成人提高班语文教案Word文件下载.docx

1、用：竖、横折钩、横、横、竖。几：撇、横折弯钩。（1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。（2）在田字格中写生字，一字写两遍。（3）讲评写得好的同学。 四、综合练习。 写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。口（）（） （） 第二课时静夜思1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 一、观图导入。出示图画，说说自己看到的。二、揭题、释题。1、“思”：思念，想念。2

2、、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关作者李白）交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。（主要是字音） 4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。三、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励） 2、配乐朗诵。3、当堂背诵。四、认记生字。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。五、练习写字。1、教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。2、在田字格中写生字，一字写两遍。3、讲评写得好的同学。 六、指导背诵。

3、第三课时比一比 1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。2、知道“多小，大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。教学重难点：创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。一、看图画导入：1、出示挂图。2、让学生上来指认图片中的事物，并出示词语。3、要求学生认读词语准字音。4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。二、尝试朗读，学习生字 1、自由朗读韵文，读通课文。2、自找伙伴交流自学认识的生字。3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物

4、来理解颗、堆及大小、多少两对反义词。4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。三、感情朗读，体会韵味。1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。2、个别朗读，师生共同点评。3、配上动作表演朗读。4、利用插图背诵韵文。四、情景顿悟，运用量词。1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。一个大，一个小，一颗苹果一只枣。一边多，一边少 一群杏子一粒桃。2、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。 五、巩固生字，指导写字 1、利用“

5、摘图”游戏来复习生字。2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。3、学生写字。第四课时认识反义词 通过认读反义词，引导学生发现识字方法。一、导入新课 同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入“我的发现”小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！二、讲授新课 1、认读反义词 a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。b、指明试读、同桌读、齐读。c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词） 2、我会认 a、出示生字卡片。矮 暗 瘦 丑 闲 旧 b、指名读、小组读、齐读。c、激趣识字。开展反义词

6、认读比赛。d、拓展运用。（1）分别用这些字进行组词练习。（2）说一说，你还知道哪些反义词。第五课时认字、写字、正确流利地朗读课文学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴

7、”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： a胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第六课时一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语 1、教师范读。

8、2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说 学生先

9、读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。第七课时识字 一、知识目标 1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。二、能力目标 能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。三、情感目标 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。一、导入激趣 1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我

10、国美景的三字谣。2、揭题。二、学习生字词 1、初读课文，勾划生字，自己读准字音。2、同桌齐读，全班齐读。3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。4、抽查读，师生共同正音。三、精读指导 1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？2、学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。3、学生互相补充。4、师出示相关课件帮助学生理解。5、学生交流自己收集的资料。四、小结 同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情 六、指导写字 七、拓展

11、 1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？（学习课后“读读认认”） 八、练习背诵。作业设计 一、看拼音写词语。z zhng zhu mng 二、每幅图猜一个字。这是（）字这是（）字 第八课时请假条 1、知道写请假条的意义，初步培养遵守单位请假制度习惯。 2、学会本课的生字10个，理解请假条胃病复发等词语意思。 3、学会写请假条学会写请假条教学准备：小黑板课时安排：2课时初读课文，学习第一、二自然段教学有关的生字词。（一）启发谈话，导入新课1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢？2、如果你有事不能参加村里的会议怎么办呢？3、为什么要写请假条，该怎么写？（

12、二）初课课文，初知大意1、想一想，课文哪一段写“怎样”写请假条。2、自由读课文，生字新词，多读几遍，读准字音。（三）学习生字 1、看拼音，用卡片读生字，重点学会“召、会、布、耕、荣、第、组、席、老、在”十个生字， 2、记一记哪些字难写难记。 3、指导书写 （四）作业 1、书写生字 2、思考，请假是难写的。第九课时写请假条的格式（一）复习：1、生字 2、朗读课文 3、说说为什么要写请假条。（二）出示小黑板 1、指导写请假条的内容和格式。内容：向谁请假，写谁请假，请假原因，请假多少时间，请假人姓名和日期格式：略2、用自己的话来说怎样写请假条六、试写请假条七、作业：练写生字。第十课时第一讲 日常事务

13、类、告启类文书写作教学计划：1、了解应用文的含义、分类及作用。2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。商业广告、通知 教学时间：四课时 教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。一、导入：自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的谏逐客书、汉刘邦的求贤诏和诸葛亮的出师表等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否

14、规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念？有的教材这样定义：文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 第十一课时识字（一）第十二课时一、看图引入：第十三课时把知道的说给同学听第十四课时识字3