样记住它？4、 巩固复习。（1）看图读字，读准字音。（2）给生字找朋友。5、 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。四、读儿歌。1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2、 再读儿歌，把句子读通顺。3、 齐读儿歌，读通读顺。五、课堂练习。练 习 一教学要求1、学会汉语拼音字母表。2、照样子练写左右结构的字。3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重点、难点1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺教学时间 两课时。一、教学第一题。此项分布到各课教学中二、教学第二题1、审题。（1）指名借

10、助拼音读题目。（2）教师讲解题目要求。2、 指导。（1）指导朗读字母的呼读音。（2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（3）背诵大写字母并练习默写。3、 练习。（1）出示卡片，集体练读。（2）按字母表顺序背诵。（3）默写大写字母。4、 反馈。（1）请学生试背字母表。（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。三、教学第三题。（1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。（3）指导书写“棉”。教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。第二课时一、教学第四题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。（1）学生自由读成语。不认识的字查字典或

11、问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解4条成语的意思。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。二、教学秋天到。指读练习要求。2、指导。（1）学生自由朗读。（2）教师范读，学生理解诗歌内容。诗歌写的是什么季节的景象？第一、二小节分别写了什么？（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。（5）练习背诵。3、练习。（2）指名读。（3）练习背诵。5、 反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。教学第六题。一、审题。1、揭示言语交际的话题。2、 板书课题：老师，祝贺您 二、指导。1、指导观察。观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2、 指导说话。

12、（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的、 （2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。3、 句式练习。（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子训练。找老师 那天你去送贺卡，怎样找老师的？你看见老师正在干什么？你有什么想法？老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？把“找老师”这部分内容连起来说一说。送贺卡 你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？全班讨论，板书动词。把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？4、 练习说一段话。（1）

13、我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。连贯通顺。（2）个别练说，指名口述，集体评议。5、作业：（1）完成书本练习。（2）写一张贺卡。1、秋游教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。重难点、关键1、能正确，流利、有感情地朗读课文。2、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3、能正确、美观地书写生字、课时划分：两课时教学设计第一课时 教学目的1、能正确、流利地朗读课文、2、学会本课的生字，理

14、解由生字组成的词语、3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学过程 一、导入1、同学们，在前面练习1中所学过的秋天到，你们还会背吗?请同学们齐背一下。2、诗歌主要讲了什么呢?（秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节）3、秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。二、板书课题1、跟老师一起写课题。2、齐读课题。3、秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?（秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?）学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”）三、指导看图1、下面我们来看这幅图2、图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在干什么

15、呢?（引导学生用“有的有的有的”来回答问题）四、初读指导 L自己轻声读课文，要求：（1）标上小节号、 （2）画出带有田字格中生字的词语、 （3）借助拼音，读准字音，读通句子、2、同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? （出示）凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊 （1）自己先读读这些词语。（2）在字音上，你有什么要提醒大家的? （3）学生相互讨论、交流。字音：凉：是边音，不是鼻音。追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。凉、望、羊、忙：都是后鼻音。（4）同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。（5）现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗? 自读，指读，齐读。（6）你能给这些生字组一

16、个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3、同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? （出示二类词）绵羊 稻子 高粱 棉花 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子 （1）“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别? （单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声）（2）自读，同座位互相读，互相纠正。（3）会读的同学站起来读。（4）如果把拼音去掉，你也会读吗?4、把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?5、指名朗读课文，师生相机纠正、指导。五、初步理解课文内容1、回忆一下，我们刚才提了什么问题?（教师指题目旁的小问号），现在你们

17、能回答了吗?2、学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。（出示）（ ）同学们玩得很开心。（ ）农田丰收了，非常美丽。（ ）同学们跟老师去郊外秋游。（ ）天空一望无边，非常好看。想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。3、指名回答。4、同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。六、教学生字1、读生字，巩固生字的字音。2、自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。3、你在字形上还有什么要提醒大家的? 凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。4、刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。5、在学生相互交流的基础上，总结。郊：左边

18、的“交”捺改成点。望：左上方的“亡”第三笔是“”（竖提），下面是个“王”，不能写成“土”。6、教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。7、学生描红，仿写，教师巡视。8、反馈，让学生评析。2 再见了，北京！教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学重难点：1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。2课时第一课时

19、一、情景导入1、播放歌曲我和你，师：听到这首歌，你想到了什么？（或：这首歌是活动的主题歌？）生：北京奥运会2、说说对奥运会的认识。（北京奥运会是xx年8月8日举行的，历时17天。年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？xx年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说再见了，北京！（生齐读）4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。二、初读感知1、检查自读情况（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？（2）教

20、学生字词A出示第一批生字词北京 时间 五环旗 表演 几名飞机 场上 运动员 朋友 外国B领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。需要重点理解的词语：北京时间：我国的标准时。五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。C逐排出示第二批生字词帷幕 舷梯 仿佛燃烧 熄灭留恋 不舍绚烂 抛向卓越 友谊 尊重侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。2、指导读好长句子，注意停顿：A 在

21、“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空3、齐读课文，注意生字词的读音。4、出示填空：奥运会的会旗是（ ）。北京奥运会的主会场是“（ ）”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（ ）。“落下帷幕”就是奥运会（ ）了。学生根据朗读与预习填写。三、写字指导1、须按笔顺描红的三个字场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。米，共六画，独体字。2、其他着重要描红的字。国：共八

22、画，全包围结构。机：左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。3、描红，教师巡视，相机指导。第二课时一、复习导入1、北京奥运会是xx年8月8日举行的，历时17天。2、今天我们继续来学习再见了，北京！，学生齐读课题。配乐朗读课文。3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看出示填空：二、精读训练1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上渐渐熄灭”）（2）出示：表演台上渐渐

23、熄灭。（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。不舍：舍不得。留恋：不舍得，不想离开。（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。A、学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里缓缓就代表着人们的这种心

24、情。B、学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。老师引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？学生能答代表了奥运会，代表了中国。我顺势说奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？生：很成功，令人满意我问学生知道我们中国人为此做了哪些事情吗？学生不知，就由我来简要介绍。而后再读第三句。C学习第四句时，反复读歌词。师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。再读歌词。一家人就要分离了，怎能不带着生：读板书无尽的留恋与不舍。

25、连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了生：读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍渐渐熄灭。”师：人们在心中默念，指课题：深情读课题。学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）（5）配歌曲我和你，学生齐读二至五句。3、自然过渡：（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢 同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。（4）出示：人们不分肤色，不分

26、年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。A、理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。B、读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。C、读

27、第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读我和你的歌词。读文中歌词。看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。再读第三句。（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。A、师：读了这句话，你感受到了什么？再回到板书“无尽的留恋与不舍”。理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B、人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。）让我们在我和你的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。三、总结升华虽然北京奥运会闭幕了，但他不会离开我们，让我们在xx年伦敦奥运会上在相见吧！4