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1、课堂延伸 （1）听录音，读、背单词、句子。 （2）在生活中使用所学单词、句子。 （四）板书设计 课题：_ 单词：_ 重要句子：_ 英语教案模板（二）： unit2 colours教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1。教师出第一课时的三个句型认读。t: whats this? s: its a book。 t: what are these? : books。 how many books? ? is it blue? yes。 is it red

2、? no。 继续换几种物品提问。出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1。教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red blue，并且认读。教师拿出黄色纸：is it red?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green 教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red， red stop;yellow yellow wait; green green go go go!t show an orange: whats this ? its an orange。what colour is it? its orange。 oran

3、ge is orange。show a peach: its pink。教学粉红色。 5。show a chocolate: its brown。教学棕色。 6。show a grape: its purple。教学紫色。 7。read together step 3 consolidation 1。listen to the tape， point and read。教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。read together 5。让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 ho

4、mework read the new words。 英语教案模板（三）： 教学目标： 1。听懂会说动物名称单词cat ，rabbit ，kangaroo ，monkey ，cow ，bear ，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。 设计说明： 教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生

5、的兴趣，调动学习的欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat 。rabbit ，kangaroo ，monkey ，cow ，bear ，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。lets do 部分教师要首先把walk ，jump ，climb ，sleep ，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了

6、解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。 教学重点：学会说和写新的动物单词cat 。rabbit ，kangaroo ，monkey ，cow ，bear ，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。 教学难点：单词kangaroo ，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。 教具准备： 制作辅助性的教学课件。 制作小动物的单词卡片。 制作小动物的头饰。 教学过程： 一、warm-uprevision 教师：good morning! boy and girls。 学生： mi yang。 教师：好，我们此刻来听一首歌how are you，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学

7、生学习的进取性）。 二、presentation 教师：同学们，你们此刻开心吗？开心。好，那你们喜欢小动物吗? 学生;喜欢。我们今日去动物园玩，好不好啊？好。那我们走吧！（在课件上播放cat ，rabbit ，kangaroo ，monkey ，cow ，bear ，tiger的视频） 教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上） 教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。 同学分小组讨论。好

8、了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！ 同学上来读单词。好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。 同学跟着教师读。同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？ 同学：会了。那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat ，rabbit， kangaroo ，monkey ，cow ，bear ，tiger的图片） 同学：cattigerrabbit?。 教师:大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？好！大家明白这些单词的中文

9、意思吗？（在课件展示出walk ，jump ，climb ，sleep ，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫我说你来做。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看 哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？ 教师参考指令： climb like a monkeybear jump like a kangaroorabbit walk like an tigerduck eat like a rabbitcow sleep like a cattiger 为了增加游戏的难

10、度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。 同学们开始游戏。同学们，玩的开心吗？那你们学会了多少单词在这个游戏里？climb jump walk eat sleep bear rabbit?好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？好 教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？这是什么动物啊？很好，那你们明白这用英语怎样说吗？不明白。好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：what is it? 另外一个动物回答：it is?）。教师在板书上写下： 这是什么？ what is this？ 它是? it is?好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。

11、 同学跟着读。那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？就是很多的动物。对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊? 同学:是。动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？对。那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊?好 教师:那么我们开始登上回家的列车好不好啊？好，good bye， mi yang。go

12、od bye。 教学小结： 这节课主要是期望学生能学会cat ，rabbit， kangaroo ，monkey ，cow ，bear ，tiger这几个英语单词，并且能学会what is this?以及it is ?这2个基本句型。并能学会walk ，jump ，climb ，sleep ，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。 英语教案模板（四）： 一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？ 二、教学目标 认知目标 1、巩固掌握食物类词汇。 2、掌握句型can i have some sou

13、psweetsbread? 本事目标 能运用can i have some?？询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes， you cansorry， you can′t 情感目标 让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。 三、教学重难点 重点 能用句型can i have some?询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：t。 难点 句型运用中，与can you?句型混淆。 第一课时 四、教学设计 step1 warming（热身活动） 1。师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲happy

14、 birthday to you 【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。 step2 revision and presentation（新课呈现） 1。教师告诉学生amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup（汤）， sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake

15、（面包），fruit （水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。教师逐一出示soup， sweets， bread， biscuit，cake， fruit 六幅图片并教学生读。 【设计意图】经过学生感兴趣的活动-画画引入新课资料，调动学生学习的进取性，并且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。 step3 new leon （新课教授） 活动what is miing?教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。 教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后

