初中学业水平考试生物复习提纲Word格式文档下载.docx

1、八、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。九、生物对环境的适应。每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。一十、 生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。十一、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变。生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。第四节 生态系统一、 定义：在一定地域内，生

2、物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。二、 生态系统的组成： 生产者（主要指绿色植物）1、生物成分： 消费者（主要指动物） 2、非生物成分：阳光、空气、水等。 分解者（主要指细菌和真菌等微生物）构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。（食物链的起始环节是生产者） 四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，能量流动式逐级递减的，有毒物质能够沿食物链积累。五、生态系统具有

3、一定的自动调节能力生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。（生物种类越多，自动调节能力越强）第五节 生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统（地球之肺，绿色水库）2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统（地球之肾）6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。二、生物圈是一个统一的整体1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系

4、统。3、生物圈是所有生物共同的家园保护生物圈，人人有责！第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构第一节 练习使用显微镜一、 显微镜的构造。见书页。右手握住镜臂，左手托住镜座二、 使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放放在实验台略微偏左处（便于右手画图）安装目镜和物镜低倍镜、大光圈对准通光孔2、对光左眼注视目镜，对准通光孔转动反光镜，直到视野呈亮白色（通过目镜看到白亮的圆形视野说明对好光了）把玻片标本放在载物台上，正面朝上，用压片夹夹住标本要正对通光孔3、观察转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，眼睛一定要看着目镜注视目镜，缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直至视野出现物像微调细准焦螺旋，使看到的物

5、象更清晰三、 目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。第二节 观察植物细胞一、 玻片标本。1、 种类：切片、涂片、装片 2、 制作：檫滴（清水）撕展盖染（稀碘液）吸二、 植物细胞的结构。1、 模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的液泡中含有大量的糖分。4、细胞膜的功能：控制物质进出细胞。第三节 观察动物细胞一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。、动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。、檫

6、滴（生理盐水）刮涂盖染吸二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。第四节 细胞的生活第一节 细胞的生活需要物质和能量一、 细胞中含有两类物质。1、 无机物：水和无机盐 2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸二、 细胞膜控制物质的进出。细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。三、 细胞质中的能量转换器。1、 叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物

7、中。2、 细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。3、 叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。（动物体有两种能量转换器）四、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。五、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。六、细胞核中储存遗传信息的物质是DNA1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。七、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。

8、水稻有12对。2、细胞的控制中心是细胞核。3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。第二章细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞一、 生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。二、 细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。三、 细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。（先核裂后质裂）第二节动物体的结构层次动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、动物体2、 细胞分化形成组织。1、 在发育过程中，一个或一种细

9、胞通过分裂产生的后代，它们在形态、结构和生理功能上发生了差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。2、 组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。3、 人体的四种基本组织：上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。（骨组织，血液等）3、 组织进一步形成器官。1、 器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等

10、。4、 器官构成系统和人体1、 系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。2、 人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。第三节植物体的结构层次植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体4、 植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。5、 绿色开花植物的六大器官。1、 六大器官：根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）6、 植物的几种主要组织。1、 分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。2、 另外几

11、种：保护组织、营养组织、输导组织（运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管）。第四节 单细胞生物（大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻）一、 单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。二、 单细胞生物的结构和生活。以草履虫为例：如图。草履虫的结构和生活。三、 单细胞生物与人类的关系。有利的一面：1、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。2、 草履虫对污水净化有一定作用。有害的一面：1、人体内寄生虫危害人类健康。疟原虫、痢疾内变形虫等。2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。第四章 没有细胞结构的微小生物病毒一、病毒的种类。1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大

12、类：一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。二、病毒的结构和生活1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。三、病毒与人类的关系病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。单元小结1、 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构

13、和功能的基本单位。2、 细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。3、 细胞的生活需要物质和能量。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质、能量和信息的统一体。4、 细胞通过分裂产生新细胞。5、 生物体的结构是有层次的。第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物、结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。、常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、

14、石花菜等。、作用：做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。二、苔藓植物一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。大多生活在潮湿的陆地环境中。、作用：监测空气污染程度的指示植物。三、蕨类植物根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。、繁殖：苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。、常见的蕨类植物：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红等。、作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。煤的形成。第二节 种子植物能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。分为

15、裸子植物和被子植物。二、 种子的结构：菜豆种子的结构：玉M种子的结构：菜豆和玉M种子的相同点和不同点：相同点不同点菜豆种子有种皮和胚子叶两片、没有胚乳玉M种子子叶一片，有胚乳归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。3、子叶（菜豆）或胚乳（玉M）含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。三、裸子植物1、定义：种子是裸露，没有果皮包被的植物叫种子植物。松球果不是果实。2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。

16、四、被子植物种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉M、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。第二章 被子植物的一生被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。第一节 种子的萌发一、种子萌发的环境条件环境条件是：1、适宜的温度。2、一定的水分。3、充足的空气。种子萌发不一定需要光照。二、种子萌发的自身条件1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子不能萌发。2、储存时间过长不能萌发。3、正在休眠的种子不能萌发。4、发芽率的公式：三、种子萌发的过程1、子叶或胚乳中的营养物

17、质转运给胚根、胚芽、胚轴。2、胚根发育成根。3、胚轴伸长发育成连接根河茎的部位。4、胚芽发育成茎和叶。第二节 植株的生长一、幼根的生长1、根生长最快的部位是伸长区。成熟区有根毛，是根吸收水喝无机盐的主要部位。2、根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量。一方面要靠伸长区细胞体积的增大。二、芽发育成枝条（顶芽和侧芽）三、植株的生长需要营养物质1、肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐。2、根从土壤中吸收水和无机盐。3、绿叶通过光合作用制造有机物。第三节 开花和结果一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。二、花的结构。1、一般的一朵花是由花托、

