学校综合实践活动记录表度Word下载.docx

1、1、 查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。2、 了解纸文化的特点。活动过程1、 通过电脑查阅纸的产生，历史。2、 知道蔡伦与造纸术，了解造纸术是中国四大发明之一。3、 了解纸的产生对社会，对文化传播产生的影响。,活动效果通过活动培养了学生的探究能力，是学生对纸文化有了初步了解，对纸的历史有了初步了解。 2016年3月10日 纸的种类和用途：2015年3月 17日 星期四 五年级综合实践活动室1 通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，通过学生课下查阅的资料，让学生各抒己见认识纸的种类和用途2 了解中国的剪纸文化，做一些简单剪纸作品 1. 以比赛的方式，分小组抢答问题，认识纸

2、的种类和用途。2. 出示中国剪纸艺术图片。3. 学生自己思考，动手做剪纸作品。对纸的种类和用途有了一定的了解，了解中国的剪纸艺术。锻炼了学生的动手能力与想象能力。 2016年3月17 日纸与环境2016年3月 24日 星期三 五年级学校1.了解造纸的原料有哪些？2.通过观察村庄附近的河流，了解造纸给环境带来什么影响？3.树立保护环境，解约用纸的意识。1. 通过上节课的学习推想一下造纸需要哪些原料。2. 观察河流，了解造纸给环境带来哪些影响。3. 谈谈纸与森林有什么关系？4. 讨论节约纸与保护环境的关系。学生认识到造纸对环境带来的影响，节约用纸。 2016年3月24日 调查用纸量2016年4月7

3、日 星期四李丹1. 通过制作调查问卷，分发调查问卷，锻炼学生的实践能力，交际能力2. 通过对问卷的总结，锻炼学生的归纳能力3. 把节约用纸落到实处。1. 分成小组，制作调查问卷，写出实际可行的问题。2. 在各年级学生中分发调查问卷，并做好统计，做到发出去的都能有效收回。3. 总结有没有浪费纸张的现象，并思考这些现象是怎样产生的。4. 节约用纸，并制定出实际可行的方法，怎样合理用纸。1. 锻炼了学生动手能力，交际能力。2. 锻炼了学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，把节约用纸落实到实处。 2016年4月7日纸工操作2016年4月14日 星期四 综合活动实践室1.培养学生的动手能力2使学生学会

4、思考，勇于创新，学会合作与分享。1. 收集废旧纸张，说说这些纸张还能有哪些用途。2. 利用废纸粘贴出不同的图案。可以涂上颜色，使图案更加生动3. 全班同学集体协作，粘贴出中国地图，并用不同的颜色表示不同的省份。1. 通过对废旧纸张的重复利用，使学生体会到废物利用的乐趣。2. 培养学生独立思考的能力，勇于创新。3. 通过全班集体合作，体会到合作与分享的乐趣。 2016年4月14日木工制作的历史2016年4月24日 星期四1. 利用网络了解古时的木器制作的历史2. 了解鲁班的生平，对历史人物及事件有一定了解。1， 通过查阅网络资料，了解木器发展的历史。子曰：“工欲善其事，必先利其器”，距今300万

5、年前，人类意境开始使用天然的石头（骨头）和木头制作工具。2， 通过观看记录片了解鲁班的生平。鲁班大约生于周敬王十三年（公元前507年），卒于周贞定王二十五年（公元前444年）。是我国古代的一位出色的发明家。木工师傅们用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺，划线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。而每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。 对木器的发展历史有初步的了解，对历史人物有一定的认识。 2016年4月24日树木与环境2016年5月5日 星期四 学校及周边1. 让学生到校外去，找找不同种类的树木，并认识他们2. 通过学生的切身感受，

6、使学生认识到树木与环境的关系3. 树立爱护树木，保护森林的意识。1. 带领学生来到学校周边，让学生观察不同的树木，并说说他们的名字，看谁认识的树木多。2. 到树荫下，树林里感受一下，到太阳下感受一下，说说自己的感觉，想想树木与环境有什么关系。3. 通过归纳总结，教师补充，总结出森林与环境的关系，认识到森林的重要性。4. 谈谈怎样保护森林，我们自己能做些什么。通过本次活动，使学生认识到了树木的重要性，了解树木对环境的作用。培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，树立保护树木的意识。 2016年5月5日木工工具2013年5月12日 星期四1. 使学生掌握几种木工工具的使用方法。2. 在实践的过

7、程中，不断地发现问题，重点讲解，解决问题。3. 培养学生耐心细致的好品质。培养学生热爱学习，热爱生活。1 认识工具：画线工具：直尺和直角尺，割据工具、锤子和木挫2 钉钉子3 起钉子4 割据木板5 锉削木板1、初步学会使用基本的木工工具。2、培养学生团结协作的能力。3、培养学生耐心细致的好品质。 2016年5月12日木工制作小方桌2013年5月19日 星期四1. 掌握制作小方桌的方法。2. 培养动手操作的能力。一 教学准备：冰棒签，冰棒棍，三夹板，白乳胶，手工锯，直尺，美公刀，砂纸。二 制作过程：1、做桌面。 （1）按照图画线后再锯切三夹板。 （2）用砂纸打磨光滑。2、做桌腿。按照桌面的边长在冰

8、棒棍上先画线，再锯切成桌腿。3、做边围。以桌面的边长为基准，在冰棒签上先画线，然后按所需要的长短切割。4、粘接。 （1）将桌面与边围用白乳胶垂直粘接在一起。 （2）用白乳胶粘接桌腿，等干燥后再用砂纸打磨光滑。1、学会使用木工工具，开动脑筋，制作简单的木工作品。2、培养学生的动手能力 2016年5月19日木工制作相框架2013年5月26日 星期四1， 引导学生了解相框架的制作方法，学习使用手工锯,初步学习相应的技能，进一步增强学生使用常用工具的能力。2， 鼓励学生大胆思维、想象，在做中探究制作方法，培养学生观察能力和思维能力，激发自己动手制作去装饰生活的热情。3， 在制作过程中培养学生耐心细致的劳动习惯，提高实践能力。培养学生的创新意识 和探究精神，同时不断渗透劳动安全教育。一教学准备: 学生：上课前调查了解商店里相框的种类和式样。上课时带长扁冰棒签、小刀、白乳胶、砂纸、相片。 教师：样品、挂图等。二 步骤和方法： 1.挑选长签2.截锯短片（2片）3.粘接主框架（6片）4.粘接短片（设计美观）1、初步学会相框的制作方法，初步学习相应的技能，进一步增强学生使用常用工具的能力。2、培养学生观察能力和思维能力，激发自己动手制作去装饰生活的热情。3、培养学生耐心细致的劳动习惯，提高实践能力。 2016年5月26日