16、请学生睁开眼睛，师问:what is miing? 【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆本事。 step4 practice （练习） 1。教师指着自我的肚子说i &m hungry ;想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型can i have some? 并教会学生两种回答：yes you cansorry， you can&分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型can i have some? yes you cansorry， you can& 【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生

17、加深对本节课单词的记忆，并且让学生经过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。 step5 summary 教师根据本课时所学自编chant: i m hungry ， i m hungry。 can i have some soup ? yes， you can 。yes ， you can。 can i have some fruit? can i have some fruit ? sorry， you can&sorry， you can&t 【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的资料，且适当降低学生记单词的难度。

18、step6 homework 1。学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。学会用句型can i have some?与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。 设计意图 进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达本事，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。 五、板书设计 fruit? bread? can i have some cake? biscuit? soup ? 英语教案模板（五）： 新课程标准小学英语book7 leon5 how do you usually go to school? 一

19、教学资料 新课程标准小学英语book7 leon5 how do you usually go to school? 二学生分析 六年级的学生大胆且独立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们进取主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味

20、团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。 三教学目标 1知识目标 a使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇 b使学生能熟记用句子how do you usually go to school? i usually go to school by?进行对话 2。本事目标 使学生能把学到的知识运用到实际生活中去 3。情感目标 培养学生的自我表达本事和团队合作精神 四教学重点与难点 1熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确 2能过把新单词运用到句型i usually go to school by。中 五教学方法 情景教学法与游戏教学法相结合 六学习方法 自主学习与小

21、组合作相结合 七课前准备 单词卡片、短语卡片、幻灯片等 八教学过程 1新课导入 首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from?吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。 2新课呈现 3巩固操练 a。做游戏-手动跳舞毯。满足学生的自我表现欲，同时培养合作学习的意识。进一步巩固所学单词和句型，使学生在一种宽松、愉快的氛围中获得满足感和成就感。 b做游戏-传话游戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最准确的组获胜，对猜对的组给予奖励。由于孩

22、子好胜心强，所以他们愿意猜，这既调动了学生的进取性，又巩固了所学知识。 4布置作业 a 。做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的掌握程度 b。课后问自我的同学、朋友how do you usually go to school?并整理答案，锻炼自我的英语听、说和写的本事 九教学反思 在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进行。学生们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，逐渐建立了学习英语的自信心。在游戏中做练习，激发了学生学习英语的兴趣，使得他们在简便愉快的氛围中掌握所学知识。 从整节课的讲授和学生的反馈情景来看，基本到达了预期教学目标，加强了学生的英语表

23、达本事。但仍存在一些不足，如小组练习由于授课时光限制未能涉及到每一个学生。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善！ 英语教案模板（六）： Unit 1 How can we bee good learners? Section A 1 （1a-2d） 一Teaching aims: Language goals 1。Talk about how to study。Find out your suitable learning methods。 Ability goals 1。Words and phrases： aloud pronunciation work with

24、 friends ask the teacher for help， read aloud ， look up ， practice pronunciation 2。Sentence patterns How do you study English? I learn by working with a group。 Do you learn English by reading aloud? Yes， I do。It helps my pronunciation。 How can I read faster? You can read faster by reading word group

25、s。二Emotion and attidute: Developing students ability of learning English 三Key points and difficulties 1。Key words and phrases 2。Questions intrduced by howand the sentence pattern: by +doing 四Teaching procedures: Step 1 Warming up T: How do you study English? Do you study English by the following way

26、s? （Show some pictures and present the important phrases。） T: S: I study English by _。 by working with friends。 by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you so

27、metimes study。_ a。by working with friends。_ b。by making word card。_ c。_ d。by listening to tapes _ e。 Step 3 Listening 1） Listen。How do these students study for a test? Write letters from 1a above。2） Check the answers: b （Meiping）; e （Peter）; d （Tony） Step 4 Gue Show some pictures。 Gue: How does hesh

28、e study English? HeShe studies English by How do they study English? They study English by Step 5 Pairwork 1c Make conversations about how you study for a test。 A: How do you study for a test? B: I study by working with a group。 I study by Step 6 Listening 2a Listen and check the questions you hear。1 _ Does anyone learn English by watching videos? 2 _ Do you have conversations with friends in