18、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。2、柱头、花柱、子房（内有胚珠，胚珠中有卵细胞）组成雌蕊。3、花药（内有花粉，花粉中有精子）、花丝组成雄蕊。4、桃花的基本结构见第页图。三、传粉和受精1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。（有自花传粉和异花传粉）2、受精过程：花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵。3、受精过程如下图。四、果实和种子的形成1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢2、子房发育果实。其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。3、人工辅助授粉。完成受精过程。第三章 绿色植物与生物圈的水循环一、植物的生活为什么需要水1、植物体内水分充足时

19、，叶片舒展，有利于光合作用。2、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。二、水影响植物的分布三、根适于吸水的特点根吸水的部位主要是根尖的成熟区。因为成熟区生有大量的根毛。四、水分的运输途径1、水分沿茎、叶、根内的导管运输到植株各处的。2、叶片制造的有机物沿筛管运输到其他器官。3、木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮。五、蒸腾作用使水分大量散失1、叶片的结构。2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。3、气孔的结构：由一对半月形的细胞保护细胞围成的空腔。4、气孔既能张开，又能闭合。5、蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源

20、不断地输送原料。六、绿色植物参与了生物圈的水循环1、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。2、一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物（课本页实验）一、光合作用产生的有机物是淀粉等糖类。光二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。叶绿体三、光合作用：二氧化碳水 氧气有机物四、光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。五、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。第二节 绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体二、有机物为植物的生命活动提供能量呼吸作用：有机

21、物（储存着能量）氧气 二氧化碳水能量（课本、实验）三、呼吸作用是生物的共同特征。第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡一、光合作用产生氧气。二、光合作用的原料是二氧化碳和水。课本页图以及探究和演示实验三、 光合作用与生物圈中的碳氧平衡光合作用产生氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中。绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。四、 光合作用及其在农业生产上的应用合理密植，充分利用光进行光合作用。进一步提高农作物的产量。净化空气。第六章 爱护植被，绿化祖国3、 我们主要的植被类型1、植被的定义：一个

22、地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。2、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。二、我国植被面临的主要问题1、人均森林面积少。2、对森林资源的利用不够合理。3、过度放牧使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。三、爱护植被，绿化祖国1、1984年和1985年相继颁布了中华人民共和国森林法和中华人民共和国草原法2、每年3月12日定为全国的“植树节”。3、绿化祖国，从我做起。1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。2、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。3、绿色植物的生活需要水和无机盐

23、。水和无机盐都是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。4、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用影响生物圈的水循环。5、绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量。生物通过呼吸作用分解有机物，使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活动。6、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳氧平衡。七年级下册第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展一、19世纪达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。二、由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。第二节 人的生殖一、生殖系统。男性的主要生殖器官是睾丸，

24、功能是产生精子，分泌雄性激素；女性的主要生殖器官是卵巢，功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。4、 生殖过程1、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚泡。胚泡移到子宫中，最终植入子宫内膜。胚泡发育成胚胎。胚胎经过8周左右形成胎儿。胎儿经过周左右从母体的阴道产出，这个过程叫做分娩。2、胎儿生活在子宫内半透明液体羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧。废物从胎盘经母体排出。第三节 青春期4、 青春期的身体变化1、身高突增是青春期的一个显著特点。2、一些器官的功能明显增强。3、青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。4、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育。二、青春期的心理变

25、化及其卫生第四节 计划生育5、 我国人口的增长趋势二、计划生育1、为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。2、计划生育有具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。三、计划生育的意义。1、坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口过快增长。对个人来说，有利于青年的健康、工作和学习。2、少生是控制人口过快增长的关键。3、优生有利于提高我国的人口素质。第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质6、 食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。二、糖类、脂肪、蛋白质1、糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物。并且能为生命活动提供能量。2、葡萄糖、蔗糖、淀粉都

26、属于糖类。3、肥肉、大豆、花生等食物含有较多的脂肪。4、奶、蛋、鱼、肉含有丰富的蛋白质。人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。三、水和无机盐课本页表1、水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的6070。人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。2、人体需要含钙、磷、铁、碘、锌的无机盐。四、维生素课本页表维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，人体每日对它们的需要量也都很少。但其他营养物质不能代替它。无机盐的种类缺乏时的症状维生素的种类含钙的无机盐佝偻病（儿童）、骨质疏松症（中老年、妇女）维生素A夜盲症含磷的无机盐厌食、贫血、肌无力维生素B1神经炎、脚气病含铁的无机盐缺铁性贫血维生素C坏血病含碘的无机盐地方性甲状腺肿维生素D第二节 消化和吸收7、 食物在消化系统中的变化1、口腔是消化系统的开始部分，对食物只具有初步消化作用。2、消化主要是通过多种消化酶的作用而进行的，除口腔中的唾液淀粉酶以外，胃、小肠等器官中还有许多种消化酶。3、胆汁中没有消化酶，对脂肪能起乳化作用，有利于对脂肪的消化。4、消化系统是由消化道和消化腺组成的。消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。消化腺由唾液腺、胃腺、肝脏（最大）、胰腺、肠腺等组成。二、营养物质的吸收1、食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。2、小肠是人